初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的探索

溫 剛

（威信縣扎西中學(xué)，云南 威信 657900）

1 目前初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)家庭作業(yè)在初中英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，是溝通課內(nèi)外教學(xué)與學(xué)習(xí)的橋梁，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，做到既豐富實(shí)用又靈活新穎。目前初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)大多局限于書(shū)本知識(shí)，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和實(shí)踐能力的提高，作業(yè)被學(xué)生視為沉重的負(fù)擔(dān)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣，也不利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們可以發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的弊端主要體現(xiàn)在:第一，作業(yè)形式僵硬，禁錮了初中生活潑好動(dòng)、追求新異的天性，喪失了很多培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)。第二，作業(yè)內(nèi)容貧乏，浪費(fèi)了豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的充實(shí)和更新顯得相當(dāng)滯后。第三，作業(yè)量偏大，由于考試競(jìng)爭(zhēng)的壓力而導(dǎo)致的學(xué)業(yè)任務(wù)繁重嚴(yán)重影響了初中生的身心健康。第四，作業(yè)難度過(guò)于統(tǒng)一，未能考慮不同層次學(xué)生的具體要求。第五，作業(yè)缺乏針對(duì)性，與教學(xué)重難點(diǎn)的聯(lián)系不夠緊密，肖弱了練習(xí)應(yīng)有的效果。因此，必須通過(guò)科學(xué)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)改變這種現(xiàn)狀。

2 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

從云南省威信縣相關(guān)中學(xué)調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)隨意性較大，往往是練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充題和試卷的堆積，作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性與合理性。迫切需要一定的理論方法作為指導(dǎo)。有了理論的科學(xué)指導(dǎo)，就可以為初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)提供合理的設(shè)計(jì)，使家庭作業(yè)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用得到最大程度的發(fā)揮。

2.1 主體性原則

在初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)中，重視教師和學(xué)生的角色關(guān)系，把英語(yǔ)課堂上突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的做法延伸到家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)中

如:Can you tell us some anima1s that wake up in spring?How is the weather in spring?What is nice to do in spring?Can you discover some bad points about this season?通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行分析，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性可以真正的得到體現(xiàn)。

圖1 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

2.2 趣味性原則

“興趣是最好的老師”，如果能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)習(xí)便是愉快的事情。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的用法時(shí)，除了一些傳統(tǒng)的英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)外，還可以把學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中。比如“警察抓小偷”是很多學(xué)生感興趣的活動(dòng)，教師可以給學(xué)生提供幾張罪犯的肖像，讓學(xué)生展開(kāi)想象，以警察的身份用現(xiàn)在完成時(shí)寫(xiě)出罪犯所犯下的罪行，發(fā)出通緝令。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供范例，如:He has robbed 5 banks and killed 3 people.Someone has seen him in Lotus shopping Centre.

2.3 互動(dòng)性原則

目前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)給學(xué)生提供了大量的互動(dòng)合作的機(jī)會(huì)，然而英語(yǔ)家庭作業(yè)在這方面卻顯得比較滯后。因此，初中英語(yǔ)家庭作業(yè)應(yīng)該遵循互動(dòng)性原則，如通過(guò)和父母、同伴等的互動(dòng)合作過(guò)程來(lái)掌握知識(shí)，也可以通過(guò)與各種實(shí)物的互動(dòng)，如制作手工藝品、飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)，還可通過(guò)與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)來(lái)拓展知識(shí)、增強(qiáng)能力。這樣，學(xué)生在完成家庭作業(yè)的過(guò)程中也能得到互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高同他人合作的能力。

2.4 差異性原則

學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的差異性不可避免，那么，我們就應(yīng)該在初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中考慮到學(xué)生的差異。比如，就學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)課文來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊看課文，有些學(xué)生習(xí)慣通過(guò)在紙上默寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，而有些同學(xué)則喜歡采用邊走邊朗讀的方式。

3 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要素

為了清晰而深入的對(duì)初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索，就必須在把握初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)原則、了解初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的實(shí)施現(xiàn)狀和基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入分析初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要素(如圖2所示)，明確初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)目的，關(guān)注家庭作業(yè)形式與內(nèi)容的安排，控制作業(yè)的數(shù)量和難度，注意家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的適時(shí)化。

圖2 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的8個(gè)要素

1）目的要素：每一項(xiàng)家庭作業(yè)都應(yīng)該有很明確的目標(biāo)，并且教師要在布置作業(yè)時(shí)使學(xué)生明白完成該項(xiàng)作業(yè)的目的。

2）形式與內(nèi)容要素：由于學(xué)生的氣質(zhì)、性格和興趣愛(ài)好各有不同，要讓學(xué)生能樂(lè)于完成英語(yǔ)作業(yè)，作業(yè)的形式也是很重要，也要體現(xiàn)出家庭作業(yè)所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的。

3）難度要素：對(duì)不同層次學(xué)生，在家庭作業(yè)難度的設(shè)計(jì)上可以采用梯度設(shè)置的方法。

4）量的要素：首先，初中英語(yǔ)作業(yè)量應(yīng)該控制在合理的范圍內(nèi)，切不可用學(xué)生的重復(fù)勞動(dòng)和大量機(jī)械訓(xùn)練來(lái)?yè)Q取考試成績(jī)。這樣，不僅犧牲了學(xué)生的身心健康，而且對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不可挽回的負(fù)面影響。

5）時(shí)段的要素：在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中不一定要將完成英語(yǔ)家庭作業(yè)的時(shí)段限定在當(dāng)天，而是根據(jù)每項(xiàng)家庭作業(yè)不同的特點(diǎn)或?qū)W生的不同水平將家庭作業(yè)的完成時(shí)間放寬，延長(zhǎng)至兩、三天甚至一個(gè)星期，助于提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量。

6）貼近生活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用：在設(shè)計(jì)英語(yǔ)家庭作業(yè)時(shí)注重貼近生活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，堅(jiān)持初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性原則。如汶川大地震。教師可以提供幾個(gè)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生，如，where were you at 2:35 pm on May 12th?Do you remember what you were doing?What was your teacher doing when the earthquake happened?最后，要求學(xué)生在地震發(fā)生后給自己的朋友寫(xiě)一封信，描述地震時(shí)所經(jīng)歷的事情，并詢(xún)問(wèn)朋友的情況。

7）不斷創(chuàng)新，保持興趣：英語(yǔ)家庭作業(yè)作為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少的組成部分，必然需要不斷創(chuàng)新。

8）把握規(guī)律，按時(shí)學(xué)習(xí)：在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有聽(tīng)力，口語(yǔ)，單詞，閱讀等等各種題型，每一天都需要制定好的學(xué)習(xí)制度，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息，做到事半功倍。

4 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)案例及分析

案例:有一篇標(biāo)題為If I be come an athlete,will I be happy?的閱讀文章，學(xué)完這篇閱讀文章后，首先，可以要求學(xué)生假設(shè)自己作為一名教師，展開(kāi)自由的想象，教師這個(gè)職業(yè)可能有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；作為一名教師怎樣對(duì)待自己的工作，如何與學(xué)生相處，采用什么樣的方法去教育學(xué)生等等.比如，If I be come a teacher,I will be happy.If I be come a teacher,I will be humorous and Pat1enee.If I be come a teacher,I will give students more chances to ask questions.接著，在此基礎(chǔ)上可以要求學(xué)生模仿閱讀文章的行文順序和文章結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)一篇文章，注意在文章中要使用到的if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的用法。

這樣的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，也體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的主體性原則，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體意識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行換位思考，在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5 結(jié)論

總之初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)基于初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的基本特點(diǎn)，依據(jù)設(shè)計(jì)的基本原則，考慮設(shè)計(jì)的基本要素，既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，也關(guān)注初中生自學(xué)能力!英語(yǔ)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。優(yōu)秀的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)除了要關(guān)注學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解、掌握外，還要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、合作能力，拓寬學(xué)生的視野，使英語(yǔ)的知識(shí)性、文化性、思想性等因素融為一體，全面、綜合地提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

[1]李用會(huì).淺談新課程理念下英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)[J].科教文匯，2008（5）.

[2]朱萍，蘇晨杰.英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用:中學(xué)卷[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006，12.

[3][美]TrevorRomain.我愛(ài)家庭作業(yè)[M].劉春雁，孫元，譯.天津：天津科技翻譯出版公司，2004，1.