校企合作促進(jìn)中職《計算機(jī)組裝與維修》課堂有效教學(xué)的實踐研究

侍相石

摘 要：《計算機(jī)組裝與維修》是中職院校的一門專業(yè)課程，隨著計算機(jī)的普及，學(xué)好這門課程，將會為中職學(xué)生的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。該文對目前中職《計算機(jī)組裝與維修》課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要的分析，在此基礎(chǔ)上，通過“校企合作”對提高這門課程課堂教學(xué)有效性的策略方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)有效性 校企合作

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0214-01

對中職學(xué)校的學(xué)生來說，掌握好《計算機(jī)組裝與維修》這門課程，對于進(jìn)入社會后的工作、學(xué)習(xí)將大在裨益。那么，在《計算機(jī)組裝與維修》這門課程的課堂教學(xué)中，提高其教學(xué)的有效性，將會對學(xué)生們學(xué)好這門課程產(chǎn)生重要的影響，該文將從校企合作方面就這一問題進(jìn)行探討，以求能夠為這門課程的教學(xué)提供一些參考。

1 中職《計算機(jī)組裝與維修》課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就目前中職《計算機(jī)組裝與維修》課程的教學(xué)現(xiàn)狀來說，雖然很多教師都明白這門課程的重要性，在教學(xué)中也給予了充分的重視，但實際的教學(xué)情況并不容樂觀，《計算機(jī)組裝與維修》課程的課堂教學(xué)有效性并不高，很多方面都存在著問題。

首先來說，在課堂教學(xué)方法上、觀念上存在著問題?！队嬎銠C(jī)組裝與維修》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生需要在大量的課堂實踐中才能理解并掌握學(xué)到的知識。但在實際的教學(xué)過程中，很多教師忽視了這門課程的實踐性，還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重理論知識的講授而輕實踐操作。要知道，這門課程的理論知識相對來說是比較枯燥乏味的，一味的講授理論知識而沒有相應(yīng)的實踐操作來讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的印象，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，從而使這門課程的課堂教學(xué)有效性大打折扣。

其次，在教材以及教學(xué)內(nèi)容上存在著問題。計算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今世界發(fā)展速度最快的技術(shù)之一，無論是計算機(jī)硬件還是軟件，其更新?lián)Q代都是非常快的。在一些中職學(xué)校所使用的《計算機(jī)組裝與維修》教材中，很多內(nèi)容已經(jīng)過時，沒有與當(dāng)下社會主流的技術(shù)與時俱進(jìn)，這樣的教材，學(xué)生即便學(xué)的再好，在進(jìn)入社會后能夠運用的也很有限，學(xué)校學(xué)習(xí)與社會需要相脫節(jié)，將會大大影響學(xué)生進(jìn)入社會的適應(yīng)能力。

第三，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生實踐機(jī)會較少。在一些中職學(xué)校中，《計算機(jī)組裝與維修》課程所需要的教學(xué)設(shè)備比較陳舊，不能滿足學(xué)生的實訓(xùn)需求，而缺少先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，對于《計算機(jī)組裝與維修》這門課課程的教學(xué)質(zhì)量來說將會存在較大的影響。

第四，教師的教學(xué)水平偏低。教師的教學(xué)水平，對于這門課程的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性來說是至關(guān)重要的。在一些中職學(xué)校中，有相當(dāng)一部分的計算機(jī)課程指導(dǎo)教師是畢業(yè)后直接任教，缺乏相應(yīng)的社會實踐經(jīng)驗，甚至有些都不具備相應(yīng)的教學(xué)能力，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)實用性較差，教學(xué)效果不盡如人意。

2 校企合作促進(jìn)課程教學(xué)的有效性

職業(yè)教育對于人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)能力是最重要的內(nèi)容。對于《計算機(jī)組裝與維護(hù)》這樣實踐性較強(qiáng)的課程來說，在實訓(xùn)課程中引入校企合作、工學(xué)結(jié)合的方法，對于提高學(xué)生的就業(yè)能力具有重要的作用，也可以有效促進(jìn)課程教學(xué)的有效性。

校企合作促進(jìn)課程教學(xué)的模式有很多種，常見的有半工半讀、彈性安排、職教集團(tuán)、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)基地、教學(xué)工廠等。這些模式的適用性根據(jù)學(xué)校以及課程教學(xué)的不同而有所差異。據(jù)以往經(jīng)驗，采取以下方法可以通過校企合作有效促進(jìn)《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)。

2.1 引入企業(yè)技術(shù)人員將教師隊伍多元化

教師是課程教學(xué)的關(guān)鍵，缺少了教師的指導(dǎo)，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)勢必是事倍功半。因此，我們在教師團(tuán)隊建設(shè)方面，采用引入企業(yè)技術(shù)人員的策略，將教師隊伍的組成多元化，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

企業(yè)技術(shù)人員的引進(jìn)大多是以兼職的形式，由學(xué)校專職教師配合完成教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同制定，根據(jù)教學(xué)要求以及實際應(yīng)用相結(jié)合的方法，力求達(dá)到學(xué)用相結(jié)合的目的。

2.2 企業(yè)實踐增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性

在課程教學(xué)中，企業(yè)技術(shù)人員的教學(xué)側(cè)重點應(yīng)設(shè)置在常見軟硬件故障的維護(hù)上，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行見習(xí)與實習(xí)時，便可以有針對性、有目的性的進(jìn)行所學(xué)驗證，以達(dá)到更好的實踐效果，進(jìn)一步增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性。

在進(jìn)行企業(yè)見習(xí)時，教師應(yīng)讓學(xué)生了解企業(yè)的工作流程，明白計算機(jī)組裝與維護(hù)崗位需要掌握的知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，以及在學(xué)校期間應(yīng)從哪些方面進(jìn)行前期準(zhǔn)備等。對學(xué)生的實習(xí)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實際情況安排在學(xué)校兼職的企業(yè)技術(shù)人員做為實習(xí)生的工作引路人、師傅，學(xué)生應(yīng)明確企業(yè)員工的身份，在實習(xí)中融入企業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)基礎(chǔ)能力的學(xué)習(xí)。

2.3 “企業(yè)需求”式教學(xué)法增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性

采取“企業(yè)需求”式教學(xué)法，通過企業(yè)技術(shù)人員的參與，將企業(yè)在實際經(jīng)營中所需要解決的問題帶入課堂，讓學(xué)生直接參與到問題的解決當(dāng)中來，以達(dá)到提高課程教學(xué)有效性的目的。

企業(yè)需求式教學(xué)法，讓學(xué)生提前明白滿足企業(yè)需求才是就業(yè)成功的前提：能夠為企業(yè)解決問題，增強(qiáng)解決實際問題的能力，才是就業(yè)成功的保證。通過企業(yè)需求式教學(xué)法，能夠讓學(xué)生明白解決企業(yè)實際問題應(yīng)具備哪些方面的素質(zhì)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，促進(jìn)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.4 企業(yè)的與時俱進(jìn)增強(qiáng)了而學(xué)生的“新鮮感”，從興趣上增強(qiáng)了教學(xué)的有效性

計算機(jī)技術(shù)可謂日新月異，學(xué)校的教材很多是跟不上形勢的，而企業(yè)正站在市場的前沿，他們時時關(guān)心技術(shù)的變化與革新，與時俱進(jìn)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。我們可以把企業(yè)的新知識、新技術(shù)與教材相結(jié)合，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)到具有實用性、適用性的知識，不斷積累經(jīng)驗，通過親身的動手實踐與操作，向?qū)W生展示學(xué)習(xí)這門課程的樂趣。

2.5 校企合作“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，從積極性上增強(qiáng)了教學(xué)的有效性

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要求中等職業(yè)教育更新人才培養(yǎng)觀念，把就業(yè)放在人才培養(yǎng)的重要位置，而校企合作辦學(xué)的模式就是貫徹這一辦學(xué)指導(dǎo)思想的客觀反映。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以告知他們在企業(yè)中的職位，并且可以請企業(yè)中從事這些職業(yè)的員工給他們講課，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性、積極性和動力。

3 結(jié)語

中職學(xué)校的課堂教學(xué)有其自身的特點，從生源的基礎(chǔ)方面來說，對于課堂教學(xué)的有效性提出了較高的要求?！队嬎銠C(jī)組裝與維護(hù)》課程，其實踐操作性強(qiáng)的特點，對于中職學(xué)生來說，是具有較高的吸引力的。在課堂教學(xué)過程中，我應(yīng)該大膽的將企業(yè)的專家請進(jìn)來，同時可以將教師送出去，加強(qiáng)實踐效果、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，那么，就可以在很大程度上提高這門課程的課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生在課堂時間內(nèi)較好的掌握所學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

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