馮小剛、張國立呼吁繁體字回歸，繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)引熱議

熱點(diǎn)聚焦

在2015年3月4日上午的政協(xié)會(huì)議分組討論中，全國政協(xié)委員馮小剛和張國立呼吁恢復(fù)部分有文化含義的繁體字。馮小剛舉例，如親的繁體字是左邊一個(gè)親，右邊一個(gè)見，組成了“親”。“愛”是在愛中加了一個(gè)心，這兩個(gè)字的含義是親要相見，愛要有心。比如，能否選擇50個(gè)、100個(gè)、200個(gè)最有含義的繁體字，增加到中小學(xué)課本，讓孩子們感覺到中華傳統(tǒng)文化最重要的部分，習(xí)字過程中，種下美好的種子。這一倡議得到同組委員和網(wǎng)友的熱議。但是，就在不久前，社科院近代史研究所黨委書記周溯源發(fā)表了與之截然相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為漢字還有簡(jiǎn)化的空間。此番表態(tài)立即引起網(wǎng)友熱議，七成網(wǎng)友都持反對(duì)態(tài)度。

Z 專家觀點(diǎn)

@張國立：漂亮的書法，大部分都是繁體寫就，學(xué)校給孩子們教一教繁體字，也可以提升下一代對(duì)書法的興趣。

@文字專家黨懷興：簡(jiǎn)化字相當(dāng)大一部分都來自古代，并非另起爐灶，少部分是新造。目前簡(jiǎn)化字已深入人心，恢復(fù)繁體字，需要投入的人力、財(cái)力不可估量，恢復(fù)繁體字不可能也沒必要。最佳方案應(yīng)該是“識(shí)繁寫簡(jiǎn)”。

@作家馮驥才：漢字的簡(jiǎn)化是為了提升傳播速度，現(xiàn)在即便恢復(fù)，也不是完全恢復(fù)繁體字，而是在課堂上教學(xué)生這個(gè)字怎么寫，它的文化內(nèi)涵是什么，這很有必要。

W 網(wǎng)友歪批

@馮馮馮：我表示支持。建議馮導(dǎo)從自己的電影做起，先把字幕都換成繁體字！

@襄陽尚霆：支持漢字進(jìn)一步簡(jiǎn)化，在現(xiàn)代社會(huì)，工具越簡(jiǎn)單越好，煩瑣的文字本身并不能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，反而占用大量時(shí)間和精力！

@字孫玨：太過簡(jiǎn)化，會(huì)失去漢字原本的韻味和美感，有的也沒了漢字的起源！

@crycee：繁體字是中國歷史的結(jié)晶，有興趣或?qū)W書法的人可以自學(xué)，但沒必要恢復(fù)。

@賣萌子的mong叔：為什么只能簡(jiǎn)繁取一呢？上課時(shí)老師順手教一下就行，使用者愛寫什么體就什么體。

【考場(chǎng)仿真試題】對(duì)于漢字的繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)，你怎么看？

【范文示例】文字是記錄語言的工具，自然漢字即是記錄漢語的工具，但作為表意的文字，漢字同時(shí)也是傳播中國文化的工具。隨著時(shí)代與科技的發(fā)展，簡(jiǎn)化是漢字的必經(jīng)之路。但不容忽視的一點(diǎn)是，繁體字博大精深，蘊(yùn)藏著豐富的傳統(tǒng)文化，我們不能因一味追求快捷、簡(jiǎn)便而忽略對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。因而繁簡(jiǎn)應(yīng)該尋求共存，這樣才能兩者兼顧。