加拿大的ESL課程

黃涓

【摘 要】加拿大是一個多民族、多元文化的移民國家，它擁有世界上最完善的教育體制，擁有世界上一流的大、中、小學(xué)教育，學(xué)習(xí)條件世界一流。其中，加拿大的ESL課程，是專門針對母語非英語人士的提高英語能力的學(xué)習(xí)課程，是學(xué)習(xí)英語的系統(tǒng)化課程。

【關(guān)鍵詞】加拿大 ESL課程 移民

一、ESL對國際留學(xué)生的重要性

ESL（English as a Second Language）即非母語英語教程，意為英語作為第二語言。此課程是專門針對母語非英語人士的提高英語能力的學(xué)習(xí)課程。ESL課程是學(xué)習(xí)英語的系統(tǒng)化課程，開設(shè)了從一般日常生活交流到學(xué)術(shù)交流的課程，旨在從聽、說、讀、寫等方面全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。一般ESL課程的老師都是具有加拿大國家認(rèn)可資質(zhì)的專業(yè)教師。ESL是任何教授英語的課程的總稱，不論在英語國家或者是非英語國家，都可以說成是學(xué)的ESL課程。在歐美地區(qū)，ESL課程很普遍，面向新移民和新留學(xué)生，或者面向一些專門來此學(xué)習(xí)的國外學(xué)者。ESL是加拿大皇橋教育集團(tuán)和加拿大Abbotsford教育局聯(lián)合開發(fā)的教學(xué)項(xiàng)目。由于加拿大使用兩種官方語言，因此，國際學(xué)生來加拿大學(xué)習(xí)將英語作為第二語言（ESL）或法語作為第二語言（FSL）都可以。通俗地講，ESL是一種素質(zhì)教育，它能夠真正提高你的英語聽、說、讀、寫的能力，以及從每天的生活當(dāng)中加深對英語國家的文化、歷史了解，對于任何非英語國家想提高英語能力的人士都是適合的。特別是針對計(jì)劃進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的非英語國家學(xué)生，學(xué)習(xí)ESL課程后可以順利進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，非常有針對性、實(shí)用性。因此，ESL英語是國際學(xué)生進(jìn)入北美大學(xué)必修的語言課程，是世界公認(rèn)的語言課程，ESL為學(xué)生提供以交流的方式學(xué)習(xí)英語的機(jī)會。許多人選擇到加拿大學(xué)習(xí)英語作為第二語言是因?yàn)榧幽么笥斜姸鄡?yōu)秀的英語語言學(xué)校。因?yàn)闉閿?shù)眾多的新移民需要學(xué)習(xí)英語，這些年來，加拿大培養(yǎng)出了相當(dāng)一批ESL專業(yè)教師。在語言學(xué)校，國際學(xué)生可以學(xué)習(xí)綜合英語、商務(wù)英語或?qū)ｉT用途英語。

加拿大的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)都開設(shè)有ESL課程。參加ESL課程的學(xué)生，如果英語達(dá)到一定水平也可以免試托?；蜓潘嫉扔⒄Z水平考試，直接攻讀專業(yè)課程。ESL英語課程以加拿大公立學(xué)校教學(xué)大綱為藍(lán)本，使母語為非英語的學(xué)生在英語聽說讀寫等方面達(dá)到加拿大本地高中學(xué)生同等水平，使非英語國家學(xué)生迅速與北美大學(xué)課程接軌，ESL班學(xué)生分為四個層次12級別，學(xué)生在入學(xué)前先接受測試以便確定其英語程度，再選擇適合自己程度的班級。同時(shí)，各級的學(xué)生在每一期的學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行考試，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，獲得該級別的國際認(rèn)證的合格證書再升一級。一般來說，大多數(shù)ESL學(xué)校的入學(xué)要求和入學(xué)時(shí)間都很靈活。目前北美國家對來自東歐、南美、印度、中國等地的其母語皆非英語新移民要求必修ESL課程。

ESL課程是學(xué)習(xí)英語的系統(tǒng)化課程，開設(shè)了從一般日常生活交流到學(xué)術(shù)交流的課程，在聽、說、讀、寫方面全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，對于任何非英語國家想提高英語能力的人士都是適合的，只是學(xué)習(xí)的要求程度不同而已。特別是針對計(jì)劃進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的非英語國家學(xué)生，學(xué)習(xí)ESL課程后可以順利進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。所以在加拿大的大學(xué)，達(dá)到ESL高等級別后，可以免試托福（TOEFL）、雅思（IELTS）等英語水平考試。加拿大政府對新移民提供免費(fèi)的ESL課程學(xué)習(xí)，以提高他們的英語能力，足見ESL的重要性和實(shí)用性。中國的學(xué)生盡管經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，英語實(shí)際應(yīng)用水平仍然有限。出國之后，很多學(xué)生，包括雅思或托福成績滿足要求的碩士留學(xué)生，都遇到了聽不懂課，說不流利，寫中國式英語的困窘，以致有的人在專業(yè)課學(xué)習(xí)期間，又花時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)ESL課程。目前國內(nèi)外語培訓(xùn)絕大多數(shù)只是應(yīng)試培訓(xùn)，許多學(xué)生盡管取得了好的托?；蜓潘汲煽?，但是實(shí)際語言能力卻沒有提高。

ESL課程的運(yùn)作標(biāo)準(zhǔn)是在加拿大居住少于五年者皆可參加。它分為五級制，一級：完全不懂或僅知一點(diǎn)簡單英文，學(xué)生不會說、讀或?qū)懹⑽?。其水平是開始階段。二級：懂得少量日常英文，學(xué)生能運(yùn)用簡單的生字或片語，但仍無法用英文表達(dá)想法與意見。三級：能用英語表達(dá)簡單意思，但會夾雜自己的母語、手勢、身體語言來表達(dá)，也會用不完整的字或不正確的句子。英文能力比同級同學(xué)低兩級以上，閱讀課本文章仍有困難。四級：可以用英文表達(dá)想法，但仍未完全把基本的英文文法運(yùn)用在說話及寫作上。閱讀能力較同級略低。五級：此水平的學(xué)生之英文熟練程度近乎以英語為母語者，聽、說、讀、寫英文皆無多大問題。新移民學(xué)生申請入學(xué)時(shí)，會接受英文測驗(yàn)，從而評估其英文的聽、說、讀、寫的能力，然后分配入讀適合的班級。每年仍會有測驗(yàn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。一般而言，學(xué)生學(xué)習(xí)兩年后已能用語言溝通，但要掌握正確文法及表達(dá)合宜則需五至七年，這取決于學(xué)生的用功程度以及家長協(xié)助提供有利環(huán)境。

在ESL環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在課堂內(nèi)外均須使用英語，因?yàn)橹車蠖鄶?shù)人并不懂得他的母語，學(xué)習(xí)者被迫使用英語交流。這種環(huán)境對英語學(xué)習(xí)是一種巨大的促進(jìn)。在國內(nèi)，學(xué)習(xí)者在課堂內(nèi)使用英語，其他時(shí)間并不使用英語。這兩種環(huán)境對學(xué)習(xí)者的影響截然不同。因?yàn)橥庹Z學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的依賴也很大，學(xué)習(xí)者本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、動力、學(xué)習(xí)時(shí)間等等，都會對學(xué)習(xí)效果有很大的影響。加拿大ESL的學(xué)習(xí)環(huán)境會增強(qiáng)學(xué)習(xí)者個人的學(xué)習(xí)動力，延續(xù)其學(xué)習(xí)時(shí)間，加上周圍環(huán)境帶來的巨大的英語輸入，學(xué)習(xí)效果會好得多。ESL教學(xué)全部由英語為母語的加拿大教師擔(dān)任，采用西方的教學(xué)法，注重文化的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者使用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，課堂外的所有活動都是課內(nèi)英語學(xué)習(xí)的延伸。而教材方面，ESL教材注重語言與文化的結(jié)合，對學(xué)習(xí)者而言，信息量大得驚人。ESL的學(xué)習(xí)者生活在加拿大的語言文化之中，其英語學(xué)習(xí)效果會好得多。

二、ESL對新移民的重要性

加拿大是個移民國家，外來移民及其后裔占總?cè)丝诘?7%。民族構(gòu)成以英裔和法裔為主，英裔居民約占40%，法裔居民占27%，還有意大利、德國、烏克蘭等歐洲人后裔。亞洲移民中，以華裔和日裔居多。因此，加拿大的學(xué)校里有許多第一語言不是英語的學(xué)生。為了幫助這些學(xué)生更快融入學(xué)校的大環(huán)境，也為了更好地幫助新移民就業(yè)，政府推出了此項(xiàng)人性化的措施。事實(shí)上，對于想在加拿大上大學(xué)的新移民來說，ESL課程帶來的好處并不止這些，如果你的ESL課程學(xué)習(xí)達(dá)到一定水平，你就可以免試托?；蜓潘嫉扔⒄Z水平考試，直接進(jìn)入大學(xué)攻讀專業(yè)課程。近幾年，越來越多的中國人選擇移民加拿大，據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，華人已經(jīng)成為加拿大最大的少數(shù)族裔群體。但與歐洲移民相比，中國移民最大的劣勢在于語言不通。從方塊字到英文字符，中國移民難免有些不適應(yīng)，況且，受本國傳統(tǒng)文化氛圍影響，中國移民對英文字符的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐洲移民。但作為一個移民國家，加拿大在移民安置的各項(xiàng)配套服務(wù)計(jì)劃設(shè)置都非常齊全。針對母語非英語的新移民，加拿大政府為其量身定制了語言培訓(xùn)項(xiàng)目，即ESL。加拿大政府官員認(rèn)為ESL課程對于新移民來說是找工作的利器，對他們在職場順利完成工作很有幫助。以安大略省為例，安省過去每年在ESL上的投資都在6，000萬元左右，受益的新移民約為10萬人。2008年度的預(yù)算中，安省對成年人ESL的投資預(yù)算比前3年增加了3，000萬元。從以上數(shù)據(jù)看來，加拿大政府對ESL課程的投入可謂越來越大。同時(shí)，ESL課程的設(shè)置也是越來越多樣化、個性化，目前的課程可以涵蓋新移民在加拿大基本生活的各個方面。因此ESL課程不僅是一種語言學(xué)習(xí)，更是一種生活方式的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)熟悉加拿大社會的極好途徑。通過政府的一系列努力，許多新移民順利就業(yè)，甚至部分新移民由于個人語言能力的提高而獲得晉升機(jī)會。據(jù)ESL課程學(xué)生信息調(diào)查反饋顯示，91%的學(xué)生給所在課程的評價(jià)是“好”和“優(yōu)秀”。75%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)對他們生活目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)“非常有幫助”。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為，ESL學(xué)習(xí)對他們理解和掌握加拿大式的日常會話很有幫助。 此外還有一項(xiàng)對已經(jīng)完成ESL學(xué)習(xí)學(xué)生的調(diào)查顯示，81%的學(xué)生表示ESL對他們實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)有幫助。幾乎所有的畢業(yè)生都表示，是ESL課程幫助了他們實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)，對他們找到合適的工作也很有幫助。不少人也表示經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，他們在日常生活中使用英語的頻度增加。

新移民法要順利進(jìn)入本地就業(yè)市場，提高英語能力往往是當(dāng)務(wù)之急。政府在這方面提供不少協(xié)助。近年較突出的一項(xiàng)成就，是卑詩省高等教育廳的課程統(tǒng)籌規(guī)劃。對于卑詩省公立專上學(xué)院為成人而設(shè)的ESL課程，卑詩省高等教育、訓(xùn)練及技能（AETT）制訂了一套統(tǒng)籌推行的辦法。從總體來說，確保課程的質(zhì)量有唯一標(biāo)準(zhǔn)，能彼此銜接，從橫向方面來說，則務(wù)求全面照顧成人ESL學(xué)員的進(jìn)修及謀生需求。該計(jì)劃的大綱可上網(wǎng)瀏覽，第一類是以學(xué)習(xí)進(jìn)修為目的的英語課程，是較為全面的語言學(xué)習(xí)，專門化色彩較輕，涵蓋進(jìn)修、職訓(xùn)、社交、就業(yè)等一般需要，程度劃分為四級。第二類是融入社會為主的英語課程，協(xié)助學(xué)員突破語言障礙，在社交、謀生、營商、求知受訓(xùn)等方面掌握溝通要領(lǐng)，達(dá)到成功切入的第一步。第三類是就業(yè)所需的英語課程，這一類的針對性最強(qiáng)。專門針對就業(yè)需要而設(shè)置沒有按程度劃分等級，而是根據(jù)個別課題開辦專門實(shí)用課程。

加拿大無愧為一個移民國家，各地移民為加拿大帶來了豐富多彩的文化氣息，形成了多元文化環(huán)境。ESL課程推動了加拿大社會的發(fā)展，使這個多族裔的國家呈現(xiàn)出一派祥和、奮進(jìn)的喜人景象。

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