基于6S模式的機電實驗室建設(shè)與管理探究

郝結(jié)來易克傳

（1．安徽省汽車工業(yè)學(xué)校,安徽合肥 231131；2．安徽科技學(xué)院,安徽鳳陽 233100）

基于6S模式的機電實驗室建設(shè)與管理探究

郝結(jié)來1易克傳2

（1．安徽省汽車工業(yè)學(xué)校,安徽合肥 231131；2．安徽科技學(xué)院,安徽鳳陽 233100）

實驗室建設(shè)與管理是職業(yè)學(xué)校實行“理實一體化”教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為更好地發(fā)揮實驗室在實踐教學(xué)中的作用，結(jié)合機電專業(yè)實驗室建設(shè)實踐和高校的開放式實驗管理經(jīng)驗，探索以企業(yè)6S模式來建設(shè)和管理實驗室，為職業(yè)學(xué)校的實驗室建設(shè)與管理提供參考．

實驗室建設(shè)；實踐教學(xué)；6S管理；開放管理

當(dāng)前，隨著職業(yè)教育的大力改革，“理實一體”、“產(chǎn)教融合”、“校企合作”等職教理念得到推廣和應(yīng)用．然而，通過對目前我省及國內(nèi)相關(guān)職業(yè)學(xué)校專業(yè)實驗室的建設(shè)與管理的調(diào)查研究，不難發(fā)現(xiàn)：大部分職校都是以實訓(xùn)觀摩為主，少量學(xué)生參與實訓(xùn)，或以大賽學(xué)生為主的實訓(xùn)模式．學(xué)校和企業(yè)沒有形成良好的互動機制，因此，也很難通過實驗室文化來感染和影響學(xué)生．為適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展需要，在示范專業(yè)創(chuàng)建過程中，我校進(jìn)行了基于企業(yè)“6S”管理模式的實驗室建設(shè)和管理的改革和創(chuàng)新[1]，取得了一定的成果．

1 職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)實驗室建設(shè)、管理與教學(xué)現(xiàn)狀概述

1.1 實驗室現(xiàn)狀

實踐教學(xué)一直是學(xué)生的興趣所向，作為職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程改革的重頭戲，也是對專業(yè)課教師實踐教學(xué)能力的一項考驗．以我校為例，借助國家示范中職學(xué)校建設(shè)的契機，申報并建成了機電專業(yè)安徽省省級示范實訓(xùn)基地，通過資源的整合與規(guī)劃，截至2014年6月份，我校建成的機電專業(yè)實驗實訓(xùn)室包括鉗工工藝、焊接技術(shù)等22個專業(yè)實驗實訓(xùn)室，擁有各種實驗實訓(xùn)設(shè)備500多臺套，能同時滿足16個教學(xué)班級約近1 000人實訓(xùn)鍛煉．

1.2 優(yōu)點與存在的不足

目前，我校機電類實驗實訓(xùn)教學(xué)主要面向中高職機電及相近專業(yè)的學(xué)生開放，所體現(xiàn)的特點是：廣泛性、開放性、實用性、適用性等．圍繞學(xué)生今后可能用到的機電技術(shù)知識，主要進(jìn)行機械基礎(chǔ)、電工電子、電氣安裝、機電一體化等方面的實踐教學(xué)．在實踐教學(xué)中，老師通過“理實一體”、“做學(xué)教一體”、“反饋式”等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實驗過程中去思考問題、分析問題，進(jìn)而解決問題，最后要形成相應(yīng)的實驗報告，對實驗的效果進(jìn)行總結(jié)．通過實踐，大部分同學(xué)都能夠按照老師的要求來完成實驗任務(wù)，學(xué)生的實訓(xùn)積極性很高、參與度廣，獲得的教學(xué)效果也很明顯．尤其是電子產(chǎn)品裝配技術(shù)、電氣安裝技術(shù)以及光機電一體化技術(shù)等項目的大賽實驗室，更是極大地促進(jìn)了學(xué)生的實驗積極性．

但實訓(xùn)過程中也存在一些問題：如分組不均衡、班級人數(shù)過多、考核不全面細(xì)致、設(shè)備臺套數(shù)少等，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．

2 機電實驗室建設(shè)與管理思路形成

通過前期對機電實驗室情況的摸索和分析，為進(jìn)一步提高機電類實驗室的使用效率，提高學(xué)生對實驗室的學(xué)習(xí)積極性，從而提高實驗實訓(xùn)教學(xué)效果．在實踐中形成了機電實驗室的建設(shè)、管理思路：以“做學(xué)教一體化”為主導(dǎo)思想、以“理實一體化”教學(xué)為主要模式、以“問題引領(lǐng)+探究式”教學(xué)為輔、以“大賽引領(lǐng)”提高實驗室的影響力，以“企業(yè)6S模式”來感染學(xué)生，以“開放式管理”來吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對實驗實訓(xùn)設(shè)備的研究興趣，以完成相應(yīng)的實驗或?qū)嵱?xùn)任務(wù)．

目前，我校的機電實驗室從規(guī)劃到建設(shè)都形成了規(guī)模，并結(jié)合企業(yè)的“6S模式”運行，讓學(xué)生在模擬企業(yè)車間的情況下實訓(xùn)，感受企業(yè)的工作環(huán)境、企業(yè)文化等因素，為學(xué)生實習(xí)時更快地適應(yīng)企業(yè)提供了必要的幫助．

3 機電實驗室建設(shè)實施步驟

3.1 做好前期調(diào)研工作

針對建什么樣的實驗室？何時開建？建成多大規(guī)模？滿足多少實踐教學(xué)要求？筆者對這些問題進(jìn)行了企業(yè)調(diào)查、校內(nèi)外教師座談、分組討論等，最終確定以行業(yè)的新技術(shù)帶動專業(yè)的新發(fā)展，以重點科目實驗室的建設(shè)帶動未開設(shè)科目的逐步建設(shè)，以大賽集訓(xùn)實驗室?guī)咏虒W(xué)實驗室的教學(xué)，逐步實現(xiàn)了以機電行業(yè)就業(yè)崗位來對接當(dāng)前的機電專業(yè)教學(xué)，從而提高專業(yè)實驗吸引力和影響力．

3.2 做好人員分配工作

實驗室的建設(shè)離不開實踐教學(xué)方面的師資，因此，在學(xué)期初，就進(jìn)行思想動員工作，完成相應(yīng)實驗室?guī)熧Y配備，由專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭負(fù)責(zé)相關(guān)科目和大賽集訓(xùn)項目的實驗室建設(shè)．通過多方協(xié)調(diào)，先后配備了8名專業(yè)課教師為實驗室實踐教學(xué)指導(dǎo)教師和機電類大賽指導(dǎo)教師，為學(xué)校機電類大賽提供培訓(xùn)工作．

3.3 做好設(shè)備管理工作

實驗室的設(shè)備管理也是管理中的一大難題，可以用“多、雜、煩”來形容．因此，在人員確定之后，由實驗室?guī)熧Y隊伍進(jìn)行研討，制訂管理的原則、思路和方法，明確了以“企業(yè)車間6S管理”為主線，對學(xué)生實施“部分開放管理”為輔的管理思路．同時做到“責(zé)權(quán)到人、分工明細(xì)、清單上墻、定期查驗”，確保實驗室的管理有序進(jìn)行．

4 企業(yè)車間6S管理主線與開放式管理思路的形成及實施

4.1 企業(yè)車間6S管理主線

4.1.1 應(yīng)用6S模式來管理實驗室的探索

現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)車間至少都是實行6S以上的管理模式，主要內(nèi)容包含整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）和安全（SECURITY）[2]．

學(xué)生進(jìn)入實驗室，首先要能感受到企業(yè)車間的環(huán)境氛圍，其次感受到企業(yè)的文化氛圍，最后才是實際的崗位操作能力．因此，以6S模式為基礎(chǔ)，針對機電實驗室的管理，思路及方案如下：

4.1.1.1 以車間管理制度替代實驗室管理制度來整理整頓實驗室

在實驗室的管理過程中，許多職?；蚋咝６际且詫嶒炇夜收现贫葋砑s束，可以嘗試用車間管理制度來創(chuàng)新改進(jìn)，大到實驗室的設(shè)計、設(shè)備擺放、線路布局，小到每個工量器具的使用和擺放都可以約束．以維修電工實驗室來說，針對常用的每個實驗臺的工量具擺放可按下表1進(jìn)行．

表1 工量具使用管理表格

4.1.1.2 以清掃清潔行為來保持實驗室衛(wèi)生

其次涉及到的問題就是實驗前的檢查和試驗后的衛(wèi)生清掃，這里也要用到清掃和清潔模式，時刻提醒學(xué)生注意實驗環(huán)境的保持．主要做法是要求學(xué)生按照要求清掃好實驗臺的臺面、元器件縫隙、實驗臺背面和底面，以及底面衛(wèi)生等，保持良好的工作環(huán)境，明朗現(xiàn)場．

4.1.1.3 以企業(yè)文化來渲染現(xiàn)場實驗氛圍

在實驗室的建設(shè)之初，可以和相關(guān)的機電類企業(yè)聯(lián)系，獲取相應(yīng)的企業(yè)文化標(biāo)語、宣傳口號等資料，做成宣傳圖冊或掛板等，讓學(xué)生在實驗之余，能感受到企業(yè)文化帶給他們思想上的熏陶和教育，同時提前感受企業(yè)的文化氛圍，提高后期的實習(xí)就業(yè)適應(yīng)能力．

4.1.1.4 以人為本，安全為要，杜絕實驗事故

在一切的生產(chǎn)工作和實驗教學(xué)中，安全始終是放在第一位的．尤其是機械和電類實驗，很容易造成傷害．所以，在實驗過程中，要時刻提醒學(xué)生以安全為重，堅決杜絕一切實驗事故發(fā)生．

4.1.2 實驗室開放式管理思路的形成

開放式實驗教學(xué)是當(dāng)前許多高校的創(chuàng)新思路，中職學(xué)校尚未見先例．所謂開放，首先要做到將實驗室的設(shè)備儀器、實驗項目、規(guī)章制度等開放；其次是將實驗的時間和空間開放；最后是將實驗室文化、教學(xué)理念、教法和實驗內(nèi)容等開放，讓學(xué)生真正成為實驗教學(xué)的主體[3]．有了充足良好的開放實驗環(huán)境，學(xué)生可以利用這些條件，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長，在興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實驗?zāi)芰鸵庾R，讓學(xué)生盡早感受科研氛圍，掌握科研技術(shù)和方法，提高科研能力，為以后成為新型的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)[4]．

傳統(tǒng)的機電實驗教學(xué)一般都是按照教材的實驗內(nèi)容，在既定的時間內(nèi)，讓學(xué)生按照教師的思路和模式進(jìn)行實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，總結(jié)出一種必然存在的結(jié)果或驗證某種理論是否正確．這些實驗雖然能讓學(xué)生在實驗過程中獲得實驗結(jié)果的認(rèn)知，掌握基本的實驗技能，但缺乏整理分析、綜合設(shè)計、自我創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，屬于一種“被動式實驗學(xué)習(xí)”[6]．為提高實驗效果，激發(fā)學(xué)生實驗興趣，可以嘗試進(jìn)行開放管理實驗室．在實施的過程中，主要做好每個實驗室實驗內(nèi)容和方式的開放、實驗時間的開放以及實驗室實驗結(jié)果評定的開放等．

5 兩種管理方式可能會面臨的問題和存在的不足

在實驗室進(jìn)行車間管理過程中，要考慮到實際的師資力量和學(xué)校情況，不能盲目推行．在這期間，要多方學(xué)習(xí)企業(yè)和相關(guān)科目的企業(yè)文化內(nèi)容，并形成宣傳實體，布置在每個實驗室中，讓進(jìn)入實驗室的每個人都能擁有進(jìn)入車間的良好“第一印象”，有助于學(xué)生更換環(huán)境來實驗，提高場景對學(xué)習(xí)效果提高的促進(jìn)作用．利用開放式管理的時候，要注意到學(xué)生不能輕易胡亂進(jìn)入實驗室、或進(jìn)入實驗室不學(xué)習(xí)等狀況，業(yè)余時間開放時，則需要增派教師進(jìn)行現(xiàn)場管理，影響了教師的正常休息，需要協(xié)調(diào)好．

總之，在機電專業(yè)中，如果想實行真正意義上的“實踐式教學(xué)”，實驗室的建設(shè)和管理是至關(guān)重要的；其次則是要培養(yǎng)好師資；最后就是完善的管理制度，都是學(xué)校提高實驗室使用率、實踐教學(xué)效果的重要內(nèi)容．

[1]安徽省汽車工業(yè)學(xué)?！皩W(xué)校簡介”[EB/OL].http://www.ahqcedu.com/detail-104．

[2]6S管理概念[EB/OL].http://baike.sogou.com/v66590.htm.

[3]郝結(jié)來.探索《電氣安裝與維修》課程理實教學(xué)新思路[J].電子制作，2014（1）：200.

[4]宋磊，陳椿，康煒.高校開放式實驗室建設(shè)與管理探析[J].中國科技信息，2009（16）：162-163.

[5]彭儒武，徐?；?高校實驗室開放與管理模式的實踐與探索[J].實驗室科學(xué)，2013（1）：129-132.

[6]肖啟明，王海寶.基于三峽庫區(qū)高校機械本科專業(yè)人才培養(yǎng)的改革探索[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報，2014（3）：15-17.

（責(zé)任編輯：鄭宗榮）

An Exploration of Mechanical and Electrical Laboratory Construction and Management Based on 6S Model

HAO Jielai1YI Kechuan2
(1.Anhui Automotive Industry School, Hefei,Anhui 231131; 2. Anhui Science and Technology University, Fengyang, Anhui 233100)

Laboratory construction and management is an important part to implement the teaching model of“Practice and Theory Unification" in vocational schools. In order to make laboratories function better in teaching practice, this paper, with special reference to the construction practice in the electro-mechanical laboratories and the open lab management experience, explores how the labs are constructed and managed based on the 6s model to shed light on the construction and management of labs in vocational schools.

lab construction; practice teaching; 6S management; open management

G482

A

1009-8135（2015）03-0131-03

2015-01-25

郝結(jié)來（1982-），男，安徽安慶人，安徽省汽車工業(yè)學(xué)校機電專業(yè)講師，主要研究機電技術(shù)．