打造中職化學(xué)活力課堂的嘗試

都娟

【摘 要】當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高。在中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中，要從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性。要從注重緒論課的教學(xué)，充分運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)及各種輔助教學(xué)手段，聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)，讓學(xué)生參與教學(xué)過程等方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出化學(xué)的實(shí)用性、趣味性.

【關(guān)鍵詞】中職 化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，目前中職化學(xué)教學(xué)困難重重，要改變現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，打造活力課堂，首先就要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使其主動(dòng)求知。因此，我在化學(xué)教學(xué)中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)大膽改革教材、教法，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，著眼于學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，使他們能在輕松愉快的氛圍中接受和掌握知識。

一、注重緒論課教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：萬事開頭難。良好的開端是成功的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過一些簡單的化學(xué)知識，對化學(xué)這門課程有了初步的了解，但對于中職的化學(xué)課程內(nèi)容仍有新鮮感和好奇心。因此，在緒論課上，我們除了介紹學(xué)習(xí)化學(xué)的目的、要求、方法及重要性外，還準(zhǔn)備一些興趣實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生，如“白紙現(xiàn)字”（預(yù)先用米湯在白紙上寫字并晾干，然后用碘酒溶液浸濕，字就顯現(xiàn)出來，并告訴學(xué)生革命烈士方志敏在獄中曾用這種方法寫信與外界聯(lián)系）、“鳴炮慶祝”（用KClO3與紅磷混合研細(xì)后制成小摜炮，著地即響）等。學(xué)生看到這些神奇有趣的實(shí)驗(yàn)后興趣盎然，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)及各種輔助教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確表達(dá)、全面分析的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑取用的規(guī)定，要求學(xué)生看清試劑瓶上的標(biāo)簽是否與實(shí)驗(yàn)所需的試劑名稱、規(guī)格相符，聯(lián)系生活中的生病吃藥，甚至買商品一定要看清標(biāo)簽的習(xí)慣；撒、濺在桌凳或者衣物上的化學(xué)試劑，不能用手觸摸或者直接用鼻聞；聯(lián)系社會上有人用農(nóng)藥殺滅頭上的虱子，甚至治牙蟲等等，生活中大量的化學(xué)事故可以避免，對個(gè)人、社會都有很大的好處。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)確定的選題，由學(xué)生運(yùn)用有關(guān)化學(xué)知識和技能，確定恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，學(xué)生根據(jù)方案成功解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題，從而得到成功后的喜悅感，尤其是設(shè)計(jì)一些聯(lián)系生活實(shí)際的應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的使用價(jià)值。如許多家庭使用石油液化氣，存在燃燒不充分的問題，既容易產(chǎn)生毒氣又容易熏黑灶具，并且浪費(fèi)能源。對某些簡單的演示實(shí)驗(yàn)，我先指定一名學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握操作要領(lǐng)，由學(xué)生在課堂上演示。這樣不僅活躍了課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，而且給全班學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更有激勵(lì)作用的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，這樣做也給學(xué)生提供了動(dòng)手操作并在全班同學(xué)面前示范的鍛煉機(jī)會。我們還組織一系列活動(dòng)，如開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)、展示化學(xué)模型教具、放映幻燈片、播放教學(xué)錄像、制作多媒體課件、成立興趣小組、開化學(xué)講座等。

三、聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我將平時(shí)從報(bào)紙上收集到的有關(guān)化學(xué)安全方面的報(bào)道介紹給學(xué)生。如南京一電焊工因切割柴油桶不當(dāng)引發(fā)爆炸，身受重傷；某廠工人做飯時(shí)食鹽沒有了，就用廠里的鹽（亞硝酸鈉）代替食鹽，結(jié)果造成兩人死亡，四人中毒住院；武漢市武昌區(qū)的楊某在氧割廢舊汽油桶時(shí)，由于沒有按照規(guī)定清洗油桶和打開油桶蓋，造成油桶爆炸；有人因?yàn)槭褂妹籂t取暖不當(dāng)而中毒身亡。這些事故在很大程度上是由于當(dāng)事人缺乏化學(xué)常識而造成的。在班上我給同學(xué)們出了十個(gè)問題進(jìn)行測試：滅火有哪些方法？水垢的成分是什么？饅頭、餅干中的洞是怎么回事？補(bǔ)錫的臉盆為什么爛得快？蘇打的成分是什么？酸雨是怎么形成的？煤氣有沒有味道？鉛筆芯是不是鉛？為什么重要文件要用碳素墨水？我國四大發(fā)明與哪些化學(xué)知識有關(guān)？很多學(xué)生不知道原因，但學(xué)生對這些問題很感興趣，特別是對爆炸、燃燒、中毒、腐蝕、氧化、老化、放射性、污染及其防治等應(yīng)有所了解。課堂演示“冰塊著火”“顯示指紋”等趣味試驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的化學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象。如在學(xué)習(xí)溶液知識時(shí)盡可能讓學(xué)生列舉溶液的實(shí)例，并比較誰列舉的實(shí)例多；學(xué)習(xí)結(jié)晶和晶體時(shí)聯(lián)系冬季的冰晶、雪花以及咸菜的“掛霜”現(xiàn)象；當(dāng)講到氮?dú)獾男再|(zhì)時(shí)，告訴學(xué)生可以用它來保存名貴書畫。

四、讓學(xué)生參與教學(xué)，使興趣上升為主動(dòng)求知

首先讓學(xué)生參與備課。我在講授新課前，要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在學(xué)生初步閱讀教材的基礎(chǔ)上，征求他們對教學(xué)的意見，讓他們提出教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，然后我對教案進(jìn)行適當(dāng)修改補(bǔ)充。這樣，學(xué)生在預(yù)習(xí)新課時(shí)就會興趣大增，積極主動(dòng)挖掘疑點(diǎn)，在授課時(shí)也會認(rèn)真聽課。

其次讓學(xué)生參與授課。每次教學(xué)我會留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們有思考的余地。講授知識點(diǎn)后，我對本節(jié)內(nèi)容提出一些較難的易出錯(cuò)的問題，讓學(xué)生和我一起討論。例如，在學(xué)完金屬與鹽溶液反應(yīng)的一般規(guī)律后，讓學(xué)生回顧Fe+CuCl2及K+CuCl2的反應(yīng)現(xiàn)象，通過已學(xué)知識，他們知道活動(dòng)性強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性弱的金屬從它們的鹽溶液中置換出來，往往得出前對后錯(cuò)的結(jié)論，沒有考慮到K+CuCl2反應(yīng)時(shí)K首先要把水中的H+置換出來放出H2，同時(shí)水中的OH-與Cu2+結(jié)合形成藍(lán)色沉淀。這種方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂討論的興趣，課堂雙邊活動(dòng)活躍，學(xué)生由此前的被動(dòng)接受變?yōu)樽约褐鲃?dòng)尋找答案，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生的膽量和自我表現(xiàn)意識，同時(shí)同學(xué)們又能相互啟發(fā)，養(yǎng)成從多角度觀察分析問題的習(xí)慣和能力。