淺談拓展游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

周曉梅

摘 要：拓展游戲是一種互動(dòng)和反饋式的學(xué)習(xí)方式，教師可以通過合理的應(yīng)用將其運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)。將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，從中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高上課的積極性，并且有助于體育課堂中效率的提高。這種教學(xué)方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，該文從四個(gè)方面具體分析了如何將運(yùn)動(dòng)拓展游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞：拓展游戲高校體育教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）05（b）-0166-01

隨著高校課堂改革的不斷推進(jìn)，教師教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，一些高校開展了以拓展游戲?yàn)橹行牡恼n堂教學(xué)模式。一個(gè)好的拓展游戲不僅會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

1 拓展游戲在體育教學(xué)中的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

由于大學(xué)生處于青春的蓬勃期，這個(gè)期間的大學(xué)生具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，利用拓展游戲?qū)⒁粋€(gè)趣味游戲融入到課堂中去，充分的將大學(xué)生吸引到課堂體育活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在充滿求知欲的情況下積極的參與進(jìn)來(lái)，在較好的完成體育課堂任務(wù)的同時(shí)能夠主動(dòng)參加體育鍛煉。

1.2 培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神

責(zé)任意識(shí)，指的是一種自我管理的約束能力，是學(xué)生對(duì)自我價(jià)值評(píng)判和自我認(rèn)知的顯現(xiàn)。對(duì)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育，是當(dāng)代高校教育的重要內(nèi)容，高校在教學(xué)中要讓大學(xué)生充分的意識(shí)到每個(gè)學(xué)生在拓展游戲中都有相應(yīng)的責(zé)任和任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)體的利益，每個(gè)人都要付出最大的努力，只要每個(gè)人都有一種責(zé)任意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)凝聚成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體，才能為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。

1.3 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

拓展游戲具有游戲本身的魅力，通過拓展游戲，學(xué)生能夠積極有效地參與到課堂中來(lái)，讓個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮；并且在挑戰(zhàn)中學(xué)生能自我成長(zhǎng)，不斷克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功，在不斷的挑戰(zhàn)中積累成功的經(jīng)驗(yàn)；拓展游戲還能消除學(xué)生之間的隔閡感，加強(qiáng)學(xué)生的交際圈；在學(xué)生的心理健康方面，拓展游戲能夠幫助學(xué)生脫離緊張的情緒，幫助學(xué)生克服孤僻，走出自己的小世界去與人交流；拓展游戲最重要的是能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)健康，有利于提高免疫力。

2 拓展游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)主要為上課作準(zhǔn)備，讓學(xué)生把筋骨拉開，身體活動(dòng)開來(lái)，能夠更好的融入課堂中去，將人體興奮起來(lái)。教師可以通過一些簡(jiǎn)單易操作，并且運(yùn)動(dòng)量小的拓展游戲，在上課之前讓學(xué)生活動(dòng)開來(lái)，為這節(jié)課的基本內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作，同時(shí)還能達(dá)到一定的鍛煉目的，并且能夠讓學(xué)生從中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2.2 在身體素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用

從最近高校大學(xué)生體質(zhì)狀況檢測(cè)的數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)下降了很多，并且從最近幾年大學(xué)生在1000米長(zhǎng)跑的過程中暈倒的事例可以看出，大學(xué)生的體質(zhì)狀況已經(jīng)非常糟糕，令人堪憂。對(duì)此加以分析我們可以得出，大學(xué)生身體素質(zhì)下降的主要原因主要是大學(xué)生的鍛煉時(shí)間減少，大學(xué)生的自主鍛煉的積極性降低，有些學(xué)生總會(huì)找出各種各樣的理由來(lái)推脫體育鍛煉。但是如果教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，將拓展游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)，學(xué)生憑借在拓展游戲中較好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，可以有助于學(xué)生的自主鍛煉，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，更為重要的是，他們?cè)隗w育拓展游戲中能夠不斷的挑戰(zhàn)自我，克服困難，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。

2.3 在體育課結(jié)束部分中運(yùn)用

在每節(jié)體育課的結(jié)束時(shí)段教師都會(huì)讓學(xué)生放松身體整理活動(dòng)，為的就是消除運(yùn)動(dòng)過程中肌肉中產(chǎn)生的乳酸，讓身體得到恢復(fù)。在這里我們可以巧妙的運(yùn)用拓展游戲穿插其中，一些小的簡(jiǎn)單的拓展活動(dòng)，有利于消除學(xué)生的疲勞感，讓學(xué)生的體力和心理上的疲勞感快速消除，有利于學(xué)生進(jìn)行下場(chǎng)課程的學(xué)習(xí)，并且在拓展游戲中還可以讓學(xué)生對(duì)這一節(jié)體育課的內(nèi)容進(jìn)行回憶，有助于課堂內(nèi)容的消化理解。

2.4 運(yùn)用拓展游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性教育

教師可以運(yùn)用拓展游戲，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則，培養(yǎng)組織性和紀(jì)律性，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)規(guī)則意識(shí)的認(rèn)識(shí)。在教師開展每項(xiàng)拓展游戲時(shí)，教師要保證規(guī)則的公開透明，并且嚴(yán)格監(jiān)督游戲的過程。同時(shí)在游戲開始前，教師要注重講解游戲的規(guī)則和過程及游戲的意義，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在游戲中遵守游戲的規(guī)則，確保游戲達(dá)到課程設(shè)置的應(yīng)有效果，教師在進(jìn)行游戲時(shí)還要注意突發(fā)事件的發(fā)生，在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)教師要及時(shí)處理。

3 體育教學(xué)中運(yùn)用拓展游戲應(yīng)注意的問題

3.1 選擇簡(jiǎn)單易行的拓展游戲

開展拓展訓(xùn)練有可能受到場(chǎng)地、器材和上課時(shí)間的限制，所以開展拓展訓(xùn)練應(yīng)該以一些簡(jiǎn)單的拓展游戲?yàn)橹?，并且?yīng)該與本內(nèi)容相搭配，同時(shí)也應(yīng)該注意避免較大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，以防出現(xiàn)傷害事故。

3.2 堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷總結(jié)與改正不足

把拓展游戲應(yīng)用于體育課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)思路，理論還需要聯(lián)系實(shí)際，在平時(shí)的實(shí)踐中教師應(yīng)該具體情況具體分析，對(duì)于拓展游戲的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該著重的把握，并且在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上著重了解學(xué)生的感受和聽取學(xué)生的意見，爭(zhēng)取把拓展游戲有效的落到實(shí)處，真正為高校的體育課程服務(wù)，提高學(xué)生的自己鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳播體育知識(shí)和技巧的重任，教師們要注意培養(yǎng)學(xué)生的成為德智體美全面發(fā)展的人才。該文從四個(gè)方面分析了高校體育課程的現(xiàn)狀，著重分析了拓展游戲在高校體育教學(xué)課程中的應(yīng)用。

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