確保黨對(duì)高校宣傳思想工作的領(lǐng)導(dǎo)（十人談）

翁淮南　張紀(jì)　張少義　郭慧　陳蓉　王仁鋒

01 全國(guó)人大代表、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、馬克思主義研究學(xué)部主任程恩富——

做好高校宣傳思想工作，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程

十年樹木，百年樹人。在人才培養(yǎng)和開發(fā)這一系統(tǒng)工程之中，現(xiàn)代高等教育的地位和作用舉足輕重。而高校宣傳思想工作，自然是意義重大，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，事關(guān)高?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”這個(gè)重大問(wèn)題，事關(guān)高校及全社會(huì)的安全穩(wěn)定大局。因而，做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，必須切實(shí)抓好抓出成效。

做好高校宣傳思想工作，必須認(rèn)識(shí)高校的重要任務(wù)。高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。在工作實(shí)踐中，必須以此為基點(diǎn)，自覺認(rèn)識(shí)高校的重大任務(wù)，突出馬列主義及其中國(guó)化理論的教育和培養(yǎng)工作。這是加強(qiáng)高校宣傳思想工作必要的認(rèn)知措施。

做好高校宣傳思想工作，必須認(rèn)清高校的辦學(xué)方向?！皥?jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”，是我國(guó)高校辦學(xué)實(shí)踐必須一貫堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。當(dāng)前，面對(duì)世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒更加頻繁的現(xiàn)實(shí)狀況，應(yīng)牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義的正確導(dǎo)向，切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，深化教育教學(xué)改革，以此確立辦學(xué)和辦專業(yè)的內(nèi)容和舉措。這是加強(qiáng)高校宣傳思想工作必要的專業(yè)措施。

做好高校宣傳思想工作，必須認(rèn)準(zhǔn)高校的樹人之責(zé)。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過(guò)程。必須合理制定培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和選拔師生的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，突出思想政治素質(zhì)、人品、學(xué)風(fēng)等德育內(nèi)容，塑造德字當(dāng)頭、品學(xué)兼優(yōu)的氛圍。這是加強(qiáng)高校宣傳思想工作必要的科學(xué)評(píng)價(jià)措施。

做好高校宣傳思想工作，必須認(rèn)定高校的思想引領(lǐng)。強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是當(dāng)下一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。必須堅(jiān)持用馬克思主義指導(dǎo)和引領(lǐng)各門社會(huì)科學(xué)的教學(xué)和研究，發(fā)揮高校的學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，圍繞馬克思主義基本理論開展科學(xué)研究，著重在中國(guó)特色社會(huì)主義重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的闡釋解答上下功夫，幫助解決師生和各界群眾的思想疑惑。這是加強(qiáng)高校宣傳思想工作必要的教研措施。①

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是高等教育的核心問(wèn)題，是辦學(xué)治校的關(guān)鍵所在。

從1937年到1939年共培養(yǎng)6000多名學(xué)生，吸收3000多名青年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，造就了一大批“革命的先鋒隊(duì)”，這是中國(guó)人民大學(xué)的前身陜北公學(xué)在抗戰(zhàn)烽火中創(chuàng)立的光輝業(yè)績(jī)。自此以降，從陜北公學(xué)到華北聯(lián)合大學(xué)、華北大學(xué)，再到中國(guó)人民大學(xué)，我校的建設(shè)和發(fā)展始終為革命和建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)所需人才。

與黨和國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)，始終奮進(jìn)在時(shí)代的最前列，是我校光榮的歷史基因，它飽含著一代代學(xué)子矢志不渝的家國(guó)情懷。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，“立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅是對(duì)過(guò)往光榮歷史的高度概括，也是我們走向未來(lái)的精神指南。

當(dāng)代大學(xué)生心中有沒有祖國(guó)、有沒有人民、有沒有夢(mèng)想，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建

02 全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)陳雨露——

高校宣傳思想工作對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐者具有重大意義設(shè)者的培養(yǎng)，事關(guān)黨的前途命運(yùn)、國(guó)家的長(zhǎng)治久安，事關(guān)我們民族的凝聚力和向心力，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。從這個(gè)意義上來(lái)看，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作，是全面推進(jìn)高校建設(shè)工作的戰(zhàn)略部署，也是高校人才培養(yǎng)工作的基本遵循。

當(dāng)前，我們必須始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，培養(yǎng)更多以“厚重”為靈魂的人才。在我看來(lái)，“厚重”人才應(yīng)當(dāng)具有四個(gè)方面的內(nèi)涵：

具有政治追求與堅(jiān)持理想的本質(zhì)，必須突出理想信念引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心，不斷增強(qiáng)青年學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信，堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉大中國(guó)夢(mèng)的自信。

具有哲學(xué)功底與建設(shè)性的思維，要深入、系統(tǒng)地回答學(xué)生關(guān)切的重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將哲學(xué)的理念、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度傳承給學(xué)生，提升他們的理論思維水平，并通過(guò)理性思維建設(shè)未來(lái)更加美好的人類社會(huì)。

具有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神和跨文化溝通的能力，引領(lǐng)青年學(xué)生主動(dòng)成為文化傳承、傳播和創(chuàng)新的使者，在提升中華文化的國(guó)際影響力、參與全球治理、維護(hù)世界文明多樣性、促進(jìn)和諧世界的建設(shè)中作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

具有團(tuán)結(jié)協(xié)作與意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，要讓學(xué)生們深入基層，深入田間地頭、生產(chǎn)一線，在波瀾壯闊的改革開放中了解國(guó)情、體悟民生，在蓬勃發(fā)展的中國(guó)大地上砥礪品格、增長(zhǎng)才干。②

03 全國(guó)人大代表、南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿——

要推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦

推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦是高校宣傳思想工作的重要內(nèi)容。我認(rèn)為，推動(dòng)這項(xiàng)工作的開展和深入，關(guān)鍵是高校宣傳思想戰(zhàn)線的老師、尤其是高校領(lǐng)導(dǎo)干部，要強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)。

強(qiáng)化政治意識(shí)，就是要從黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)、從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的高度，認(rèn)識(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的重要性。習(xí)近平總書記指出，中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民團(tuán)結(jié)的旗幟、奮進(jìn)的旗幟、勝利的旗幟。高校宣傳思想工作必須圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，做好教育、研究和普及工作，其中最重要的工作就是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工作。我們要始終認(rèn)識(shí)到，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育是最重要的“通識(shí)”教育，因?yàn)檫@一工作做好了，青年學(xué)生才能形成基本的歷史共識(shí)、理論共識(shí)和政治共識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同與情感認(rèn)同，才能自覺地為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)努力奮斗。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，就是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，落實(shí)好主體責(zé)任。首先要落實(shí)“三進(jìn)”工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，學(xué)校黨委和行政要始終將“三進(jìn)”工作放在學(xué)校工作的重要位置，對(duì)“三進(jìn)”工作的各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和部署。其次，要落實(shí)教學(xué)單位的管理責(zé)任，學(xué)校要求各教學(xué)單位必須將“三進(jìn)”工作作為最重要的教育任務(wù)，抓細(xì)抓實(shí)。再次，要落實(shí)思想政治理論課教師的教學(xué)責(zé)任，打造一支信仰堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)效果好的宣講中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的骨干教師隊(duì)伍。

強(qiáng)化陣地意識(shí)，就是強(qiáng)調(diào)高校要始終成為傳播中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的堅(jiān)強(qiáng)陣地，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。要建設(shè)好“三進(jìn)”工作的主陣地，既要建設(shè)好思想政治理論課課堂，也要建設(shè)好人文社會(huì)科學(xué)課課堂，各類課堂都要成為傳播中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的陣地，決不允許各種錯(cuò)誤思潮在大學(xué)課堂上傳播、擴(kuò)散。要精心組織各類傳播正能量的講座、講壇，發(fā)揮學(xué)術(shù)講座的育人功能，堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相融合。③

04全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記劉川生——

要鞏固共同思想道德基礎(chǔ)，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

近年來(lái)，一些大學(xué)生走上違法犯罪道路，如藥家鑫案、復(fù)旦投毒案，究其根本原因，就是信仰迷失，價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題。這也凸顯出在高校鞏固共同的思想道德基礎(chǔ)、大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性和緊迫性。

凝魂聚氣，增強(qiáng)廣大師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。要充分發(fā)揮高校學(xué)科、人才的優(yōu)勢(shì)，圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題開展科學(xué)研究，幫助解決師生和各界群眾的思想困惑，充分發(fā)揮高校作為思想理論陣地的作用。在高校師生中廣泛開展社會(huì)主義自由、民主、公正和法治教育，一方面有利于抵制錯(cuò)誤價(jià)值觀和思潮的影響，另一方面有利于引導(dǎo)師生把個(gè)人理想與社會(huì)共同理想統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。加強(qiáng)師生的道德教育和實(shí)踐，通過(guò)撰寫文章、師生宣講、社會(huì)實(shí)踐、典型事跡宣傳等多種形式，提升師生的思想道德修養(yǎng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為全體師生的價(jià)值追求和自覺行動(dòng)。

教書育人，造就一批“四有”好老師。習(xí)近平總書記在去年教師節(jié)前視察北京師范大學(xué)時(shí)，明確提出“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，教師要做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。所有學(xué)科都有育人責(zé)任，所有教師都要教書育人。廣大教師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，將核心價(jià)值觀貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。要完善師德規(guī)范、教師行為準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)行為規(guī)范等，嚴(yán)把政治底線、法律底線、道德底線，確保課堂講壇風(fēng)清氣正；將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和獎(jiǎng)懲的首要依據(jù)，實(shí)行“師德一票否決制”。

立德樹人，大學(xué)生核心價(jià)值觀教育重在落細(xì)落小落實(shí)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，青年要勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，扣好人生第一?？圩印Ｒ_設(shè)一批大學(xué)生喜聞樂見、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“公開課”，鼓勵(lì)科技精英、企業(yè)領(lǐng)袖、創(chuàng)業(yè)先鋒等進(jìn)校園，分享成功經(jīng)驗(yàn)，傳遞正能量。要充分挖掘大學(xué)文化教育資源，實(shí)施文化育人工程，發(fā)揮大學(xué)校訓(xùn)、校史、大學(xué)精神的育人作用。要?jiǎng)?chuàng)新黨建活動(dòng)，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，開展“主題黨日”、“感恩日”、“志愿服務(wù)日”等活動(dòng)。④

05 浙江大學(xué)黨委書記金德水——

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大

創(chuàng)建世界一流大學(xué)是黨中央作出的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。習(xí)近平總書記在去年“五四”講話中強(qiáng)調(diào)，“沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不能辦成功的”，并指出“要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”。

扎根中國(guó)大地，是建成世界一流大學(xué)的有力支撐。世界一流大學(xué)的中國(guó)特色首先就是大學(xué)的社會(huì)主義特色，我們的最大優(yōu)勢(shì)就是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。我們要理直氣壯地堅(jiān)持這一特色和優(yōu)勢(shì)，以堅(jiān)強(qiáng)有力的意識(shí)形態(tài)和宣傳思想工作來(lái)保證旗幟不倒，道路不偏。

高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。宣傳思想工作管方向、管根本、管靈魂、管長(zhǎng)遠(yuǎn)，高校加強(qiáng)和改進(jìn)宣傳思想工作，其核心就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。浙江大學(xué)牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)站在意識(shí)形態(tài)工作第一線，切實(shí)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，敢抓敢管、敢于亮劍，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。弘揚(yáng)主旋律，用馬克思主義和健康向上的思想文化占領(lǐng)學(xué)校宣傳輿論陣地，加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格落實(shí)“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”的明確要求，不給違反憲法和法律的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論提供傳播渠道。

培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，思想意識(shí)更加多元多樣多變，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)廣大師生的任務(wù)更加艱巨。加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作，就是要讓高校領(lǐng)導(dǎo)干部成為宣傳思想工作的有力組織者，教師成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺傳播者，大學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者。浙江大學(xué)致力于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到育人的全過(guò)程，創(chuàng)新形式，扎實(shí)推進(jìn)，幫助青年學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

高校具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系建設(shè)，對(duì)于做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，無(wú)疑具有特殊重要的意義。浙江大學(xué)鼓勵(lì)廣大師生創(chuàng)新社會(huì)科學(xué)理論和方法，建設(shè)具有自我主張的中國(guó)學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，特別是著力回答中國(guó)特色社會(huì)主義重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，不斷深化對(duì)馬克思主義中國(guó)化最新成果，特別是習(xí)近平總書記系列重要講話精神的研究闡釋，堅(jiān)持以黨的理論創(chuàng)新成果武裝師生頭腦。⑤

06 北京大學(xué)黨委書記朱善璐——

主管部門要做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)

大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才最重要的陣地。中國(guó)的大學(xué)是社會(huì)主義性質(zhì)的大學(xué)，其根本任務(wù)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，而且大學(xué)的價(jià)值追求、文化思想對(duì)社會(huì)也有重大的引領(lǐng)和建設(shè)意義。

照此看來(lái)，在大學(xué)的課堂上，是堅(jiān)持我們的價(jià)值觀，還是被西方的錯(cuò)誤價(jià)值觀牽著鼻子走；是正視我們的過(guò)去，還是涂抹自己的歷史、詆毀民族的英雄；是發(fā)出光明的號(hào)召，還是宣泄憤懣的怨氣；是傳遞正面的能量，還是為迎合低級(jí)、負(fù)面、庸俗的心理而售賣謾罵以博取喝彩，這些事關(guān)青年一代將以什么樣的精神面貌面對(duì)未來(lái)、走向未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，高校主管部門要嚴(yán)守意識(shí)形態(tài)的陣地，真正做到“守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)”。

高校主管部門要勇于承擔(dān)政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以高度的責(zé)任感和使命感，牢牢把握高校宣傳思想工作的根本任務(wù)和方向。掌握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)的根本前提，是確保黨對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。如果領(lǐng)導(dǎo)權(quán)被削弱和動(dòng)搖，就根本談不上工作主動(dòng)權(quán)，也就必然削弱甚至喪失話語(yǔ)權(quán)。為此，高校主管部門要深入開展馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰教育，深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)教育，結(jié)合高等教育工作深入推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育。

高校主管部門要圍繞立德樹人的根本任務(wù)，將大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為事關(guān)民族命運(yùn)的重要?dú)v史使命來(lái)完成。要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位和德育在人才培養(yǎng)工作中的首要地位，促進(jìn)學(xué)校資源和激勵(lì)機(jī)制向育人聚焦、向德育發(fā)力。以推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦為主線，促進(jìn)青年學(xué)生于實(shí)處用力、在知行合一上下功夫。要弘揚(yáng)中國(guó)精神，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀美德，加強(qiáng)道德教育和實(shí)踐，培養(yǎng)走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

高校主管部門應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)校內(nèi)外協(xié)同配合，形成合力，構(gòu)建新形勢(shì)下宣傳思想工作新格局。要主動(dòng)加強(qiáng)工作陣地建設(shè)，提高灌輸社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的水平；要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升青年學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和面對(duì)不良信息時(shí)的“免疫力”；要正確區(qū)分政治問(wèn)題與學(xué)術(shù)問(wèn)題、政治問(wèn)題與具體利益訴求問(wèn)題，采取不同的應(yīng)對(duì)思路和策略；還要充分發(fā)揮高校思想理論優(yōu)勢(shì)，提高自身凝聚力，喚起全社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注，推進(jìn)與社會(huì)力量的深度合作。⑥

07全國(guó)政協(xié)委員、西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)鄭曉靜——

要不斷改革創(chuàng)新高校宣傳思想工作

進(jìn)入21世紀(jì)，一些高校教師和學(xué)生的思想發(fā)生了重大變化。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力沖擊，面對(duì)西方各種思潮的涌入，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和多元化的未來(lái)格局，他們常常茫然不知所措。這就給高校宣傳思想工作帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校宣傳思想工作如果一味沿襲傳統(tǒng)套路，不積極創(chuàng)新，不思進(jìn)取，那我們的大學(xué)就難以承擔(dān)教育和培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的重任。因此，創(chuàng)新高校宣傳思想工作勢(shì)在必行。

創(chuàng)新的目的是為了更有實(shí)效、更有影響、更有利于教師和大學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新工作理念與方式方法，與師生們交朋友，準(zhǔn)確、詳細(xì)掌握他們的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)。要少灌輸，多引導(dǎo)；少教訓(xùn)，多談心；少講空話套話，多用事實(shí)和道理說(shuō)話。要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，推動(dòng)校內(nèi)外協(xié)同配合，全社會(huì)積極參與，讓師生們都能感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖，感受到來(lái)自黨和祖國(guó)的巨大關(guān)愛。這樣，才能進(jìn)一步增強(qiáng)高校師生們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，才能讓他們自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)持正確的政治方向，才能讓他們真正領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)的精神實(shí)質(zhì)，凝聚起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量，從而構(gòu)建高校思想宣傳工作的新格局。

其次，在實(shí)施中要將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校情實(shí)際相結(jié)合，以教育教學(xué)改革促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升：一是推動(dòng)思政課改革。我們把黨史、校史、學(xué)科發(fā)展史有機(jī)融合，通過(guò)講好“西電故事”、講好“中國(guó)故事”，以“西電人的事教育好西電青年”，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；二是推動(dòng)學(xué)科專業(yè)改革。我們充分發(fā)揮電子信息學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)施學(xué)科拓展，不斷開創(chuàng)服務(wù)國(guó)家、行業(yè)、區(qū)域發(fā)展的新領(lǐng)域，引導(dǎo)師生在推動(dòng)學(xué)科發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展中，體悟國(guó)家使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神；三是創(chuàng)新育人模式。我們緊密結(jié)合思想政治課程教育教學(xué)改革，積極探索涵育社會(huì)主義核心價(jià)值觀育人模式改革，結(jié)合學(xué)校電子信息行業(yè)特色，積極探索構(gòu)建適合行業(yè)特色、高校特色與優(yōu)勢(shì)的育人模式等等。

需要強(qiáng)調(diào)的是，還要處理好改革和法治的關(guān)系。改革精神就是講創(chuàng)新，法治思維就是講底線。加強(qiáng)高校宣傳思想工作，既要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)勢(shì)變化，也要適應(yīng)師生們的個(gè)性需求，堅(jiān)持服務(wù)大局和服務(wù)師生相統(tǒng)一；既要?jiǎng)e開生面、不拘一格、生動(dòng)活潑，又要堅(jiān)守政治底線、法律底線、道德底線。⑦

08 全國(guó)人大代表、武漢大學(xué)黨委書記韓進(jìn)——

要努力建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高校

從“又紅又?！钡健八挠行氯恕?，再到今天培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們黨的教育方針一脈相承。

新形勢(shì)下，我國(guó)的大學(xué)建設(shè)要“扎根中國(guó)大地”。這是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本要求，是推進(jìn)高等教育綜合改革和科學(xué)發(fā)展的迫切需要，也體現(xiàn)了辦好中國(guó)特色世界一流大學(xué)的內(nèi)在邏輯。

辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，必須要高舉馬克思主義旗幟，發(fā)揮馬克思主義對(duì)于中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)的引領(lǐng)作用。學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航計(jì)劃，對(duì)于高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，鞏固馬克思主義在教學(xué)研究中的指導(dǎo)地位，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)發(fā)展和政治安全的影響力，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生和全社會(huì)思想政治教育的影響力，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，具有極為重要的基礎(chǔ)作用和引領(lǐng)作用。

辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，全面提升高校黨的建設(shè)科學(xué)化水平，這是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。毛澤東同志曾指出，掌握思想領(lǐng)導(dǎo)是掌握一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位。面對(duì)新形勢(shì)新情況新任務(wù)，高校黨委要從黨的事業(yè)發(fā)展全局高度，保持高度的清醒和自覺，在重大原則和是非問(wèn)題上始終做到旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定。必須堅(jiān)持黨性原則、強(qiáng)化責(zé)任，提高引領(lǐng)思想文化的能力、駕馭復(fù)雜意識(shí)形態(tài)局面的能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)分析和科學(xué)研判，及時(shí)了解掌握新情況新動(dòng)向，要明確領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，掌握話語(yǔ)權(quán)，強(qiáng)化管理權(quán)，牢牢把握黨對(duì)高校宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

黨的創(chuàng)始人之一、著名馬克思主義理論家李達(dá)認(rèn)為，在社會(huì)主義中國(guó)，辦好高等教育，如果沒有馬列主義的理論武器，那是不可能的。在李達(dá)出任武漢大學(xué)校長(zhǎng)的就職歡迎會(huì)上，他就明確要求廣大師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，按照社會(huì)主義的方向辦好武漢大學(xué)。武漢大學(xué)一直秉承這一傳統(tǒng)，在歷史新起點(diǎn)上，提出了建成“中國(guó)特色、世界一流”高水平大學(xué)的總目標(biāo)。這個(gè)“中國(guó)特色”，就是要旗幟鮮明地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，將廣大師生凝聚在馬克思主義的旗幟下。⑧

09 湖北省委常委、宣傳部長(zhǎng)尹漢寧——

從實(shí)踐觀的視角堅(jiān)守高校宣傳思想工作陣地

宣傳思想陣地，表面看來(lái)是課堂、論壇、書籍報(bào)刊、廣播電視、微博微信等有形載體，實(shí)質(zhì)上在人的頭腦里、思想里，無(wú)形無(wú)聲，無(wú)邊無(wú)際，卻又無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。

大學(xué)作為國(guó)民教育的總成環(huán)節(jié)，離就業(yè)的距離最近。大學(xué)生處在人生成長(zhǎng)的特殊階段、關(guān)鍵時(shí)期，由于人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等方面的局限，人生態(tài)度、思維方式、行為習(xí)慣都處在形成的過(guò)程中，他們需要了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，需要建立在正確把握實(shí)際基礎(chǔ)上的基本判斷，以便面向社會(huì)并進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)并奉獻(xiàn)社會(huì)。大學(xué)的人文社科課堂和課程要講理論，也需要介紹學(xué)科流派甚至包括西方的學(xué)科流派，但立足點(diǎn)是中國(guó)的實(shí)際。緊密結(jié)合當(dāng)代中國(guó)的實(shí)際講理論，更加有內(nèi)容、更加生動(dòng)、更加有利于大學(xué)生能力素質(zhì)的形成。如果一味地、不加分析地、生吞活剝地講西方的理論、概念，用西方理論和概念來(lái)評(píng)判中國(guó)實(shí)踐，裁剪中國(guó)實(shí)際，那么，學(xué)生得到的所謂知識(shí)，就沒有根基，就會(huì)脫離中國(guó)當(dāng)代的實(shí)際。帶著這樣的知識(shí)進(jìn)入社會(huì)，就會(huì)感到“書到用時(shí)方恨少”，甚至?xí)械窖鄹呤值汀?/p>

在課堂上聯(lián)系實(shí)際講理論，需要調(diào)查研究，需要思考，需要下功夫，比簡(jiǎn)單地從書本到書本、從概念到概念要難。久而久之，論文標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、職稱標(biāo)準(zhǔn)都與中國(guó)實(shí)際沒有什么關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際的理論往往被看不起了，從西方的所謂學(xué)科流派出發(fā)，對(duì)中國(guó)實(shí)際說(shuō)三道四反而成為時(shí)髦。在這種環(huán)境氛圍中，大學(xué)生思想必然受到消極影響。

理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是學(xué)術(shù)研究和教書育人必須秉持的科學(xué)精神。有一批學(xué)貫中西的學(xué)術(shù)前輩為我們作出了示范。比如張培剛先生，便是以中國(guó)這樣一些后發(fā)展國(guó)家的工業(yè)化問(wèn)題作為研究對(duì)象的，他早年將交易費(fèi)用與運(yùn)輸成本分開，也來(lái)自浙江和廣西糧食調(diào)查。又比如王亞南先生。他認(rèn)為經(jīng)濟(jì)科學(xué)是一門實(shí)踐的科學(xué)，應(yīng)該面對(duì)中國(guó)的實(shí)際，“應(yīng)站在中國(guó)人的立場(chǎng)上來(lái)研究經(jīng)濟(jì)”。他主張建立“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科，并最早開設(shè)“中國(guó)半封建半殖民地經(jīng)濟(jì)”課程。其代表作之一的《中國(guó)經(jīng)濟(jì)原論》（《中國(guó)半封建半殖民地經(jīng)濟(jì)形態(tài)》），被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“一部中國(guó)的《資本論》”。這兩位先生在中華民族處于苦難的歲月中，尚且能夠從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，形成重要的理論成果，我們這些處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程中的后學(xué)，更加有條件從中國(guó)的成功實(shí)踐出發(fā)，在理論創(chuàng)新上有所作為。

高校的人文學(xué)科建設(shè)要立足中國(guó)實(shí)踐，創(chuàng)新中國(guó)理論，探索建立以“中國(guó)實(shí)踐”為導(dǎo)向的教學(xué)體系、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系和學(xué)術(shù)流派，讓大學(xué)課堂講“中國(guó)故事”、“中國(guó)實(shí)踐”、“中國(guó)理論”。要通過(guò)省校共建新聞學(xué)院、馬克思主義學(xué)院，建設(shè)理論熱點(diǎn)面對(duì)面示范點(diǎn)等，為高校教師搭建一批與實(shí)踐對(duì)接的平臺(tái)，通過(guò)實(shí)施高校教師下基層掛職、面向?qū)嵺`開展哲學(xué)社科教學(xué)科研骨干研修等，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握中國(guó)實(shí)踐，立足實(shí)踐教書育人做學(xué)問(wèn)。要發(fā)揮思想政治課主渠道作用，牢固樹立馬克思主義實(shí)踐觀，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加實(shí)習(xí)、調(diào)研、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)踐者的態(tài)度、建設(shè)者的思維去觀察社會(huì)現(xiàn)象，分析社會(huì)問(wèn)題，真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。⑨

10 第四軍醫(yī)大學(xué)政委戴旭光——

要傳承高校宣傳思想工作中的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)

第四軍醫(yī)大學(xué)是發(fā)端于紅軍中央醫(yī)院和八路軍衛(wèi)校、涌現(xiàn)出張華和華山搶險(xiǎn)戰(zhàn)斗集體等重大典型的軍中名校，70多年來(lái)傳承紅色基因，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，在培養(yǎng)“有靈魂、有本事、有血性、有品德”新一代革命軍人方面走在了前列。

實(shí)施兩個(gè)方略，構(gòu)建宣傳思想工作支點(diǎn)。高校傳承好傳統(tǒng)好作風(fēng)并實(shí)現(xiàn)宣傳思想工作創(chuàng)新，必須著眼自身特點(diǎn)，立足學(xué)員實(shí)際。我們根據(jù)人民軍醫(yī)政治品質(zhì)、軍人素養(yǎng)、醫(yī)學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)更高、要求更嚴(yán)的實(shí)際，探索形成了精品建校、陽(yáng)光治校兩個(gè)特色方略。精品育人、陽(yáng)光育人的生動(dòng)實(shí)踐，有效地把思想教育滲透于教學(xué)、科研、醫(yī)療全領(lǐng)域，把核心價(jià)值觀培育貫穿于成長(zhǎng)成才全過(guò)程，使青年學(xué)員不斷校準(zhǔn)“為誰(shuí)成才、怎樣成才”的人生規(guī)劃和價(jià)值追求。

堅(jiān)持三個(gè)首位，凸顯宣傳思想工作地位。高校宣傳思想工作事關(guān)舉旗鑄魂和育人方向。四醫(yī)大黨委堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在辦校治學(xué)的首位不動(dòng)搖，把思想政治建設(shè)放在各項(xiàng)建設(shè)的首位不動(dòng)搖，把德育放在育人的首位不動(dòng)搖，形成了“三個(gè)首位”的鮮明特色。新形勢(shì)下，我們高度重視用習(xí)總書記系列重要講話精神武裝學(xué)員頭腦，形成了課堂教學(xué)向此聚力、科學(xué)研究向此聚合、宣傳教育向此聚焦的正確導(dǎo)向，創(chuàng)造了政治育人的良好環(huán)境氛圍。

落實(shí)四個(gè)育人，凝聚宣傳思想工作合力。培養(yǎng)高素質(zhì)人才是系統(tǒng)工程，高校宣傳思想工作必須善于調(diào)動(dòng)積極因素，用好各方教育資源。我們多年堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人有機(jī)融合，讓學(xué)校每個(gè)部門、各類人員、所有工作都緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心和培養(yǎng)學(xué)員這個(gè)主業(yè)，把思想疏導(dǎo)滲透到各個(gè)崗位上，把行為感召融入到日常服務(wù)中，讓青年學(xué)員時(shí)時(shí)受教育，處處長(zhǎng)知識(shí)，在日常生活中積累高素質(zhì)，在潛移默化中升華價(jià)值觀。

突出五個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)宣傳思想工作落實(shí)。貼近教學(xué)規(guī)律抓工作，貼近成長(zhǎng)特點(diǎn)抓教育，高校宣傳思想工作才能更有針對(duì)性和實(shí)效性。我們依據(jù)醫(yī)學(xué)本科生成長(zhǎng)規(guī)律，第一學(xué)年重點(diǎn)抓好入學(xué)入伍教育訓(xùn)練，幫助學(xué)員扣好入學(xué)從軍的“第一粒紐扣”；第二學(xué)年重點(diǎn)抓好延安革命傳統(tǒng)實(shí)地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)悟傳承中國(guó)共產(chǎn)黨人的紅色基因；第三學(xué)年重點(diǎn)抓好下部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉，堅(jiān)定學(xué)員獻(xiàn)身國(guó)防的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神；第四學(xué)年重點(diǎn)抓好臨床實(shí)習(xí)中正反兩方面教育，強(qiáng)化學(xué)員人民軍醫(yī)的高尚醫(yī)德；第五學(xué)年重點(diǎn)抓好軍事醫(yī)學(xué)演練的加鋼淬火，激勵(lì)學(xué)員升華戰(zhàn)斗精神和英雄氣概。⑩