怎樣更好地開展語言區(qū)之我見

葉葦

去年我園開展了各班區(qū)域評比活動，在教師們的精心準備下各班區(qū)域活動開展地越來越紅火，我班也一樣，我班孩子們的自主性越來越強，“今天我想玩益智區(qū)”“美工區(qū)做朵玫瑰花”“我想去建構(gòu)區(qū)搭個城堡”孩子們總能自信地說出自己的想法。玩什么，怎么玩，由他們自己說了算。相對于熱熱鬧鬧的建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等，班上的語言區(qū)總是顯得冷冷清清。到底是什么原因讓孩子們不愿光顧語言區(qū)？那如何才能讓語言區(qū)受到孩子們的喜愛呢？

要解決語言區(qū)怎樣才能受到孩子們的喜愛呢？必須先讓孩子們愿意光顧語言區(qū)著手。語言區(qū)為何遭受冷落。與其他區(qū)域豐富的游戲材料相比，語言區(qū)的材料顯得單調(diào)，頭飾和圖書對孩子們的吸引力遠不如積木、拼圖等。另外語言區(qū)也不想其它區(qū)域一樣，會定期地添加新游戲，滿足孩子們喜新厭舊的天性。這便是語言區(qū)存在的兩個關(guān)鍵問題。我進行了長時間的觀察并進行分析。我覺得應(yīng)從以下入手。

一、材料的豐富性和趣味性

要讓語言區(qū)吸引幼兒，首先是要提供豐富而且有趣的游戲材料，除了頭飾和圖書，還有許多東西是可以激發(fā)孩子說話欲望的。

1.“悄悄話專區(qū)”

給幼兒設(shè)置一個安靜、隱密的環(huán)境，如陽臺的一角，孩子們可以盡情的在里面講悄悄話，而不用擔心有人打擾。打電話是孩子們特別喜歡的說話游戲，煲起“電話粥”來可以沒完沒了。“喂，你在哪呀？”“我在北京?！薄耙黄鸪燥埌伞！薄⒆觽兛傁矚g模仿大人的樣子說話。對于這個“悄悄話專區(qū)”孩子們喜歡極了，尤其是一些內(nèi)向、靦腆的孩子，更是成了“悄悄話專區(qū)”的?？?，語言能力有了很大的提高。

2.“電視機”

孩子們喜歡看電視，更喜歡講電視。他們一有機會就湊在一起交流昨晚觀看的《大耳朵圖圖》《喜羊羊》，自從有了大紙箱做的“電視機”，幾個小伙伴一商量就鉆進“電視機”里演了起來。隨著活動的開展，孩子們需要的道具越來越多，披風、頭飾、眼罩、假胡須、羊毛、平底鍋……孩子們自己搜集材料，并在老師的幫助下制做道具，使表演更精彩。

3.錄音機

隨著生活水平的日期益提高，錄音機這種之前用于課堂教學的教具也淡出課堂，而我卻把錄音機重新用在我班的語言區(qū)中，在語言區(qū)里，錄音機除了讓幼兒自由選擇自己喜歡的故事外，還可以用空白磁帶將孩子們講的故事、朗誦的詩歌錄下來，將錄音播放給全班幼兒聽，以增強幼兒的自信心，激發(fā)表現(xiàn)欲。取得了很好的教學效果。

4.新聞區(qū)

孩子們受家長的影響，有些孩子對時事新聞也較關(guān)注。如“神州十號”“十八大”“22屆冬季奧林匹克運動會”等，經(jīng)常在一起交流，甚至發(fā)表一些意見。在語言區(qū)里設(shè)置一個“新聞區(qū)”，孩子們可以模仿播音員，坐在播音臺上，對著話筒，向大家播報新聞，那嚴肅認真的樣子，還真有點播音員的駕式。在教師提供的新聞墻上，孩子們將報紙上剪下來的圖片新聞貼在上面，隨著剪報一天天地增多，越來越多的孩子對新聞產(chǎn)生了興趣，參與到“看新聞，說新聞”的活動中來。

5.圖片

圖片可以是單幅的，也可以是多幅的。色彩鮮艷，形象逼真，內(nèi)容豐富的圖畫可以激發(fā)孩子們的無窮想象力，將圖片變成一個個神奇的故事。

多幅的圖片即排圖講述，幾張內(nèi)容相關(guān)，情節(jié)相連的圖片經(jīng)過孩子們的一番擺弄，可以變成多個不同的故事，整個過程都是在一種創(chuàng)造性的氛圍中進行。不僅培養(yǎng)了孩子們的語言能力和想象能力，同時也鍛煉了孩子們的推理能力。

6.手偶、紙偶

將動畫人物一一套在手上，便可以自編自導地進行表演了，可以根據(jù)故事表演，也可以自由發(fā)揮任意安排劇情，孩子們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力都得到了很大的提高。

7.自制小圖書

孩子們愛看圖書，那么就讓他們嘗試自己來制作圖書吧。準備裝訂好的空白小冊子，提供畫報、舊圖書、膠水、剪刀、彩筆，孩子們可以通過剪剪貼貼來制做屬于自己的小圖書，把它講給小伙伴聽，并放在語言區(qū)里供其它孩子閱讀。

二、材料投放的適時性

材料的豐富不是一次就可以完成的，如果一下子將這么多的材料一下子全部投放到語言區(qū)孩子們自然會被吸引過來，可是摸摸這，碰碰那，每一個都好玩，玩哪一個好呢，而且一下子也搞不清怎么玩，反而起不到預想的效果。有目的、有層次地投放才是明智之舉。如，在語言區(qū)投放了“打電話”這個游戲就不宜將“電視機”也同時放進去，幼兒對這兩個游戲的喜歡是不相上下的，很容易產(chǎn)生兩樣都想玩的想法，在活動時容易互相干擾，可以先投放電話機，過兩周后孩子們基本上玩過了，興趣漸漸回落時，再將“電視機”放進去，孩子們就會產(chǎn)生新的興趣，這樣不斷有新游戲出現(xiàn)，就會引起孩子們對語言區(qū)時時關(guān)注，而且每種游戲都有機會做一次主角，孩子們對每一種材料的作用也更明確，可以更好地作出選擇，而不會有“吃著碗里的，看著鍋里的”現(xiàn)象出現(xiàn)。還有圖書的投放，以往總是將大量的圖書擺放在語言區(qū)的書架上，孩子們可以有充分的選擇余地，但是換來換去很少能認認真真看完一本書的，而且看過幾次以后就不會再有什么新鮮感。不妨減少供應(yīng)，每周提供少量圖書，在更換圖書時簡單地介紹一下新圖書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒仔細閱讀的欲望。像指偶一類的小玩具也是需要不斷豐富的，每隔一段時間，向孩子們介紹來了哪幾位新成員，孩子們會感到無比新奇，相同的游戲就不會因為玩過了而不再感興趣。

環(huán)境的布置也是吸引孩子的一大因素，五彩的泡沫和形狀各異的靠墊可以讓孩子們享受家庭化的寬松環(huán)境讓孩子們暢所欲言，哪怕是集體活動一聲不響的孩子，在這里也可敢大聲說話，為了不影響其它區(qū)的活動，最好把語言區(qū)和其它區(qū)隔離開來，教室外的走廊和游戲室封閉起來的角落都是不錯的選擇。

（作者單位：江西省廣豐縣實驗幼兒園）