新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育的有效教學(xué)策略

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【摘 要】 本文對新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下提高高中體育教學(xué)的有效性進(jìn)行探討，提出了提高高中體育有效性的教學(xué)策略，具體是制定出適宜的教學(xué)方案，及時地鼓勵學(xué)生;采用豐富多彩的教學(xué)方式，把各種有趣的體育知識引入體育教學(xué)，創(chuàng)建出良好的體育氛圍;改變教學(xué)思路，轉(zhuǎn)換角色。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);高中體育;有效教學(xué);教學(xué)方案;教學(xué)思路

一、前言

對高中體育課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，提高高中體育教學(xué)的有效性，是保證體育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，更是每一位高中體育教師亟待解決的問題。所謂有效的體育教學(xué)，指的是體育教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循體育教學(xué)過程中的客觀規(guī)律，運用一系列有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)活動的開展，從而提高體育課堂教學(xué)效率的過程。本文從筆者的一線教學(xué)實踐總結(jié)出發(fā)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下提高高中體育教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

二、制定出適宜的教學(xué)方案，及時地鼓勵學(xué)生

要提高高中體育課的有效性，需要體育教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從發(fā)展全體學(xué)生的根本目標(biāo)出發(fā)，制定出最適宜的教學(xué)方案，來增強每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)。而且，在實際的教學(xué)過程中，體育教師要重視體育比較差的學(xué)生的進(jìn)步，要培養(yǎng)他們進(jìn)行體育鍛煉的意識和習(xí)慣，從而增強他們的體質(zhì)。

（一）確定教學(xué)目標(biāo)，制定適宜的教學(xué)方案

教師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，確定教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)的實際情況，制定出最適宜的教學(xué)方案，讓每一位學(xué)生都能得到很好的體育鍛煉。教師要了解學(xué)生的心理狀況、興趣愛好和每一位學(xué)生的特點，施行因材施教的原則，培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣和熱情。

（二）當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好時，及時地鼓勵學(xué)生

每一位高中生，都希望自己能夠得到教師或者同學(xué)的重視與肯定，高中體育教師要在實際的教學(xué)中，把握高中生的這一心理特點。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)的不錯時，教師要及時地并且樂于鼓勵學(xué)生，給學(xué)生肯定與贊揚，能夠使學(xué)生對自己肯定，并且能夠幫助學(xué)生喜歡上體育運動。

三、采用豐富多彩的教學(xué)方式，創(chuàng)建出良好的體育氛圍

在高中體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用豐富多彩的教學(xué)方式，創(chuàng)建出良好的體育氛圍，讓學(xué)生積極地參與到各種體育活動之中，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生樂于運動的興趣。

（一）采用豐富多彩的教學(xué)方式

高中體育教師在教學(xué)生某種運動的時候，不應(yīng)該一味地、單純地使用教師講解、示范，學(xué)生模仿，這種比較傳統(tǒng)的、枯燥的教學(xué)方式。對于一些不太利于學(xué)生理解的體育運動，教師可以采用更加直觀的、有效的教學(xué)方式。例如，教師可以通過展示一些模型、圖片來進(jìn)行演示，也可以通過播放教學(xué)的錄像帶、幻燈片等形式來把抽象的體育知識直觀化，從而幫助學(xué)生更好的理解，以此來提高學(xué)生對體育的興趣。

（二）把各種有趣的體育知識引入體育教學(xué)

高中生對很多很有趣的知識、故事非常感興趣，體育教師可以借助這一點。在體育課的教學(xué)過程中，可以給學(xué)生講講一些體育名人的故事、某種運動的由來，各種鍛煉強身的知識等等，不僅能夠開拓學(xué)生的視野，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對于體育運動的情感，從而讓學(xué)生熱愛體育，培養(yǎng)出終身運動的習(xí)慣。

四、改變教學(xué)思路，轉(zhuǎn)換角色

在新課程的改革下，對教育也提出了新的要求，所以，教育工作者的教育觀念也需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。為了實現(xiàn)新的教育要求，體育教師需要改變過去的教學(xué)思路、對自身在教學(xué)過程中的角色也要轉(zhuǎn)換。對教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，對自身角色的轉(zhuǎn)換，是為了提高教學(xué)效率，實現(xiàn)更高的教育要求。

（一） 從以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)

在過去的教學(xué)模式中，教師是整個教學(xué)過程的中心，教師從按照教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)計劃，從課堂教學(xué)直至考核，整個的教學(xué)過程都由教師控制。學(xué)生只能被動的、消極的聽講，學(xué)生的學(xué)習(xí)也主要只是為了考試合格，在這個過程中，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)感到了厭煩，而且這樣的教學(xué)模式也阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，所以，體育教學(xué)的效率自然也不高。新課程的改革則提出在教學(xué)中學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，要求教師在教學(xué)過程中為學(xué)生做好引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作伙伴，建立和諧的師生關(guān)系。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情則會調(diào)動起來，對學(xué)習(xí)的積極性也會提高，學(xué)生主觀意愿上的主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然會有較大的提高。在具體的教學(xué)過程中，教師要多關(guān)注學(xué)生，要認(rèn)識到在學(xué)生中存在著個體差異及不同的興趣愛好，在制定教學(xué)任務(wù)或者考核方法時要盡量考慮不同水平的學(xué)生的不同需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，盡可能的讓每個學(xué)生都能做好學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，滿足學(xué)生的需求。從而既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠提高體育教學(xué)的效率。

（二）科學(xué)合理的組織教學(xué)活動

教師要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)任務(wù)等制定且組織實施科學(xué)合理的教學(xué)活動。教師要注重高中階段的學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，提高學(xué)生對體育的積極性。在實施教學(xué)活動時，教師要多注意對學(xué)生的引導(dǎo)，注重營造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)教師充分發(fā)揮作為引導(dǎo)者、合作伙伴的作用后，學(xué)生與教師的關(guān)系也會更加融洽，學(xué)習(xí)的熱情自然提高，學(xué)習(xí)效率也會提高，從而也會幫助體育教學(xué)的效率的提高。

提高體育教學(xué)的效率，是每一位體育教師都需要面臨的任務(wù)。如何能夠更好地提高體育教學(xué)的效率，也是需要每一位體育教學(xué)工作者的不斷奮斗、不斷努力、不斷實踐、創(chuàng)造創(chuàng)新的工作與實踐，從而找尋出更好地提高體育教學(xué)效率的方法的。相信通過每一位體育教學(xué)工作的努力，一定能夠不斷的改善教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的效率。

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（作者單位：貴州省遵義縣第四中學(xué)）