基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的學(xué)前兒童識(shí)字教育系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)研究

李鐵萌　蘇力博　呂菲　侯文軍

摘要：以學(xué)前兒童識(shí)字教育為內(nèi)容，分析漢字形象特點(diǎn)及學(xué)前兒童識(shí)字能力，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的學(xué)前兒童識(shí)字系統(tǒng)，最后以幼兒園兒童為樣本利用該系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究及中英文學(xué)習(xí)對(duì)比研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明該系統(tǒng)能夠提升學(xué)前兒童的識(shí)字能力和提高對(duì)生字學(xué)習(xí)的記憶效果。

關(guān)鍵詞：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)；學(xué)前教育；漢字學(xué)習(xí)；交互式學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2015.04.010

0.引言

識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)前兒童的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。然而，由于圖片繪本和動(dòng)漫產(chǎn)品的大量涌現(xiàn)，我國(guó)兒童的閱讀主體重心由常用文字讀本轉(zhuǎn)移到了圖文產(chǎn)品，尤其是電子類(lèi)繪本及動(dòng)漫娛樂(lè)產(chǎn)品，這導(dǎo)致了兒童識(shí)字能力與水平的下降。因此，如何有效利用新技術(shù)提升兒童的識(shí)字能力和記憶效果，是當(dāng)前學(xué)前教育中亟待解決的問(wèn)題。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality，AR）是一種將計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的虛擬物體或信息與真實(shí)環(huán)境進(jìn)行合成并對(duì)景象加以增強(qiáng)或擴(kuò)充的技術(shù)，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的影響地表現(xiàn)為學(xué)生感知能力的提升。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)認(rèn)知的促進(jìn)作用建立在人對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的臨場(chǎng)感基礎(chǔ)之上，它是指用戶(hù)感到作為主角存在于模擬環(huán)境當(dāng)中的真實(shí)程度。由于人類(lèi)對(duì)信息的學(xué)習(xí)始于感知并內(nèi)化于認(rèn)知過(guò)程，而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)所具備的臨場(chǎng)感能夠使得學(xué)生由旁人變?yōu)閰⑴c者，沉浸在計(jì)算機(jī)所建立的虛實(shí)世界當(dāng)中，在感知階段提高了人的信息接受度，從而提高了認(rèn)知效率?；谠鰪?qiáng)現(xiàn)實(shí)的兒童學(xué)習(xí)系統(tǒng)是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，其根本目的是利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)所具有的良好的交互性和臨場(chǎng)感來(lái)提高兒童的學(xué)習(xí)效率和認(rèn)知能力。