基層農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)培訓(xùn)探討

李偉林

摘 要 農(nóng)業(yè)機械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，農(nóng)業(yè)機械化促進農(nóng)村先進生產(chǎn)力的提高，使農(nóng)業(yè)人力資源得到極大釋放，保證了農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展。因此，加快農(nóng)業(yè)機械化推廣及先進農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)具有十分重要的實踐意義?；诖耍喪隽嘶鶎愚r(nóng)業(yè)機械化的現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的意義及基層農(nóng)業(yè)機械化培訓(xùn)的對策，對基層農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)培訓(xùn)進行初步探討，進一步促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 基層；農(nóng)業(yè)機械化；技術(shù)培訓(xùn)

中圖分類號：F323.3 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-890X（2015）12-155-02

在著力發(fā)展社會主義新農(nóng)村的今天，農(nóng)業(yè)機械化發(fā)揮著越來越重要的作用。通過示范，咨詢、培訓(xùn)、指導(dǎo)和宣傳教育，把先進的農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。是農(nóng)業(yè)公共服務(wù)體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，聯(lián)系農(nóng)業(yè)機械化科技研究成果、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村農(nóng)民三者之間的橋梁和紐帶[1]。基層農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)培訓(xùn)承擔(dān)著面向“三農(nóng)”開展農(nóng)機化應(yīng)用、普及的任務(wù)，值得每一位農(nóng)機技術(shù)工作者思考。

1 發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化的意義

農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)普及是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的重要組成，加快了基層農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。農(nóng)機化技術(shù)推廣有利于加快構(gòu)建高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的農(nóng)業(yè)技術(shù)體系；有利于提高資源利用率、土地產(chǎn)出率以及勞動生產(chǎn)率；有利于增強農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、抗風(fēng)險能力和市場競爭力，促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收[2]。就我國大部分地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，無論在農(nóng)業(yè)的機械化程度或農(nóng)技推廣方面，都有很大的提升空間。當(dāng)前，基層大部分農(nóng)業(yè)區(qū)還使用老式的工具進行手工作業(yè)，生產(chǎn)能力水平非常低，在土地上浪費了大量的人力資源。而采用農(nóng)機進行耕種、收割等作業(yè)，不僅減少了大量人力資源的投入，還節(jié)省了農(nóng)民的生產(chǎn)時間，有利于提高農(nóng)民的生活水平。因此，只有大力推廣農(nóng)業(yè)機械化，才能從根本上改變基層生產(chǎn)力水平低下、勞動力大量耗費、土地利用率低等現(xiàn)象，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高。

2 農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)基本現(xiàn)狀

農(nóng)機管理部門須按照國家職業(yè)資格證書制度規(guī)定，加強對農(nóng)業(yè)機械駕駛、操作、維修人員的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作的管理。技術(shù)推廣工作人員經(jīng)過崗位專業(yè)培訓(xùn)合格后，才能從事農(nóng)業(yè)機械工作[3]。當(dāng)前，農(nóng)機化培訓(xùn)機構(gòu)可以分為農(nóng)機化技術(shù)學(xué)校、拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)等。農(nóng)機化培訓(xùn)機構(gòu)主要承擔(dān)農(nóng)業(yè)機械操作、駕駛、維修及其他技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，主要的模式有以下幾種。一是面向社會招生的農(nóng)業(yè)機械學(xué)校。這種類型農(nóng)機校除了承接各類農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)外，還向社會招收生源，舉辦學(xué)歷教育班、駕駛員培訓(xùn)班等。近年來，由于教育改革，農(nóng)技培訓(xùn)資源進行了整合，此類農(nóng)機學(xué)校大部分被合并。二是以培訓(xùn)農(nóng)機操作及拖拉機駕駛員為主的農(nóng)機校，這類學(xué)校依附性較大，經(jīng)濟不獨立，處于維持狀態(tài)。三是部分農(nóng)機校與農(nóng)機推廣站、農(nóng)機監(jiān)理部門等聯(lián)合在一起，形成多塊牌子、一套班子的特點，分工又協(xié)作工作，人員統(tǒng)一使用、調(diào)配，使人力資源優(yōu)勢得到發(fā)揮。

3 促進農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)的建議

3.1 提高農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)的認識

農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定是農(nóng)機人才培養(yǎng)的重要途徑。以“人才資源是第一資源”發(fā)展理論為指導(dǎo)，抓緊農(nóng)機人才培養(yǎng)工作，農(nóng)機校應(yīng)盡快明確社會職責(zé)及工作目標(biāo)，加強培訓(xùn)工作落實、定期監(jiān)督，還應(yīng)積極爭取政府政策扶持，爭取項目與資金，推動培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作的開展。農(nóng)機學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)需不斷增強信心，切實落實培訓(xùn)工作宣傳，爭取各方理解與支持，營造一個有利于農(nóng)機培訓(xùn)工作的外部環(huán)境。使農(nóng)機行業(yè)形成注重培訓(xùn)，尊重技術(shù)等良好社會氛圍。主要措施有：農(nóng)技學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)重視，協(xié)調(diào)各部門力量，強化對農(nóng)機培訓(xùn)工作的支持配合；積極爭取地方相關(guān)部門的支持，強化農(nóng)機培訓(xùn)宣傳，讓農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定工作被社會接受認可；積極利用互聯(lián)網(wǎng)、媒體報紙等資源，發(fā)布培訓(xùn)信息、發(fā)送培訓(xùn)資料、發(fā)放宣傳畫冊等形式向基層機手進行廣泛宣傳，引導(dǎo)基層機手自主參加農(nóng)技培訓(xùn)；加強基層干部認識，將農(nóng)機化培訓(xùn)工作深入到基層，充分利用農(nóng)機大村等有形優(yōu)勢，帶動全村鎮(zhèn)的機手、技術(shù)人員參與培訓(xùn)。

3.2 更新理念，提高培訓(xùn)質(zhì)量

在國家重視和加強“三農(nóng)”工作新形勢下，農(nóng)機培訓(xùn)學(xué)校要抓住機遇，在發(fā)展市場經(jīng)濟的大背景下，根據(jù)基層農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)機科技人才、技能型勞動者的需求，及時調(diào)整辦學(xué)思路，轉(zhuǎn)換辦學(xué)職能，重點培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能勞動者等應(yīng)用型人才。更新培訓(xùn)理念，強化了對農(nóng)機從業(yè)人員培訓(xùn)工作的認識，是一項重要任務(wù)。參加培訓(xùn)后能夠?qū)W到想學(xué)的知識，農(nóng)機從業(yè)人員的培訓(xùn)工作從起始點到落腳點都應(yīng)緊緊圍繞農(nóng)機從業(yè)人員展開，從而達到指導(dǎo)農(nóng)業(yè)人員生產(chǎn)的目的[4]。

3.3 加強培訓(xùn)機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

提高培訓(xùn)質(zhì)量應(yīng)以良好的教育環(huán)境及教學(xué)條件作為前提。學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)積極爭取資金扶持，把相對有限的財力用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按照培訓(xùn)要求，購置必須的電教設(shè)備、培訓(xùn)教材等，保證培訓(xùn)的正常開展。

3.4 優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)構(gòu)體系

農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)重點做好農(nóng)機高技能人才培養(yǎng)、實用人才培養(yǎng)、農(nóng)機操作維修人員的培訓(xùn)體系建設(shè)。依托高等院校、科研院所等優(yōu)勢，著重培養(yǎng)農(nóng)機化技術(shù)管理人才以及農(nóng)機高技能人才；以農(nóng)機化技術(shù)學(xué)校為重點，培養(yǎng)農(nóng)機實用人才和技能人才[5]。培訓(xùn)工作根據(jù)培訓(xùn)對象的實際條件、基礎(chǔ)，在短期培訓(xùn)后能產(chǎn)生顯著效果。聯(lián)合培訓(xùn)體系要求建立高等教育學(xué)校參與社會服務(wù)智能，完善培訓(xùn)體系一個重要內(nèi)容就是構(gòu)建農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)相關(guān)的教學(xué)師資建設(shè)、教學(xué)設(shè)備以及配套內(nèi)容的建設(shè)；建立一支農(nóng)機專業(yè)理論知識及扎實的實操技能，具有高度責(zé)任心的教師隊伍，理論聯(lián)系實際，解決實際問題，搞好農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)教育。

3.5 以農(nóng)機化重點項目展開培訓(xùn)

農(nóng)機化技術(shù)培訓(xùn)以基層農(nóng)機人員更新知識培訓(xùn)、拖拉機駕駛及農(nóng)機實操培訓(xùn)等重點項目開展工作。為使培訓(xùn)資金使用效率、培訓(xùn)效果得到提高，應(yīng)由基層農(nóng)機人員自主選擇培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)內(nèi)容等，因材施教，避免盲目培訓(xùn)。政府與學(xué)校對接受培訓(xùn)的農(nóng)機人員應(yīng)給予一定的補貼或優(yōu)惠；明確農(nóng)機技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費的來源，提高資金利用效率。

3.6 拓寬思路，開展合作

積極與農(nóng)機企業(yè)合作，開展“對口支援培訓(xùn)”，提高農(nóng)機從業(yè)人員認識及技術(shù)水平。全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展觀，堅持育人為本的教育方針，以提升基層農(nóng)機從業(yè)人員發(fā)展和改善民生的能力，著力推進開展農(nóng)機行業(yè)人才培訓(xùn)需求預(yù)測，研究制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、探索建立職業(yè)技能認證體制、組織合作辦學(xué)，建立和完善院校與行業(yè)企業(yè)的合作交流機制[6]。

4 結(jié)語

農(nóng)機化技術(shù)教育培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)機化教育培訓(xùn)學(xué)校必須不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)效果評估調(diào)研，實現(xiàn)辦學(xué)思想、模式、機制的根本轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)基層農(nóng)業(yè)與市場經(jīng)濟發(fā)展對高科技人才、高素質(zhì)勞動者的需求。

參考文獻

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[3]宋守江.基層農(nóng)機推廣工作存在的問題及建議[J].農(nóng)業(yè)機械化與電氣化，2007（2）.

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[5]馮中華.關(guān)于我省農(nóng)機教育培訓(xùn)體系建設(shè)的現(xiàn)狀及思考[J].山東農(nóng)機化，2010（6）.

[6]祁萬壽.淺談農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的有效方式[J].青海農(nóng)技推廣，2006（2）.

（責(zé)任編輯：劉昀）