梧州學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)模式的研究

李松（梧州學(xué)院,廣西梧州543002）

梧州學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)模式的研究

李松
（梧州學(xué)院,廣西梧州543002）

摘要:本文針對(duì)梧州學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才發(fā)展和培養(yǎng)模式的分析與研究,對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)模式有針對(duì)性的提出建議。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)方興日盛，如何在了解市場(chǎng)走向的前提下參與人才培養(yǎng)，走出適合并具有自已的特色之路，是目前高校動(dòng)漫類(lèi)文化創(chuàng)意教育所要面對(duì)的基本問(wèn)題。本文以梧州學(xué)院為實(shí)踐平臺(tái)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行針對(duì)性的論述，希望能為動(dòng)漫類(lèi)人才培養(yǎng)及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞:高校動(dòng)漫類(lèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式;動(dòng)漫產(chǎn)業(yè);教學(xué)實(shí)踐

1國(guó)內(nèi)高等院校動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2005年全國(guó)各大高等院校大約有500百家左右相繼開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)，每年培養(yǎng)出大量的人才。暫時(shí)緩解了一小部分動(dòng)漫專業(yè)產(chǎn)業(yè)的人才缺口，但需求量依然不足。國(guó)家為了扶持動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在全國(guó)建立了國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究基地，國(guó)家動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)振興基地等動(dòng)漫人才研發(fā)基地。

梧州學(xué)院動(dòng)畫(huà)專業(yè)于2010年批準(zhǔn)招生,目前在學(xué)生已發(fā)展到了168人,2010級(jí)畢業(yè)生為51人，本專業(yè)歸屬于寶石與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。??經(jīng)過(guò)幾年建設(shè)，教學(xué)條件不斷完善，教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。動(dòng)畫(huà)專業(yè)設(shè)有一個(gè)專業(yè)教研室，專門(mén)研究動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)與科研工作，對(duì)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力的保障。目前本專業(yè)專任教師11名，該專業(yè)11名專業(yè)教師己能承擔(dān)全部課程的教學(xué)任務(wù)，大部分專業(yè)教師是中級(jí)以上，碩士學(xué)位。專業(yè)教室除了具有多媒體教室以及各種實(shí)驗(yàn)室之外，還有面積1500平方米藝術(shù)樓一棟。

隨著國(guó)家對(duì)動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)的大力扶持，各地的動(dòng)漫企業(yè)也如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，不斷興起的動(dòng)漫企業(yè)也帶動(dòng)了人才培養(yǎng)的發(fā)展，在一定程度上讓校內(nèi)、校外的教育機(jī)構(gòu)瞄準(zhǔn)了動(dòng)漫人才培養(yǎng)的市場(chǎng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟是你爭(zhēng)我?jiàn)Z的招收學(xué)員。但是現(xiàn)在在各大高校中動(dòng)漫創(chuàng)意人才培養(yǎng)的速度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上各地動(dòng)漫企業(yè)的發(fā)展。從而市場(chǎng)上形成巨大的人才缺口。在這樣的市場(chǎng)條件下，高校更應(yīng)該注重創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，不但要整合資源，而且要聯(lián)合業(yè)內(nèi)專家學(xué)者及企業(yè)里的高級(jí)技術(shù)人才，共同完成動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)和服務(wù)。各大高校應(yīng)該提高自身的研究水平和教育服務(wù)水平，合理利用資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2游戲動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題

全國(guó)現(xiàn)在有447所高校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)，除此之外還有大量的社會(huì)機(jī)構(gòu)參與到動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)之中，游戲作為新興行業(yè)，在人才的需求上可以說(shuō)缺口相當(dāng)巨大，可見(jiàn)對(duì)人才的需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求。

（1）高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式不要受到應(yīng)試教育、文憑教育、重理論輕實(shí)踐的教育理念的影響，使高校培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部高強(qiáng)度、專業(yè)性的崗位要求。由于學(xué)生在學(xué)校參加的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而無(wú)法勝任崗位要求。很多畢業(yè)生為了能夠在企業(yè)里上班，通常是參加二次培訓(xùn)，然后在返回企業(yè)里上班。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)講浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)金錢(qián)，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)浪費(fèi)教育資源。歸根結(jié)底，動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)應(yīng)該是一種職業(yè)教育，應(yīng)將職業(yè)教育和綜合素質(zhì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)較為合適。

（2）動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)資本密集型產(chǎn)業(yè)，在人員、技術(shù)、專業(yè)性的要求都比較高，同時(shí)其在人才需求上也呈現(xiàn)出層次豐富、專業(yè)突出、人員密集等特點(diǎn)。而最下層的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員，這樣的構(gòu)架對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度起到阻礙作用，最好的架構(gòu)應(yīng)該是呈“三角形”。由于極缺基層的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員和中高級(jí)的制作人員，因此要加大力度培養(yǎng)基層的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員和中高級(jí)的制作人員，著眼未來(lái)。唯有科學(xué)的培養(yǎng)方式和方法才能推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作類(lèi)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以梧州學(xué)院為實(shí)踐平臺(tái)

面對(duì)我國(guó)高等院校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我謹(jǐn)以梧州學(xué)院平臺(tái)，談?wù)勎谊P(guān)于改變文動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及改變文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的一些看法。

（1）前期要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，只有了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，才能知道人才的需求量。并根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)，有針對(duì)性的制定人才培養(yǎng)方案，此過(guò)程中校方和企業(yè)起主導(dǎo)作用，學(xué)生參與，與動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)漫制作流程，熟悉生產(chǎn)流程，通過(guò)分工合作來(lái)完成動(dòng)漫制作。

（2）校企合作的同時(shí)企業(yè)可以對(duì)資金、管理、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等進(jìn)行全方位把關(guān)，在實(shí)訓(xùn)中擴(kuò)展學(xué)生視野，增加實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的動(dòng)漫制作水平和能力。校方也應(yīng)大力發(fā)展適合動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以及取得市場(chǎng)認(rèn)可的動(dòng)漫技能認(rèn)證考試。推行市場(chǎng)認(rèn)可的認(rèn)證考試：在美國(guó)Autodesk公司3dsmax、Maya認(rèn)證或Adobe公司的Flash認(rèn)證都是世界著名的產(chǎn)業(yè)認(rèn)證考試。

（3）建立實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式：探索和建立科學(xué)的培養(yǎng)方案、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系，形成以實(shí)踐為核心的教育培養(yǎng)模式。這樣學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從理論到實(shí)踐，從課堂到企業(yè)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式讓學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)。為學(xué)生營(yíng)造一種在企業(yè)的工作環(huán)境，在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，滿足和適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求，因此，要積極聘請(qǐng)專家授課及開(kāi)辦講座，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，讓學(xué)生明白市場(chǎng)的需求與質(zhì)量，增強(qiáng)動(dòng)漫教學(xué)實(shí)踐的可行性，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述,梧州學(xué)院要抓住市場(chǎng)機(jī)遇，整合校企資源，科學(xué)合理的制定動(dòng)漫人才培養(yǎng)方案，,探索出一種適合動(dòng)漫專業(yè)適應(yīng)發(fā)展的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)動(dòng)漫類(lèi)人才培養(yǎng)模式,為我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：李松(1982-)，男，江蘇邳州人，本科畢業(yè)于武漢理工大學(xué)動(dòng)畫(huà)系，研究生，碩士研究生，講師，動(dòng)畫(huà)工程師，主攻動(dòng)畫(huà)、影視、游戲等方向。