項(xiàng)目引導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)探索研究

韓天　張竹

【摘 要】我國現(xiàn)階段在大力宣揚(yáng)倡導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育，也就是說以往傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式，教學(xué)方法需要不斷地更新。項(xiàng)目引導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)就是一個(gè)非常成功的例子。在進(jìn)行不同學(xué)科的教學(xué)的時(shí)候，將項(xiàng)目引導(dǎo)法運(yùn)用其中，都會(huì)產(chǎn)生不同的效果。運(yùn)用項(xiàng)目引導(dǎo)的基本原理，將理論與實(shí)踐相互融合，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目管理的實(shí)際案例中，讓其領(lǐng)悟到真正的實(shí)際操作技能，在將來可以更好地就業(yè)。本文主要通過案例分析，探索項(xiàng)目引導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中的應(yīng)用方式與產(chǎn)生的效果。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目引導(dǎo)式 實(shí)踐 教學(xué)探索

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢越來越明顯，在我國社會(huì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的情況下，對(duì)于專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境快的專業(yè)人才的需求也越來越大。然而面對(duì)著越來越緊張的社會(huì)環(huán)境，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力隨之增加，社會(huì)矛盾非常明顯。在這種情況下，一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開創(chuàng)新的教學(xué)模式，將項(xiàng)目實(shí)踐的原理應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，加快課程教學(xué)改革，為高職院校職業(yè)人才的培養(yǎng)添加新動(dòng)力。

一、項(xiàng)目引導(dǎo)式的概念

所謂項(xiàng)目引導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)際上就是在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的幫助下，由一個(gè)項(xiàng)目（或任務(wù)）引出問題，通過積極主動(dòng)應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)、思考、尋找解決問題的方法。學(xué)生實(shí)訓(xùn)與市場生產(chǎn)對(duì)接，從市場找項(xiàng)目，通過完成一個(gè)一個(gè)的項(xiàng)目，來實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生專業(yè)理論在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用，達(dá)到專業(yè)理論向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)變的目的，提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。

二、項(xiàng)目引導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)的條件

項(xiàng)目引導(dǎo)在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中需要如下三個(gè)條件：第一，項(xiàng)目指導(dǎo)老師；第二，項(xiàng)目運(yùn)作團(tuán)隊(duì)；第三，項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制。針對(duì)學(xué)生實(shí)踐的需求，確定專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在本文的案例中，由廣告專業(yè)教師林老師確認(rèn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。隨后，在專業(yè)班找到志趣相投的學(xué)生，組建一個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作小組，這個(gè)小組最初六人，后來調(diào)整為四人。確定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)和指導(dǎo)對(duì)象以后，開始制定實(shí)踐規(guī)劃和實(shí)踐內(nèi)容。

三、實(shí)際工程項(xiàng)目開發(fā)案例分析

這次實(shí)習(xí)指導(dǎo)案例從2014年2月開始，到2014年12月基本結(jié)束。這個(gè)過程分為三個(gè)階段：

第一階段，校內(nèi)培訓(xùn)階段。這一階段主要以學(xué)校廣告設(shè)計(jì)工作室為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為墻繪方面做基礎(chǔ)技能準(zhǔn)備。時(shí)間為2014年2月到2014年8月。

這一階段，主要集中在廣告設(shè)計(jì)工作室部實(shí)習(xí)基地，廣告設(shè)計(jì)工作室工作在校園廣告宣傳欄板生產(chǎn)，是學(xué)校編輯校報(bào)數(shù)據(jù)封面設(shè)計(jì)、畫冊設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、每一個(gè)領(lǐng)域的主要工作的內(nèi)容。這些學(xué)生的主要任務(wù)是參與學(xué)校的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的廣告，在參與的過程中提高基本技能。此外，還需要實(shí)用的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，收集壁畫和壁畫方面的信息，了解基本綱領(lǐng)與基本方法。

案例：學(xué)校工美部向上申請省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，需要安排和拍攝工美專業(yè)培訓(xùn)課程間畫廊墻壁上的四個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，頂層設(shè)計(jì)和工藝美術(shù)博物館聯(lián)合設(shè)計(jì)的兩側(cè)。這些學(xué)生征詢各方面的意見，爭取兩個(gè)星期，終于完成了設(shè)計(jì)和展覽，最后花了一個(gè)星期來完成最后的位置。學(xué)校博物館展覽的設(shè)計(jì)得到了各方的肯定，贏得了贊譽(yù)。

第二階段，與市場對(duì)接階段。這一階段主要以尋找項(xiàng)目客戶、完成項(xiàng)目為主要內(nèi)容，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能否獲得客戶認(rèn)可，能否被市場接納，在這一階段可以得到直接檢驗(yàn)。市場調(diào)查是這一階段的首要工作。指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生走訪了幾十所學(xué)校、主題公園、政府公共工程，基本上弄清楚了客戶市場需求的特征。經(jīng)過磨煉，實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)開始面向市場操作。經(jīng)過討論，確定了宣傳方向，制作了宣傳單。

在一所小學(xué)做壁畫時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起工作，每一個(gè)細(xì)節(jié)都充分地準(zhǔn)備。計(jì)算機(jī)生成的效果，客戶選擇工作的時(shí)機(jī)，各方面都做得比較好。最后，這種合作關(guān)系一直備受客戶單位的認(rèn)可。老師每次接到訂單后，就開始全程指導(dǎo)拍墻、做效果，與客戶溝通，尋找新技術(shù)和新材料等?？蛻魧?duì)每次合作都非常滿意。

第三階段，調(diào)整與就業(yè)階段。這一階段主要以提高專業(yè)能力，滲透企業(yè)市場，實(shí)現(xiàn)就業(yè)為目標(biāo)。隨著宣傳活動(dòng)的擴(kuò)大，業(yè)務(wù)組同學(xué)嘗試尋找了幾家室內(nèi)裝修公司，但是在經(jīng)濟(jì)效益、市場需求、與客戶溝通等方面存在問題，最終沒有成功合作，但是團(tuán)隊(duì)學(xué)生卻在這些活動(dòng)中迅速走進(jìn)市場，鍛煉了自己。

創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)工作四個(gè)月后，各位團(tuán)隊(duì)成員因?yàn)樵诠ぷ鬟^程中與社會(huì)廣泛接觸，先后與用人單位簽訂合同，進(jìn)入新的崗位，實(shí)現(xiàn)了順利就業(yè)。

四、項(xiàng)目引導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的價(jià)值評(píng)估與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在實(shí)訓(xùn)過程中，專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的興趣與專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)配，讓學(xué)生在專業(yè)技術(shù)中學(xué)習(xí)理論，提高職業(yè)道德。指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與市場調(diào)研，和社會(huì)企業(yè)客戶面對(duì)面交流，不僅鍛煉了老師，而且還鍛煉學(xué)生們。項(xiàng)目引導(dǎo)法在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方面提供了可借鑒的典型案例，值得進(jìn)一步研究與推廣。

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