考場記敘文寫作四大提升方案

李勇軍

中考作文改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是：讓人人有東西可寫，人人都會(huì)寫。應(yīng)該說，這一點(diǎn)在記敘文寫作上最容易實(shí)現(xiàn)。而且，每年都有不少省市的中考作文就干脆明確要求考生寫記敘文。

為什么這樣講呢？因?yàn)橛洈⑽氖俏覀兤匠Ｓ玫米疃?、寫得最多的一種文體，人人都能寫，人人也都會(huì)寫?？墒?，在實(shí)踐中，特別是在考場上，同學(xué)們寫出的記敘文得高分的并不多。如何寫好考場記敘文呢？掌握哪些技巧，就能讓我們所寫的記敘文得到很大的提升呢？

下面就來給大家介紹四大提升方案——

方案一：用細(xì)節(jié)來充實(shí)

方法指要

所謂細(xì)節(jié)，就是對(duì)人物、景物或場面的某一特征進(jìn)行細(xì)致的刻畫。

對(duì)于一篇記敘文而言，沒有細(xì)節(jié)描寫是不可想象的。因?yàn)槿绻麤]有細(xì)節(jié)，文章的題材無論多新穎，主旨再深刻，文章也只是文字的堆砌而已，很難給人留下鮮明而深刻的印象。

在記敘文中，細(xì)節(jié)描寫的作用是多方面的：一是能使客觀事物的特征形象具體地再現(xiàn)出來，令人可感可觸;二是能很好地豐富文章的內(nèi)容，更好地凸顯文章的主旨。

常見的細(xì)節(jié)描寫有人物細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫。人物細(xì)節(jié)描寫包括外貌細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫;環(huán)境細(xì)節(jié)描寫包括社會(huì)環(huán)境細(xì)節(jié)描寫、自然場景細(xì)節(jié)描寫。

佳作示例

姥姥依舊和先前一樣，做了什么好吃的東西就給鄰居送去，不過這回，要踮起腳，將胳膊伸到墻那邊才能辦得到。姥姥的動(dòng)作很夸張，仿佛是一只蜘蛛伏在墻上。姥姥也很胖，動(dòng)起來像是一只小鴨子，笨笨的。看著姥姥這樣，鄰居的心也不禁動(dòng)了起來，就這樣雙方之間依舊相互往來，雙手穿梭于墻的兩邊，從此，墻就成了“經(jīng)商”的場所。

——河北省中考佳作《墻的故事》片斷

【簡評(píng)】

在這一語段里，作者通過對(duì)姥姥送東西的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，突出了姥姥對(duì)鄰居的真情，也突出了墻給姥姥家與鄰居家造成的不方便，從而為下文拆墻作了很好的鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫在記敘文寫作中如此重要，那是不是在寫作中細(xì)節(jié)描寫越多越好呢？當(dāng)然不是，跟其他內(nèi)容一樣，細(xì)節(jié)描寫也是為文章的主旨服務(wù)的，如果不能表現(xiàn)文章的主旨，再好的細(xì)節(jié)、再多的細(xì)節(jié)也是無意義的。

方案二：用真情來澆灌

方法指要

情出至文。

好的文章，往往負(fù)載著作者內(nèi)心的世界和情感，也正由于融入了作者的真情，文字才有了非凡的感染力，能引起讀者心靈更多的共鳴。在閱讀中，我們不少同學(xué)會(huì)有這樣的經(jīng)歷：讀著讀著，就會(huì)不由自主地掉下眼淚。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情景，一個(gè)主要原因就是作為讀者的我們被作者的文字所觸動(dòng)。事實(shí)上，一篇成功的記敘文，往往也是用真情澆灌出來的文章。

如何用真情澆灌文章？

一是寫真情。只有自己體會(huì)過的事情才熟悉，再用文字表達(dá)出來，也就很自然了。反之，如果這種情感你從來就沒有體會(huì)過，你怎么能用文字表達(dá)出來呢？即使表達(dá)出來了，你也無法讓別人相信，更別談打動(dòng)讀者的心了。

二是文字含情。我們可以采用邊敘述邊寫人物感受的方式，將真情直接融入到文字中;采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式，抒發(fā)自己真摯深沉的情感，引發(fā)讀者感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

佳作示例

媽媽，您不必這樣

時(shí)思雯

早上鬧鐘響起后，我就起了床。

媽媽，您知道嗎？我知道您在周六周日不忍早早叫我，怕我睡不夠，于是我背著您用手機(jī)定了鬧鐘。

一如往常，匆匆地洗漱后就坐在桌前等待您的早餐，只是您看到我之后說的卻又是道歉。

媽媽，您知道嗎？不是您早飯準(zhǔn)備晚了，是我起早了！

媽媽，您一邊做飯一邊告訴我，說我睡眠不夠，應(yīng)該多休息，早上不要起得太早，還說不要讓我太累，要我多看看電視，玩會(huì)兒電腦，讓大腦調(diào)節(jié)一下。

媽媽，您知道嗎？當(dāng)您說讓我多看會(huì)兒電視、玩會(huì)兒電腦時(shí)，我心里有多愧疚，因?yàn)榻裉煳以缙馂榈木褪撬鼈儼?，只是您這么一說，我再也不好意思去偷懶了。

很快早餐端了上來，奶熱得有些過了，以至于在有些微冷的屋里冒出了白氣，手放在碗口有些燙。

您又一次道歉，說這么著急地做飯，居然把奶熱得太燙了。

媽媽，您知道嗎？其實(shí)您不必這樣！

媽媽，您不必為自己沒有高學(xué)歷，不能輔導(dǎo)我而道歉;您也不必為自己忙沒有時(shí)間陪我出去玩而道歉;您更不必為您不能為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而道歉……

媽媽，您已盡心了，這一切足夠了！

媽媽，您知道嗎？您在無形中教會(huì)我很多，同學(xué)總說我待人很客氣，借一樣?xùn)|西也要說N個(gè)“謝謝”，別人不好說出口的“謝謝”，在我口中可以輕易說出。而這樣，也讓我擁有了好人緣。

媽媽，您知道嗎？您已是我們班所有同學(xué)羨慕希望擁有的家長，她們羨慕我的自由，羨慕我每天可以吃到可口的飯菜，羨慕我們沒有母女隔閡。

媽媽，您看您多好，這一切都?jí)蛄?，您盡力了，不必向我道歉的。

“我的一生最美好的場景，就是遇見你……”我一邊哼著歌，一邊寫下這篇文章，只是，我不知道千年后是否還會(huì)遇見您，我們是否還做母女，不過下次再見您，我會(huì)說：“媽媽，您聽我說，其實(shí)您不必這樣！真的，您已經(jīng)做得非常好了，我為有您這樣的媽媽而自豪！”

【簡評(píng)】

1.感情濃郁，真摯感人。一個(gè)媽媽，動(dòng)輒為自己的所作所為向自己的女兒“道歉”，這其中充滿著深摯的母愛;而女兒一再勸媽媽不必這樣，這其中充滿著對(duì)媽媽的深深感激之情，也說明媽媽人格力量的偉大與影響。

2.點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。先具體地寫了一個(gè)雙休日早上的情景，然后概括地交待了媽媽以前向“我”道歉的情景，如此點(diǎn)面結(jié)合，有力地突出了文章的中心。

3.文采斐然，生動(dòng)形象。字里行間蘊(yùn)含的感情，使文字具有特別的感染力;長句短句的變換，使敘述富有變化;大量地重復(fù)運(yùn)用“媽媽，你知道嗎”，強(qiáng)化了文章的抒情色彩。

方案三：用思想來提升

方法指要

真正的寫作，應(yīng)該令人喜不如令人驚，令人驚不如令人思。而“思”離不開內(nèi)容，離不開思想。事實(shí)上，寫作也是作者對(duì)客觀事物認(rèn)知和感受的一種反應(yīng)。這種反應(yīng)的決定因素，也正是作者的思想。

在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，不少同學(xué)也經(jīng)常有這樣的感覺，就是同樣的素材，在自己的筆下和在別人的筆下，產(chǎn)生的效果就是不一樣。這其中的原因，除了寫作技巧上的差別，更多的還是思想上的差別。

1.從不同的角度思考問題

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。對(duì)于同一現(xiàn)象或問題，我們從不同的角度來進(jìn)行思考，就會(huì)得出不同的結(jié)果。

2.深入開掘，小中見大

我們的日常生活更多的是一些瑣碎的小事。這些看似零亂的瑣事，如果深入開掘起來，我們往往就能看出很多并不尋常的道理來。

3.善于聯(lián)想

這點(diǎn)在敘事時(shí)，特別要注意，不要僅僅把事情敘述清楚就算完了，我們還要善于聯(lián)想，由事及理，由表及里，挖掘出事情的意義，通過卒章顯志、敘述和議論相結(jié)合等手法，提升文章的層次。

佳作示例

選 擇

李文哲

那天，張老師讓我們做一個(gè)游戲，內(nèi)容是這樣的：在紙上寫出自己最親的四個(gè)人，然后依次將這幾個(gè)人從自己的生活中刪去，你會(huì)如何選擇？

一開始我以為這十分簡單，便很輕松地寫出了我最親的四個(gè)人：姥姥、媽媽、爸爸、姨?？墒钱?dāng)老師下令要我們一個(gè)接一個(gè)刪去時(shí)，我才意識(shí)到這個(gè)游戲沒有我想的那么簡單。

先刪去哪位呢？爸爸？沒有他，誰輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，誰又來支撐這個(gè)家呢？絕對(duì)不能刪去爸爸！媽媽？沒有媽媽，當(dāng)我傷心時(shí)，誰來安慰我，當(dāng)我無助時(shí)，誰又來幫助我呢？我的生活怎能沒有媽媽……就這樣，我手中的筆，在親人的名字上來來回回地周旋，遲遲落不下去。此時(shí)，筆似乎變成千斤重，我拿不動(dòng)了……

我抬頭看看周圍的同學(xué)們，他們有的在叼著筆思考著，有的緊鎖眉頭……沒有一個(gè)同學(xué)動(dòng)筆。哦，大家也都不知從哪下手。

時(shí)間一分一秒過去了，當(dāng)老師下令交答卷的時(shí)候，我們?nèi)鄾]有一個(gè)人寫完，沒有一個(gè)人能做出這樣的選擇！

下課了，同學(xué)們聚在一起，一個(gè)同學(xué)說：“真是難以取舍，難以選擇！真是不知該先刪掉哪個(gè)！”一旁的同學(xué)也附和著。

是呀，誰說這不是一個(gè)非常艱難的選擇呢？可再想想，在平時(shí)，我們不是都討厭家中這些親人那沒完沒了的嘮叨嗎？只是，真當(dāng)有一天讓我們來選擇他們誰“離開”我們時(shí)，我們卻無法割舍，難以選擇。因?yàn)槲覀冎?，他們不僅是我們離不了的親人，也是我們所擁有的最寶貴的財(cái)富。

子欲養(yǎng)而親不待。如果有一天，親人們真像我們所作的這個(gè)選擇題一樣，一一離開了我們，我們?cè)傧胝湎?，就已?jīng)晚了。

幸虧這次只是一次關(guān)于“選擇”的游戲，親人們也都在我們身邊好好地活著。我們還等什么呢？更好地珍惜我們身邊的親人吧，更好地享受與親人們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光吧！

【簡評(píng)】

1.敘議結(jié)合，主題深刻。在敘述的基礎(chǔ)上，通過結(jié)尾部分的議論，直接發(fā)表自己的看法，點(diǎn)明事件的意義。通過一次做有關(guān)“選擇”的游戲，寫出了自己對(duì)于珍惜親人以及與親人在一起的時(shí)光的感受與思考，從而點(diǎn)明主旨，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

2.敘述生動(dòng)，跌宕起伏。本文不僅清楚地交待了事情的過程，還詳細(xì)寫了事情發(fā)展變化過程中人物心理的感受變化，注意了場面描寫、人物的語言描寫，再加上設(shè)問句、反問句的靈活變換，使得敘述具有很強(qiáng)的吸引力。

方案四：用結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)

方法指要

學(xué)過化學(xué)的同學(xué)知道，同是碳元素，可由于結(jié)構(gòu)不同，可能是碳，也可能是金剛石。寫文章亦是如此，同樣的材料、同樣的內(nèi)容，采用不同的結(jié)構(gòu)，往往也會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。

1.設(shè)置小標(biāo)題

在一篇文章的具體行文中，列上小標(biāo)題，有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效。一方面思路清晰，有助于寫作時(shí)自己掌握行文方向，集中筆墨體現(xiàn)文章的主旨;另一方面將文章的內(nèi)容揭示給讀者，有利于讀者閱讀、理解文章，迅速把握文章要點(diǎn)。

2.一線串珠

以某一具體的人、事、物或者感情為線索，把多個(gè)散亂的材料串連起來，組成一個(gè)有機(jī)的整體，從而使文章的內(nèi)容繁多而不雜亂，形散神聚，脈絡(luò)分明。

3.設(shè)置懸念

所謂懸念，就是人們對(duì)事情的發(fā)展和人物的命運(yùn)的關(guān)切心情。我們?cè)跀⑹聲r(shí)，就可以利用人們的這種“關(guān)切心情”，設(shè)置問題，擺出矛盾，制造波瀾，讓讀者急于想知道結(jié)果，而自己并不急著挑明，只是到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，才揭開“謎底”，消除懸念。

4.調(diào)整敘述順序

常用的敘述順序有順敘、倒敘、插敘。我們可以將順敘改為倒敘，將事情的結(jié)果放在開頭寫;我們還可以在順敘的過程中，妙用插敘，從而使事情的發(fā)展過程波瀾迭起。

5.抑揚(yáng)結(jié)合

抑，是抑制，是對(duì)人、對(duì)事的貶低，情調(diào)低沉;揚(yáng)，就是表揚(yáng)，是對(duì)人、對(duì)事的贊揚(yáng)與肯定，情調(diào)高昂。以抑襯揚(yáng)或以揚(yáng)襯抑，可使敘述富有曲折，從而更好地突出所要表現(xiàn)的內(nèi)容，讓讀者對(duì)事物形成比較完善的判斷與評(píng)價(jià)。

佳作示例

美食刷新著我的生活

聞 ?澤

“孩子，開飯嘍！”老媽在餐廳里大聲地呼喚著我。

我忙不迭地從屋里跑了出來，看見餐桌上擺著的許多美食，頓時(shí)“口水直流三千尺”。我顧不得洗手，直接夾了一筷子送入嘴中……

要問我為什么一吃飯就這么激動(dòng)，那是因?yàn)槊刻於加忻朗乘⑿轮业纳?，令我的生活充滿關(guān)愛與溫暖。

早餐

這天早晨，我揉著惺忪的雙眼走進(jìn)餐廳，一眼看見餐桌上擺滿了好吃的：兩根金黃松脆的油條、一碟香味撲鼻的小籠包、一份色彩繽紛的蔬果沙拉，還有一杯冒著熱氣的鮮榨豆?jié){……我還以為是在夢中，便狠狠地掐了自己一下，真疼！天啊，這是真的！

可不，老媽作為我家的“大廚”，每天都會(huì)早起，精心地給我做各種各樣的“愛心早餐”，讓我一天的好心情從此開啟……

午餐

每天中午放學(xué)后，我?guī)缀跏且怨馑倥芑丶?，一則肚子餓了，二則家里有可口的飯菜等著我。這天卻不同，因?yàn)槌煽兂鰜砹耍矣衷谕瑯拥牡胤剿さ沽?，心情十分差，我拖著沉重的步子朝家走去…?/p>

由于家里的抽煙機(jī)口是向外的，所以，我剛走到樓門前就聞到一股濃郁的香味。走進(jìn)家門，一看餐桌上擺的，果然有我最愛吃的兩樣菜——可樂雞翅和土豆燉雞腿。

這時(shí)，媽媽沖我一笑，說：“聽說你這次考得不好，這頓是安慰你受傷的小心靈的‘慰問飯菜?！?/p>

聽到這話，我有些不好意思地笑了。吃著吃著，我“忘記”了考試失利給我?guī)淼年庼?，我的心情也好了起來，?nèi)心里涌上了一股股豪氣。下次，我一定會(huì)重新“站”起來——美食刷新了我的心情，也給了我東山再起的動(dòng)力。

晚餐

這天下午我回到家，看到桌上擺著我最愛吃的餃子，我顧不得換鞋，飛奔到餐桌前，夾起一個(gè)餃子放入嘴中。嗯，這餃子皮薄餡大，鮮嫩多汁，真乃人間極品也！我一天的疲倦瞬間就被沖刷得一干二凈。

你可知道，這餃子可是媽媽站了一下午包出來的。包完餃子后，媽媽常常腰酸背痛。盡管如此，因?yàn)槲蚁矏鄢燥溩?，所以媽媽常常?huì)給我包餃子。

一日三餐，美食在不斷地變化，但其中包含的老媽對(duì)我的愛，始終如一。正因?yàn)橛辛诉@愛，我才會(huì)在困難中一次次爬起，在挫折中一次次堅(jiān)持。正因?yàn)橛辛诉@愛，才會(huì)讓我更上一層樓。今后，我要更加努力，用優(yōu)異的成績來報(bào)答這份濃濃的愛。

媽媽，感謝您！感謝您用美食刷新著我的生活，感謝您用愛刷新著我的生活！

【簡評(píng)】

1.用小標(biāo)題，結(jié)構(gòu)精巧。開頭以媽媽喊“我”吃飯切入，先聲奪人，制造懸念，引人注意;主體部分以一日三餐為重要內(nèi)容，每個(gè)部分又都采用小標(biāo)題，運(yùn)用以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結(jié)合的形式，形象、具體、生動(dòng)地說明美食如何刷新生活，內(nèi)容豐富，很好地彰顯了文章的主旨，給人留下鮮明而深刻的印象。

2.構(gòu)思巧妙，立意別致。在這篇文章里，作者巧妙地將“美食”與“母愛”聯(lián)系在一起，表面上寫“美食刷新著我的生活”，實(shí)際上是寫“母愛刷新著我的生活”。立意獨(dú)辟蹊徑，令人耳目一新。