新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

陳福生

【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)， 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！痹谛抡n程指引下，初中數(shù)學(xué)教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)地去鉆研、去理解、去想象，使他們?cè)跐夂竦呐d趣中認(rèn)識(shí)新知，掌握技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);教學(xué)效率;情境教學(xué);探究;習(xí)慣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”在新課程指引下，初中數(shù)學(xué)教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)地去鉆研、去理解、去想象，使他們?cè)跐夂竦呐d趣中認(rèn)識(shí)新知，掌握技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。作為一線教師的我，深刻地感受到，新教材在更新教師的教學(xué)理念、改變數(shù)學(xué)課堂的面貌、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和使用現(xiàn)代信息技術(shù)等方面有著全新的理念。以下是我在使用新教材中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和看法：

一、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，有助于和諧課堂教學(xué)氣氛。教師熱愛(ài)學(xué)生，那么，學(xué)生也就會(huì)愛(ài)老師的，這就是“親其師，信其道”的效應(yīng)。在教學(xué)中，老師改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度，特別是增加對(duì)學(xué)困生的感情投入，使他們感受到老師的熱情和愛(ài)心;使學(xué)困生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而改變數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛，大大提高了教學(xué)效率。

國(guó)內(nèi)外大量的心理學(xué)、教育學(xué)研究結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，并不完全取決于學(xué)生智力水平的高低，非智力因素如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、情感、意志力等直接影響到一個(gè)人整體心理素質(zhì)水平和事業(yè)的成敗。因此，教師要善于在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、利用情境教學(xué)，感受生活中的數(shù)學(xué)

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)貼近生活，與實(shí)際聯(lián)系密切。這就要求教師在教學(xué)中大膽創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，發(fā)散學(xué)生的思維，吸引學(xué)生積極動(dòng)腦，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，改變以往數(shù)學(xué)教材只注重單純數(shù)學(xué)知識(shí)、遠(yuǎn)離生活實(shí)際的體系，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)就在實(shí)際生活中，就在我們身邊的理念。

如：在學(xué)習(xí)圓時(shí)，“車(chē)輪為什么是圓的？”這是學(xué)生再熟悉不過(guò)的例子，把它與圓聯(lián)系起來(lái)，得到一些圓的知識(shí)，再把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這符合事物的認(rèn)知規(guī)律：實(shí)踐一理論一實(shí)踐。再如：在講“兩點(diǎn)之間，線段最短”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察草坪四個(gè)角并提出怎樣在兩個(gè)角之間走出一條最近的路，這就無(wú)形之中引入了“兩點(diǎn)之間，線段最短”。用生活中實(shí)際的問(wèn)題引入教學(xué)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地讓學(xué)生掌握新知識(shí)。

在新教材的編寫(xiě)中，盡可能地把數(shù)學(xué)知識(shí)引入到社會(huì)生活情境中，把生活中的計(jì)算滲透到例題和習(xí)題里，體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué)。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)代化的生活更是離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，我們時(shí)刻都在和數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)已是我們最親密的朋友。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)出讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，激發(fā)了學(xué)生好勝心和興趣，縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的距離，數(shù)學(xué)不再是枯燥無(wú)味的了。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)自主探究的能力

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出：課堂氣氛主要是教師行為的產(chǎn)物，教師的教學(xué)組織，應(yīng)以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學(xué)生更加充分地、熱情地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。良好的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，可促使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

例如，在教學(xué)《位置的確定》變化的“魚(yú)”，通過(guò)改變“魚(yú)”的頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)的符號(hào)，加（減）一個(gè)數(shù)或乘以（除以）一個(gè)非零的實(shí)數(shù)，先讓學(xué)生自己分析變化后的“魚(yú)”和原來(lái)的“魚(yú)”有什么不同，通過(guò)自主探究找出變化中的規(guī)律。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

又如，“二次函數(shù)的應(yīng)用”中有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，這道題是這樣的：有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋，橋洞離水面的最大高度為4米，跨度為10米，一艘寬4米，高3.5米的船要經(jīng)過(guò)此橋，問(wèn)能不能經(jīng)過(guò)？這樣的題目貼近生活，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在最近幾年的中考中亦有類(lèi)似的題目。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，能讓學(xué)生想學(xué)，愛(ài)學(xué)，被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，起到事半功倍的效果，所以在這方面的工作一定要重視。

1.養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

到了初中，學(xué)生的自學(xué)很重要，然而，閱讀又是學(xué)生自學(xué)中的基本功。一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備閱讀能力，所以從初一開(kāi)始就讓學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)課本同樣需要閱讀的觀點(diǎn)，并且教會(huì)他們閱讀方法，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時(shí)檢查驗(yàn)收預(yù)習(xí)情況，防止學(xué)生閱讀不認(rèn)真、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象發(fā)生。

2.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。初中生必須重視做讀書(shū)筆記和課堂筆記的培養(yǎng)，在課堂中，要做到一節(jié)課的重點(diǎn)部分或精華部分記錄下來(lái)，以便后面能復(fù)習(xí)鞏固。做筆記不僅能記錄重點(diǎn)知識(shí)，還能讓學(xué)生集中精力，防止走神，開(kāi)小差。教師還可以通過(guò)檢查筆記，促進(jìn)學(xué)生對(duì)筆記的重視和質(zhì)量保證，同時(shí)要求學(xué)生利用好數(shù)學(xué)筆記。

3.訓(xùn)練數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。

作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有語(yǔ)言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的能力。因此，教師在教學(xué)中要對(duì)一些容易混淆的問(wèn)題要反復(fù)比較、強(qiáng)調(diào)，通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生講解等方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言習(xí)慣。

4.善于思考問(wèn)題的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)合作交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)交流討論，能自己尋找到解決問(wèn)題的思路和途徑，從而養(yǎng)成善于思考問(wèn)題的習(xí)慣。

總之，在新課程改革下，我們的課堂就是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力。我們要帶著新的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

只有這樣才能走好教改之路， 才能提高自己的教學(xué)成績(jī)，真正適應(yīng)新形式下新課程改革的教學(xué)要求。

（作者單位：福建省南安市東溪中學(xué)）