學(xué)名校經(jīng)驗(yàn) 謀自身發(fā)展

鞏紅江

摘 要：學(xué)習(xí)靈臺(tái)二中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足教學(xué)崗位，謀求自身發(fā)展，教好書(shū)育好人，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：名校；辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；師生；創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先

近年來(lái)，靈臺(tái)二中搶抓機(jī)遇謀發(fā)展，積極推進(jìn)教育教學(xué)精細(xì)化管理，學(xué)校連年取得高、初中兩部教育教學(xué)成績(jī)“雙佳”的實(shí)績(jī)，成為遠(yuǎn)近聞名的教育強(qiáng)校。近期，我們召開(kāi)了“學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)”報(bào)告會(huì)，使我們深受啟發(fā)，為求共勉，談點(diǎn)自己的感悟。

感悟一：班子的凝聚力是學(xué)校發(fā)展的堡壘

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)班子成員的努力，這是大家都明白的道理，校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，貴在謀劃部署，只要謀劃到位，安排合理，就為學(xué)校的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校的工作做得好與壞，最關(guān)鍵的是要看班子成員的凝聚力和執(zhí)行力，只要班子成員有勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，主動(dòng)作為，立說(shuō)立行的意識(shí)，我想，我們的工作何愁達(dá)不到規(guī)范、精細(xì)、公正、高效率、高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)于學(xué)校的工作我們采用條塊管理法，即按條分工，按塊管理。也就是每人主管學(xué)校一個(gè)處室一個(gè)方面的工作，每人主抓一個(gè)年級(jí)組的各項(xiàng)工作。作為文秘人員，我要積極配合學(xué)校做好各級(jí)各類(lèi)迎檢工作，匯報(bào)材料的撰寫(xiě)力求說(shuō)短話(huà)，寫(xiě)短文，文風(fēng)樸實(shí)，避免空話(huà)、套話(huà)。

感悟二：教師的戰(zhàn)斗力是學(xué)校發(fā)展的基石

教師是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的主力軍，一個(gè)學(xué)校能否健康有序地發(fā)展，關(guān)鍵看教師。教師的工作狀態(tài)、敬業(yè)精神、自身素質(zhì)決定著教師的一言一行、一舉一動(dòng)，同時(shí)也決定著教師的工作業(yè)績(jī)，只要我們有樂(lè)觀向上的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，再大的困難也會(huì)煙消云散，就像毛澤東同志在《長(zhǎng)征》中寫(xiě)道的“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。工作中遇到困難是難免的，況且我們每天面對(duì)的是40多名有思維、有靈魂地活生生的人，問(wèn)題如何巧妙、輕松、靈活地解決，這是對(duì)我們工作能力的考驗(yàn)。我參加工作以來(lái)一直深入一線(xiàn)擔(dān)任高年級(jí)的教學(xué)工作，今年擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，說(shuō)是機(jī)遇原因是學(xué)校給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，說(shuō)是挑戰(zhàn)因?yàn)槲业慕虒W(xué)工作得從頭開(kāi)始，每天學(xué)著怎樣和他們交流，使其聽(tīng)懂我的話(huà)，而且喜歡把他們的想法大膽地說(shuō)給我聽(tīng)，學(xué)著怎樣把我認(rèn)為簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的知識(shí)，用最淺顯的語(yǔ)言傳授給他們，手把手地教他們?cè)鯓游展P、翻書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、聽(tīng)老師講課、做游戲等等，看著他們一張張純真的笑臉，聽(tīng)著他們一聲聲稚嫩的童音，我會(huì)為之欣慰。偶爾也會(huì)意外地收獲一個(gè)親吻，使我激動(dòng)而興奮不已?？傊?，我覺(jué)得工作中只要我們心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，何愁陽(yáng)光照不到我們?？粗@些小天使們活潑可愛(ài)的樣子，無(wú)不讓我倍感責(zé)任之重大，使命之光榮。

感悟三：學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的落腳點(diǎn)

小學(xué)階段，我們的工作重點(diǎn)是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而不是教育學(xué)生怎樣苦學(xué)死學(xué)。當(dāng)前，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的沖突使我們這些從事一線(xiàn)教育的工作者不知所從。但靜心思考，小學(xué)的知識(shí)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)再難的問(wèn)題等到學(xué)生上初中、高中了都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)的。所以，小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是我們小學(xué)教師不容忽視、也是迫在眉睫的教育任務(wù)。只要學(xué)生從小有一個(gè)健康的身體、良好的行為習(xí)慣，我覺(jué)得這足以為他們的人生奠基。我作為一名一年級(jí)的科任教師，我要充分利用自己的課堂，結(jié)合教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，以故事、游戲的形式讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，注重養(yǎng)成教育，讓他們懂得講文明，懂禮貌，守秩序，尊師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)父母，尊老人。當(dāng)學(xué)生的素質(zhì)提高了，行為習(xí)慣規(guī)范了，他們的成績(jī)也會(huì)隨之提高，達(dá)到雙贏的效果。

感悟四：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的關(guān)鍵

教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，是學(xué)校賴(lài)以生存的根本。怎樣才能使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，永保全縣前列，這是我們?nèi)熒鸀橹畩^斗的目標(biāo)。作為一名科任教師，我要努力做到：（1）通讀教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解自己所任學(xué)科在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)及所處的位置，合理地掌握教學(xué)的重、難點(diǎn)；（2）改革教學(xué)方法，全面了解學(xué)生的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)及水平，落實(shí)因材施教，單果管理，盯人戰(zhàn)術(shù)；（3）提高備課質(zhì)量，特別是要強(qiáng)化心備，工夫花在課前，廣泛搜集資料，切實(shí)提高備課的實(shí)效性和操作性；（4）努力構(gòu)建“激勵(lì)、簡(jiǎn)約、高效”的精品課堂，讓他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，課堂上最大限度地發(fā)揮小學(xué)生的聰明才智，讓他們盡情地說(shuō)，以培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，采用情景教學(xué)法讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)融故事、游戲于一體，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩；（5）精選作業(yè)習(xí)題保質(zhì)量，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生由于動(dòng)手能力、書(shū)寫(xiě)能力都處于培養(yǎng)階段，所以每天只能精心挑選少量的、具有代表性的習(xí)題作為鞏固性的作業(yè)，同時(shí)要加強(qiáng)面批，達(dá)到個(gè)別輔導(dǎo)的目的。

我們學(xué)習(xí)二中精神，學(xué)習(xí)二中經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)二中全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任意識(shí)，學(xué)習(xí)班子成員精細(xì)管理的方法，學(xué)習(xí)教育教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格落實(shí)的舉措，學(xué)習(xí)學(xué)生德育的新途徑，學(xué)習(xí)濃郁的校園文化建設(shè)氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)二中全體師生勤于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，從一篇篇師生的作品中無(wú)不感悟到他們淵博的知識(shí)、人格的魅力之所在。

·編輯 馬燕萍