關(guān)于液壓與氣壓傳動實驗教學(xué)的有效性探討

林燦東

【摘 要】在機械類專業(yè)中，液壓與氣壓傳動是非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文對現(xiàn)在液壓與氣壓傳動教學(xué)過程中的問題以及其影響因素進行了分析，并提出了使用項目教學(xué)法來提高液壓與氣壓傳動實驗教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué) 有效性 項目教學(xué)法

一、液壓與氣壓傳動教學(xué)存在的問題以及其影響因素

1.學(xué)生未認(rèn)識到該課程的重要性

學(xué)生對一門課程的學(xué)習(xí)效果由其對該門課程的態(tài)度直接決定。由于現(xiàn)在教學(xué)與社會存在脫節(jié)的情況，學(xué)生們失去了持續(xù)學(xué)習(xí)的耐心，認(rèn)為專業(yè)知識以及技能完全可以等到工作以后再培養(yǎng)，所以出現(xiàn)了課堂紀(jì)律散漫，甚至溜號的現(xiàn)象；課上不跟著老師的思路，課下也不進行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績變差，專業(yè)學(xué)習(xí)效果差。尤其是對于液壓與氣壓傳動這種專業(yè)性強且連續(xù)性較高的課程來說，一旦有脫節(jié)的地方是很難補上來的，這也是學(xué)生失去學(xué)習(xí)動力的原因之一。

2.教材與教學(xué)方法的問題

液壓與氣壓傳動是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于選擇教材上，不同專業(yè)選擇的教材不同，有的教材內(nèi)容設(shè)置的過為精簡，這不僅僅不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到了影響。雖然有一些學(xué)校使用了計算機輔助等手段進行教育教學(xué)，但是還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校仍然是填鴨式教學(xué)，教學(xué)效果非常不理想。

3.課程安排不合理，實驗設(shè)施落后

液壓與氣壓傳動的課程對實驗部分的要求是比較高的，很多學(xué)校由于資金問題等原因不能及時地更換新的實驗設(shè)備，或者實驗設(shè)備的數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生能夠直接接觸的實驗臺較少，或者個人的實驗時間縮短。

一般來說，實驗應(yīng)該與理論課程很好地進行銜接才能鞏固學(xué)習(xí)效果，實驗課程應(yīng)該安排在理論課程以后。由于教師數(shù)量不定以及為了方便管理，學(xué)校通常將實驗課程與理論課程安排在間隔較長的兩個時間段內(nèi)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、如何提高液壓與氣壓傳動實驗教學(xué)的有效性

本文提出了在液壓與氣壓傳動實驗教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，來提高課程實驗教學(xué)的有效性。項目教學(xué)法原產(chǎn)于德國，并且其始源就是為了提高德國的職業(yè)教育質(zhì)量，主要方法就是在教學(xué)中，讓學(xué)生和教師共同參與完整的項目，以項目為導(dǎo)向，以教學(xué)任務(wù)為驅(qū)動的方式對學(xué)生進行教學(xué)。

隨著現(xiàn)代化教育的推進，在新的時期，項目教學(xué)法又有了新的改進，但是其核心還是一樣的。我國職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在很多問題，使用項目教學(xué)法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得專業(yè)知識以及掌握專業(yè)技能。

三、項目教學(xué)法應(yīng)用于液壓與氣壓傳動教學(xué)中

項目教學(xué)法是一個系統(tǒng)的工程，并不是某種簡單的授課方法，主要包括：項目結(jié)構(gòu)設(shè)計、項目實施、項目完善以及項目考核四個部分。

1.液壓與氣壓傳動課程的項目結(jié)構(gòu)設(shè)計

傳統(tǒng)的液壓與氣壓傳動課程教學(xué)，是以學(xué)科大綱為教學(xué)架構(gòu)，以內(nèi)在知識點為主線對該部分內(nèi)容進行教學(xué)，這種方法的主要缺點在于很難讓學(xué)生自己對各種知識進行貫通融合。而項目教學(xué)法是將項目作為教學(xué)活動的中心，以學(xué)科任務(wù)為載體，科學(xué)地對學(xué)科知識進行規(guī)劃整合，實現(xiàn)了該課程從理論到實踐的自然過渡。教師可以把課本上的基礎(chǔ)內(nèi)容貫穿到項目中，并且根據(jù)項目內(nèi)容的難易程度可以再進行分解，從而實現(xiàn)理論實踐知識的驅(qū)動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有積極性，使教學(xué)的有效性得以提高。

項目設(shè)置是液壓與氣壓傳動課程教學(xué)的活動起點，所以設(shè)計要盡量科學(xué)。以組合機床工件夾緊氣壓系統(tǒng)這一內(nèi)容為例，進行項目拆分，可以分為：氣動元件的拆裝與選用、氣動回路的設(shè)計與組建、夾緊氣壓系統(tǒng)組裝。不同的項目課程內(nèi)容的設(shè)置是不同的。第一個小項目需要老師帶領(lǐng)學(xué)生在實驗前進行基礎(chǔ)原理講解，然后讓學(xué)生動手驗證，教師起輔助檢驗的作用。而后兩個小項目，需要學(xué)生對回路進行了解并設(shè)計，然后再對整個回路進行組裝。教師此時只需適時地給予指導(dǎo)。

2.液壓與氣壓傳動課程的項目實施

項目教學(xué)的實施就是讓學(xué)生在液壓與氣壓傳動課程的學(xué)習(xí)中，主動參與實踐，并發(fā)現(xiàn)問題，同時通過對該課程的理論知識的學(xué)習(xí)，自己去尋找解決方法，就是在這種發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中，學(xué)生不斷鞏固了自身的理論知識，并且學(xué)習(xí)到了新知識，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

項目的實施以小組為單位進行，在小組組長的帶領(lǐng)下，完成該項目。這不僅僅是學(xué)習(xí)的需要，也是為未來的工作奠定基礎(chǔ)。

小組在開始設(shè)立時，人數(shù)不宜多，一般2～3人，當(dāng)實驗難度增加時，可以增加到4～5個人。在小組劃分時，要做到盡量使小組成員取長補短。以組合機床動力滑臺液壓缸的拆裝與選用為例：

（1）首先教師會通過試驗臺以及在計算機輔助下對液壓缸相關(guān)的知識點進行講解。

（2）在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進行拆裝試驗，充分了解液壓缸的構(gòu)成。

（3）將學(xué)生裝好的液壓缸裝入液壓系統(tǒng)中，試運行以觀察液壓缸的工作情況。

（4）問題的發(fā)現(xiàn)與解決：當(dāng)學(xué)生遇見問題時，教師不應(yīng)該直接講答案，而是通過啟發(fā)與引導(dǎo)讓學(xué)生思考并解決問題。

3.液壓與氣壓傳動課程的項目完善

在該課程的教學(xué)中，項目完善這一環(huán)節(jié)是非常重要的，職業(yè)院校教育的目的就在于學(xué)校與社會的良好銜接，所以在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)機械行業(yè)所應(yīng)該具備的人才素養(yǎng)需求。對于學(xué)生來說，要想具有較高的項目設(shè)計能力，就必須具備資料的收集與整理能力、數(shù)據(jù)的記錄能力以及歸檔能力。項目的完善，不僅僅是保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性，在完善項目的過程中，學(xué)生能夠?qū)φ麄€項目活動進行回顧，并對項目進行系統(tǒng)化的整理，解決尚存在的問題，完成項目升級與自我升級。

4.項目考核

項目考核是檢驗項目設(shè)計是否合理以及項目實施情況的一個重要步驟，它能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且教師在自我考核的過程中，能夠了解自己存在的不足，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。

該課程要求知識和技能并重，所以在考試中也要注意對這兩方面能力的考核，并且可以適當(dāng)對創(chuàng)新性的項目進行設(shè)計。

四、實施項目教學(xué)效果

對于提高液壓與氣壓傳動實驗教學(xué)的有效性來說，使用項目教學(xué)法的效果是十分不錯的。項目教學(xué)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力以及團隊合作能力都有所提高，同時教師的教學(xué)思路也更加明確。

但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的影響，項目教學(xué)的初期實施還是比較有難度的。不僅僅教師需要改變，學(xué)生也應(yīng)該積極配合，一定要遵守“自始至終以學(xué)生為主體，給學(xué)生自主思考”的原則。在進行教學(xué)時，選擇項目要以教學(xué)為依據(jù)，既包括教學(xué)的基礎(chǔ)知識，又能有較強的可操作性，并且在項目實施時，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的素材。在文章的最初，我們提到過，項目教學(xué)是一項系統(tǒng)的工程，所以，職業(yè)院校的教學(xué)管理必須完善其軟硬件設(shè)施，為項目教學(xué)法提供實施環(huán)境。

五、結(jié)語

在職業(yè)院校液壓與氣壓傳動教學(xué)中采用項目教學(xué)法，能夠充分地提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的有效性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的開發(fā)，幫助學(xué)生在獲得理論知識的同時，逐步提高自己的動手能力以及應(yīng)用能力，并通過小組合作的方式提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、協(xié)作能力，全方位地提高學(xué)生的專業(yè)水平以及職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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