虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫亮（蘭州服裝職工大學(xué),蘭州730030）

虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫亮
（蘭州服裝職工大學(xué),蘭州730030）

摘要：在整個職業(yè)教育中，高職教育地位重要，是關(guān)鍵的組成部分，其培養(yǎng)方向和目標(biāo)與現(xiàn)代化建設(shè)的具有一致性，主要視為社會培養(yǎng)出更多具有綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力強的人才。計算機教育在高職院校中，是極其重要的課程，受到各大高校的高度重視。當(dāng)前，虛擬技術(shù)逐漸發(fā)展壯大，其在計算機教學(xué)中的影響必將日益擴大。本文主要對高職院校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的探討，深入闡釋了虛假技術(shù)在高職院校計算機教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù)；高職院校；計算機教學(xué)；應(yīng)用

0前言

當(dāng)前，虛擬化技術(shù)在高職院校的計算機教學(xué)中至關(guān)重要，同時，隨著虛擬化技術(shù)的成熟，國家及相關(guān)的教育部門加大了對職業(yè)教育的關(guān)注，其規(guī)模和結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大的變化。對于當(dāng)前的高職院校的現(xiàn)狀，其辦學(xué)條件以及設(shè)備建設(shè)中存在很多問題，阻礙職業(yè)教育的進(jìn)步，影響了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。虛擬技術(shù)使得計算機教學(xué)面臨極大的變革，意義重大，為教師提供了更多的教學(xué)便利，有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。虛擬技術(shù)為教學(xué)提供了一個全新的環(huán)境，近乎真實，滿足教學(xué)實踐的需要。

1當(dāng)前高職院校計算機教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

通過對當(dāng)前職業(yè)院校計算機教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)，計算機教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)方面取得了一定的成績，但是，隨著高職院校規(guī)模的不斷擴張，招生數(shù)量在持續(xù)攀升，使得計算機教學(xué)面臨諸多亟需解決的問題。其中比較突出的就是教學(xué)設(shè)備規(guī)模無法滿足課程實踐的真正需求，使得高職院校的攪蒜機教學(xué)整體水平停留在不高的水平，對整個院校的健康、穩(wěn)定的發(fā)展產(chǎn)生極大阻力。另外，隨著計算機教學(xué)改革的不斷深入，對于實驗室的總體水平提出新的要求，要突破單個系統(tǒng)的限制，發(fā)展為多種操作及應(yīng)用環(huán)境并存的局面，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式彰顯不足，很難滿足新時期教學(xué)目標(biāo)的完成，需要對教學(xué)模式和方法進(jìn)行改變，以自身實際情況為前提，更新教學(xué)途徑，在根本上保證高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

2虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)中的具體運用介紹

2.1對計算機維護(hù)實驗應(yīng)用虛擬技術(shù)的探討

眾所周知，在運用計算機的過程中，一旦對計算機進(jìn)行格式化操作，或者是分區(qū)操作，抑或是執(zhí)行系統(tǒng)安裝，這樣的操作都會在不同程度上損壞硬件，長此以往，就會縮短計算機的使用周期。此時，如果充分利用虛擬技術(shù)，在計算機維護(hù)中進(jìn)行全面分析，能夠?qū)崿F(xiàn)問題的有效解決[1]。借助虛擬化技術(shù)，學(xué)生可以獲取一個操作環(huán)境，學(xué)生在這個背景下，能夠隨意進(jìn)行相關(guān)操作，即使出現(xiàn)問題，也不會對整個計算機的系統(tǒng)產(chǎn)生任何破損，這樣做的好處是使學(xué)生掌握了學(xué)科技術(shù)，也在很大程度上確保了計算機整個硬件處于較為安全的環(huán)境中運行。

2.2對虛擬化操作系統(tǒng)進(jìn)行的分析和實驗

對于高職院校，其計算機教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)區(qū)別與普通高校，教學(xué)內(nèi)容較全面，知識點比較復(fù)雜，為此，針對操作系統(tǒng)，涉及諸多教學(xué)實驗。一旦借助當(dāng)前的計算機進(jìn)行操作系統(tǒng)的試驗，如果發(fā)生任何操作不當(dāng)，就會影響計算機的系統(tǒng)試驗效果。但是，虛擬技術(shù)就能彌補這一缺點，在虛擬的環(huán)境中，很多機器會產(chǎn)生于硬盤與內(nèi)存中，各種處于獨立的狀態(tài)，各自互不干涉和影響，能夠保證任務(wù)和試驗的順利完成。另外，虛擬計算機和真實計算器呈現(xiàn)各自工作的狀態(tài)，不會出現(xiàn)互相影響的狀態(tài)，不管哪一部分出現(xiàn)問題，其它的機器都不會遭受破壞或者負(fù)面影響，由此可見，借助虛擬技術(shù)進(jìn)行的操作系統(tǒng)試驗，具有較為便捷的優(yōu)勢，能夠較大幅度地實現(xiàn)對計算機的有效防護(hù)。

2.3對網(wǎng)絡(luò)安全虛擬化的介紹

網(wǎng)絡(luò)安全虛擬化集中體現(xiàn)了虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)中的具體應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)安全試驗中，借助虛擬化技術(shù)，在這種背景下，無需考慮安全試驗的類型，任何種類的都可以進(jìn)行操作，例如，加密的數(shù)據(jù)系統(tǒng)以及對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全設(shè)置。此時，需要學(xué)校進(jìn)行大量的投入，就能夠?qū)崿F(xiàn)對整個設(shè)備的健全和完善，為學(xué)生營造一個良好的試驗環(huán)境，有助于學(xué)生掌握全面的網(wǎng)絡(luò)安全知識，提升計算機教學(xué)的水平和品質(zhì)。

2.4虛擬技術(shù)引入計算機教學(xué)的優(yōu)勢

隨著高職院校的不斷發(fā)展，職業(yè)教育呈現(xiàn)高速進(jìn)步的趨勢，其規(guī)模逐漸擴大，教育品質(zhì)呈現(xiàn)上升的態(tài)勢，很多高職院校加大投入的力度，增加了相關(guān)的設(shè)備，強化了管理，對實驗室和相關(guān)的訓(xùn)練場地進(jìn)行了相關(guān)的完善，目的是為教學(xué)提供基本的保障。但是，由于受到諸多因素的影響，很多學(xué)校設(shè)備仍不足，阻礙了學(xué)生實際操作能力的增強，動手能力不高。借助虛擬技術(shù)，使得計算機教學(xué)在信息化道路上面對極大的機會[2]。對于實驗室的設(shè)備，由于虛擬技術(shù)的積極介入，既滿足了降低投入的需要，也實現(xiàn)了對潛力的發(fā)揮，減輕了工作人員的工作強度，有效緩解了設(shè)備欠缺的問題，有利于教學(xué)的開展，為學(xué)生營造更加自由和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破各方面的不利因素的限制，更加有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，以更加主動的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。虛擬技術(shù)為計算機教學(xué)提供了更加真實的環(huán)境，有助于教學(xué)實踐的推動。

3在計算機教學(xué)中對虛擬化應(yīng)用的有效設(shè)計

為了更大限度地發(fā)揮虛擬技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，要對高職院校計算機教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確，需要相關(guān)的教學(xué)者全面、綜合、深入地了解虛擬技術(shù)以及在系統(tǒng)中的應(yīng)用，比較常見的是VmwareWorkstation和Xen等虛擬技術(shù)，主要針對當(dāng)前教學(xué)中多機器、多系統(tǒng)共同使用，對多種試驗背景進(jìn)行改善。在具體的設(shè)計中，需要關(guān)注兩方面的問題，首先是對于操作中運用的試驗環(huán)境和背景，要利用VmwareWorkstation來進(jìn)行設(shè)置和確定；其次，對于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建，借助虛擬機來完成，最終實現(xiàn)架構(gòu)的在虛擬機上的有效安置。

4結(jié)束語

綜上，隨著科技的不斷發(fā)展，虛擬化技術(shù)逐漸走向成熟，虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學(xué)中必將得到更大的重視。為了強化計算機的實踐教學(xué)，需要對自身條件和現(xiàn)狀進(jìn)行詳盡的分析，有效運用虛擬技術(shù)，為學(xué)生提供一個近乎真實的實踐環(huán)境，在根本上達(dá)到高職院校叫算計教學(xué)的實際需求，從而不斷提高高職院校計算機的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]方一.虛擬技術(shù)在高職院校計算機教學(xué)中的主要應(yīng)用[J].信息通信,2014(11):258.

[2]周運金.虛擬技術(shù)在高職實訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J].企業(yè)科技與發(fā)展,2009(24):66-68.