高職汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育模式的改革與探討

喬美 林龍 朱北平

【摘 要】本文分析了高職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育的現(xiàn)狀與我校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育模式所存在的問題，提出了加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育、修訂人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與重新規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目場所等改革措施，希望對(duì)我校汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育模式的改革有所幫助。

【關(guān)鍵詞】汽修 實(shí)訓(xùn)教育模式 改革 高職

一、引言

2014年6月，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出：“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”?！稕Q定》還提出“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。這對(duì)高職各專業(yè)的建設(shè)指明了方向。

二、高職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育的現(xiàn)狀

目前，高職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育提出任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等先進(jìn)的教學(xué)模式，但在實(shí)際實(shí)施過程中存在著很大問題。

首先，教學(xué)條件相差很大。對(duì)于汽車檢測與維修專業(yè)來講，無論是采取任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)還是其他一些先進(jìn)的教學(xué)模式，都離不開雄厚的教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)。然而汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)總成設(shè)備需要幾千塊錢，整車設(shè)備要上萬，大型的檢測與診斷設(shè)備需要幾十萬。因此，同樣的教學(xué)模式，在實(shí)際的實(shí)施過程中千差萬別。有的學(xué)校一兩臺(tái)轎車就支撐整個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有的學(xué)?？梢杂猩习倥_(tái)整車以及全面的檢測設(shè)備來支撐學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要。

其次，師資差距大。師資力量雄厚的學(xué)校，高職稱、高學(xué)歷、雙會(huì)型的教師占絕大多數(shù)，師資薄弱的學(xué)校連專業(yè)帶頭人都沒有。同樣的教學(xué)模式，并不是所有教師都能駕馭的。有的教師在實(shí)施過程中可以做到標(biāo)新立異，可以做到事半功倍，大大提高教學(xué)效率與教學(xué)效果；有的教師就只能是照本宣科，最后弄巧成拙，教學(xué)效率低下。

再次，教材千奇百怪。目前，汽車類教材泛濫，大多冠以任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型新教材等名稱，只是追求版面編排以及彩色印刷等形式的改變，實(shí)際內(nèi)容沒多大更新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車新技術(shù)的發(fā)展。

三、我校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育存在的問題

我們學(xué)校是私立學(xué)校，無政府財(cái)政扶持，設(shè)備緊缺，師資缺乏，實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取項(xiàng)目化教學(xué)但無具體參考教材，項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中各個(gè)環(huán)節(jié)不太完善，各項(xiàng)目之間連貫性較差，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目緊缺，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目又存在重復(fù)，不能滿足實(shí)訓(xùn)要求。面對(duì)種種問題，我們針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)汽車專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行了初步改革與探討。

四、高職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育模式的改革

1. 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育

根據(jù)國家印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，通過實(shí)行“早禮”和“7S教育”來進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。

隨著電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，大學(xué)生課余生活越來越單調(diào)，大多寄托于電子產(chǎn)品玩游戲、網(wǎng)購、網(wǎng)聊等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，就連吃飯也叫美團(tuán)外賣，變?yōu)槊逼鋵?shí)的宅男宅女，身體素質(zhì)呈直線下降趨勢。汽修行業(yè)屬于一個(gè)勞動(dòng)強(qiáng)度較大的行業(yè)，身體素質(zhì)太差的學(xué)生，根本不能勝任高勞動(dòng)強(qiáng)度的工作。面對(duì)這種情況，我校增設(shè)了“早禮”環(huán)節(jié)，每天早上7：50-8：00時(shí)間，每個(gè)學(xué)生做20個(gè)俯臥撐。

為了提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間始終灌輸“7S”（整理、整頓、整潔、清掃、素養(yǎng)、安全和節(jié)約）思想，即通用作業(yè)安全須知，尤其是在第一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)，7S作為一個(gè)專題進(jìn)行講解，在隨后的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目過程中，7S將貫穿始終。

2. 修訂人才培養(yǎng)方案

2014年上半年我們對(duì)高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)周由之前的16周增加到19周，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由之前的“中級(jí)工考證實(shí)訓(xùn)”“高級(jí)工考證實(shí)訓(xùn)”“集中實(shí)訓(xùn)”與“綜合實(shí)訓(xùn)”等籠統(tǒng)項(xiàng)目，細(xì)化為“MR發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝”“制動(dòng)系、懸架系統(tǒng)拆裝檢修”“桑塔納3000全車電器檢測”和“大眾AJR發(fā)動(dòng)機(jī)排故”等具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這樣，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目更加具體，同時(shí)刪除一些多余重復(fù)的項(xiàng)目，適當(dāng)調(diào)整各項(xiàng)目的課時(shí)，使各項(xiàng)目的安排根據(jù)有科學(xué)性，更加合理，更符合實(shí)際生產(chǎn)需要。

3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了促進(jìn)年輕教師的成長，我們利用周末時(shí)間，對(duì)年輕教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)，提高年輕教師的動(dòng)手能力。為了促進(jìn)年輕教師自我完善，我們?cè)谇嗄杲處熤虚_展相互聽課、評(píng)課、說課一系列活動(dòng)，同時(shí)評(píng)比出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。這樣為年輕教師提供了能力提升的平臺(tái)，同時(shí)也加強(qiáng)了課程建設(shè)。為了提高教師的教學(xué)水平，利用暑假期間，我校選派多名教師參加國家骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與專業(yè)知識(shí)。在校期間，選派20多名教師參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，來提高實(shí)訓(xùn)教師的整體教學(xué)水平。

4. 重新規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目場所

根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，重新規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目場所。重新申請(qǐng)幾臺(tái)車填充制動(dòng)與懸架項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室，制動(dòng)與懸架項(xiàng)目淘汰的整車解體出發(fā)動(dòng)機(jī)、變速驅(qū)動(dòng)器等總成用于填充發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、變速驅(qū)動(dòng)橋拆裝實(shí)訓(xùn)室，發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、變速驅(qū)動(dòng)橋拆裝實(shí)訓(xùn)室淘汰的設(shè)備解體后填充理實(shí)一體化教室，理實(shí)一體化教室陳舊零部件直接以廢棄件賣掉。這樣逐級(jí)淘汰，可以使實(shí)訓(xùn)器材充分利用，減少浪費(fèi)。

由于汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備大多數(shù)成本較高，外部采購的設(shè)備又不能完全符合自己的實(shí)際教學(xué)需求，因此我們借助大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助指導(dǎo)來完成一些比較實(shí)用的汽車檢測與維修或總成部分的檢測與維修實(shí)驗(yàn)臺(tái)。整個(gè)過程不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且所做試驗(yàn)臺(tái)可以直接用于今后的教學(xué)。

五、結(jié)束語

本文主要是以我校汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，來分析與討論汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革的幾個(gè)方面。通過幾個(gè)方面的改革，我校汽車檢測與維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式有了實(shí)質(zhì)性的改變。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]譚克誠. 高職汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討[J]. 裝備制造技術(shù)，2014（5）.