淺建“五位一體”班級(jí)管理模式

徐紅恩

一、背景

教師的本職工作是教書育人，班主任的核心工作是學(xué)生的德育問題。每次接手新學(xué)生時(shí)，總能聽到身邊的教師講，真是一屆不如一屆，其實(shí)這些教師心中記得的大多是那些剛畢業(yè)的學(xué)生，這可是花了三年時(shí)間培養(yǎng)出來的學(xué)生，當(dāng)然有著無比親切的感覺。面對(duì)著新學(xué)生，他們面帶朝氣，充滿活力，像是一塊還未雕琢過的璞玉，這不是更吸引我們。

慢慢的，我也從一名年輕班主任走向了成熟。班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作經(jīng)歷，使我切身體會(huì)到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響。我覺得在實(shí)際工作中只要用心做教育，用愛心、恒心、誠心去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，再淘氣的學(xué)生也會(huì)有轉(zhuǎn)變的那一天！曾經(jīng)聽了一位教育界前輩的講座，他談了他們學(xué)?！拔逦灰惑w”德育模式，使我感覺受益匪淺，我將此模式放到了班級(jí)管理中，取得了不錯(cuò)的成效。

二、“五位一體”班級(jí)管理模式

（一）德育模式的基本內(nèi)容

“五位一體”班級(jí)管理模式的主要內(nèi)容有：環(huán)境熏陶心靈、引導(dǎo)班級(jí)輿論、制度規(guī)范品德、賽制培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、培育感恩意識(shí)。

（二）德育模式的具體實(shí)施

1.環(huán)境熏陶心靈

人的成長離不開環(huán)境的熏陶，尤其是處于可塑性較強(qiáng)時(shí)期的學(xué)生。中學(xué)是學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)的人文建設(shè)對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。在班級(jí)人文建設(shè)方面，我們班通過添置“班花”“班草”美化教室；通過“藝術(shù)園地”展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)氣息，如，筆走龍蛇的毛筆字，躍然紙上的山水畫；通過“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識(shí)的魅力；通過“班級(jí)之星”帶動(dòng)了全班，堅(jiān)定了信心，使每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)，在“每天一歌”中迎接新的一天，在“每天一反思”中反饋?zhàn)约旱牡檬?，讓學(xué)生感受到自己的成長。讓德育如春風(fēng)細(xì)雨，潤物細(xì)無聲。

2.引導(dǎo)班級(jí)輿論

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。要選拔責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生做班級(jí)干部，他們本身就具有的一定的影響力和號(hào)召力，是輿論導(dǎo)向的重要方向標(biāo)。要抓住班級(jí)中這些優(yōu)秀的個(gè)體，“榜樣的力量是無窮的”，一旦正確輿論在班級(jí)中占了上風(fēng)，那么，錯(cuò)誤自然就沒有了市場。正確輿論自然就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。同時(shí)，正確的輿論也方便了我們的管理。

3.制度規(guī)范品德

激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，健全班級(jí)管理制度。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的作用。（1）讓學(xué)生自己制訂班級(jí)公約；（2）建立和健全激勵(lì)機(jī)制；（3）開展組間競爭，促進(jìn)學(xué)生自律；（4）教師以身作則，率先垂范。班級(jí)管理制度的制訂和實(shí)施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。

4.賽制培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

在班級(jí)中，建立小組，每個(gè)月開展各具特色的比賽活動(dòng)，比如，演講比賽、詩歌朗誦、英語你我他、數(shù)學(xué)競賽、科學(xué)小制作、棋類比賽等活動(dòng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以為該小組加得榮譽(yù)，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)小結(jié)成績，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)參賽面比較廣、設(shè)獎(jiǎng)面廣，人人都可參加，都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，未參加的學(xué)生也會(huì)為自己小組成員加油鼓勵(lì)。通過這些活動(dòng)的開展，大大地提高了學(xué)生的凝聚力、競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，也豐富了學(xué)生的課余生活。好多老師覺得這些活動(dòng)不錯(cuò)，也在班級(jí)中設(shè)立了這些比賽，我們有時(shí)還可以與其他班級(jí)的學(xué)生切磋一二，共同進(jìn)步。

5.培育感恩意識(shí)

感恩是一種心態(tài)，一種情感，是一種品質(zhì)，是生活的大智慧。同時(shí)，感恩也是德育中的一個(gè)重要組成部分。懷著感恩的心的孩子都是正直的人，這也是我們要去培養(yǎng)的學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，我開展了以下活動(dòng)：（1）看一個(gè)電影《背起爸爸上學(xué)》；（2）開展一次班會(huì)課；（3）學(xué)一首歌《感恩的心》以及手語；（4）感謝爸媽，每周為爸媽做一件事并記錄下來與同學(xué)們分享；（5）感謝社會(huì)，走出學(xué)校，為身邊需要幫助的人送上溫暖。通過這些活動(dòng)，我一下子覺得學(xué)生長大了許多，懂事了許多。讓我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懷揣著一顆感恩的心擁抱世界，讓學(xué)生的情感世界暖如春、美如畫。

三、實(shí)施成效

通過一年多“五位一體”班級(jí)管理模式的運(yùn)用，我班營造了和諧向上的育人氛圍，班風(fēng)端正，學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)的各方面都有了十足的進(jìn)步，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期我班被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀班級(jí)”，學(xué)生在班級(jí)中也是倍感幸福，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所進(jìn)步，在學(xué)校排名前列。在不斷深入發(fā)展的道德實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)還是有很多的不足，準(zhǔn)備在今后的探索中不斷地完善班級(jí)管理模式。畢竟教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，作為教育者的我們就需要不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、解決新問題和新情況。“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。

編輯 鄭 淼