多給孩子留點時間

季江林

“老師，這個簽字是我模仿媽媽的筆跡寫的！”早上，交家庭作業(yè)時，王瑩有點膽怯地說。我猛然驚呆了，“你媽媽怎么沒有簽字呢？”我沉住氣問。她低下了頭，有些不好意思地說 ：“媽媽總是在打麻將，說沒有時間寫。”我頓時無語，摸摸她的腦袋，心情格外復雜。無法想象這是一種怎樣的忙碌？我真想替孩子問問：檢查一下家庭作業(yè)，簽一個字，要多長時間，一天？還是一年？回到辦公室，我仔細翻看了班上學生們的家庭作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)本上的簽字好像都是學生自己寫上去的，而更多作業(yè)本上沒有家長的簽字。對于孩子來說，只有打好基礎，才能繼續(xù)好學業(yè)。但是，某些家長卻將一推頃刻就倒的麻將墻看得比身邊活潑可愛的孩子要重要得多。

古有“昔孟母，擇鄰處”。今天，我相信很多家長也和孟子的母親一樣，希望自己的孩子成才。但是，我們的家長卻不用耐心和時間去關(guān)注、培養(yǎng)我們的孩子。在下午放學時，我當著全班的同學表揚了王瑩能夠自覺、獨立地完成家庭作業(yè)，并給她發(fā)了獎品。同時，鼓勵學生們自己管理自己的學習，合理安排放學后的時間，對于表現(xiàn)好的學生將在班級內(nèi)評獎。另外，還通過建立qq家長聯(lián)系群，把寫得好的家庭作業(yè)曬到群里，供大家欣賞、觀摩。對于做得好的家長，給家長們樹立榜樣，引起大家的共鳴。

新的一周開始時，我逐一對家庭作業(yè)進行了批閱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都認真完成了家庭作業(yè)，而且家長都簽字了。對于這個結(jié)果，我備感欣慰，并把這一現(xiàn)象拿出來和一些老教師進行交流，從他們那里得到了一些啟示：大多數(shù)農(nóng)村家長把學習全盤推給了老師，沒有意識到自己在孩學習中的重要性。所以，老師要從一開始就把家長們發(fā)動起來，以方便以后的工作開展。學生有很強的競爭意識，多表揚做得好的學生，讓學生的自覺性提高，也讓學生去影響家長對于家庭作業(yè)的重視;開家長會，通報表揚做得好的家長，并成立家委會，讓家長相互學習。

“取經(jīng)”回來我就開始行動，各個環(huán)節(jié)不放松地抓落實。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，90%的學生家庭作業(yè)認真完成了，并有家長簽字。只有10%學生認真完成了家庭作業(yè)，沒有家長簽字。我感到十分欣慰，再次開家長會時，我表揚了學生和家長。對于未簽字的家長，沒有去指責。我想，在這樣一個環(huán)境下，他們應該會逐漸重視孩子的學習。

看到眼前的成果，我不由得想起了那句“士別三日當刮目相待”。是啊，麻將聲終于給學生們的學習讓了一點空間，這一個個家長看似隨意的簽字，來之不易。只有多關(guān)注學生，呵護學生，我們才能收獲學生們健康成長的累累碩果！