加強(qiáng)興趣教學(xué)，提升高中信息技術(shù)實(shí)效性

袁俊平

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)徹底推翻了陳舊的教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c信息技術(shù)相接軌的新型教育。新時(shí)期的教學(xué)就要從信息技術(shù)著手，改變單一的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣，提升教學(xué)中信息技術(shù)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；實(shí)效性

高中文化知識(shí)在學(xué)生的整個(gè)人生階段起著舉足輕重的作用，它不僅承接著學(xué)生步入大學(xué)所要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，還關(guān)乎學(xué)生的未來。高中文化知識(shí)是學(xué)生培養(yǎng)全面素質(zhì)的基礎(chǔ)和橋梁。作為教師，我們要利用一切方法讓學(xué)生能夠富有個(gè)性、自主地學(xué)習(xí)。本人就對(duì)加強(qiáng)興趣教學(xué)和提升信息技術(shù)的實(shí)效性有以下幾點(diǎn)看法和做法。

一、虛設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)，搭建興趣平臺(tái)

興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，只有提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)了解書本知識(shí)。然而高中文化知識(shí)多而雜，如果學(xué)生只注重盲目的背誦，沒有做到深刻記憶，所記住的知識(shí)也就會(huì)隨著時(shí)間而淡化，慢慢地拋擲腦后。要想學(xué)生做到深刻記憶，教師就要重視現(xiàn)代教學(xué)的必要，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，將學(xué)生的思想深入，通過情境的建立可以激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的興趣，為學(xué)生探求知識(shí)搭建平臺(tái)，從而做到興趣教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的理解和跟隨程度來決定教學(xué)的進(jìn)度，教法上不能沉悶走套路，要靈活，要綜合全員的整體水平。課上課外，教師都可以與學(xué)生互動(dòng)。課上教師可以多組織學(xué)生自發(fā)討論，自由提問，讓課堂從一板一眼轉(zhuǎn)化成互動(dòng)學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)場(chǎng)”。課下教師也要鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、勤提問，不懂就要及時(shí)問，問題一旦被擱淺，就會(huì)引發(fā)一系列的問題?，F(xiàn)在課堂上，很多落后的學(xué)生都是“身在曹營，心在漢”，他們有這樣的表現(xiàn)，就是因?yàn)樗麄儗?duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有產(chǎn)生興趣，教師不能因?yàn)槠渎浜?，就?duì)其置之不理。教師要根據(jù)其自身的特點(diǎn)與個(gè)性制訂學(xué)習(xí)方案，激發(fā)其求知的欲望，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生從中找到存在的優(yōu)越感與成就感。

二、注重科技，整合技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)不僅關(guān)聯(lián)著我們的生活，更關(guān)聯(lián)著我們的教育事業(yè)。注重科技，充分利用好科學(xué)技術(shù)，才會(huì)使我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。現(xiàn)代教育要打破傳統(tǒng)模式，與信息技術(shù)齊頭并進(jìn)地發(fā)展。教師在教學(xué)當(dāng)中可以充分結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如，多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等。高中生的特點(diǎn)是求知欲望強(qiáng)烈，興趣廣泛，創(chuàng)新能力強(qiáng)，教師可以利用多元化的影像與講解并用模式，吸引學(xué)生的眼光，借此激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件快樂有趣的事，在學(xué)習(xí)中獲得成就感，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。同時(shí)也要讓學(xué)生明白信息技術(shù)不僅僅是手機(jī)、電腦那么簡單，不僅僅是游戲、QQ那么休閑。例如，教師可以將枯燥的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合圖像制作成富有趣味的幻燈片，通過頁面的轉(zhuǎn)換讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的聯(lián)想和記憶。計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的互通，在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，信息技術(shù)可以占到主導(dǎo)地位，引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，引領(lǐng)我們與社會(huì)同步。信息技術(shù)的高速發(fā)展帶動(dòng)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起與個(gè)人的發(fā)展。高中時(shí)期對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。像計(jì)算機(jī)基本的操作，Word，Excel表格，PPT，五筆打字等，都是學(xué)生步入社會(huì)、步入工作崗位必備的技能。教師不能僅僅按照課本按部就班把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，要讓學(xué)生通過實(shí)際操作將課本理論深刻

腦中。

三、豐富素材，承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施興趣教育

素材以千變?nèi)f化的形態(tài)存在于我們的生活當(dāng)中，信息技術(shù)體現(xiàn)在教育當(dāng)中的是多媒體素材。教師在制作多媒體課程時(shí)就會(huì)應(yīng)用到各種各樣的素材，比如，圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫、文本等。豐富的媒體素材庫，不僅可以滿足教師制作課件的需求，還可以豐富學(xué)生的生活，不僅充實(shí)了教師的教學(xué)模式，還提升了學(xué)生求知的欲望，有了求知的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)也就衍生了興趣，從而提升自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如今的時(shí)代是個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高中生都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)尋求生活的樂趣。作為教師不能一味地抵觸網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是導(dǎo)致學(xué)生不良的罪魁禍?zhǔn)住＞W(wǎng)絡(luò)有利有弊，利弊只在于應(yīng)用者的心理。教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的豐富與多樣性來引導(dǎo)學(xué)生。像政治教學(xué)，教師可以教育學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治的最新動(dòng)態(tài)，了解各大會(huì)議的具體內(nèi)容，了解國家發(fā)展，了解民生，關(guān)注生活。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建師生交流的平臺(tái)。部分學(xué)生生性膽小、怯懦，通過網(wǎng)絡(luò)交流，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將遇見的問題、創(chuàng)新的想法發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，教師可以透過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答。針對(duì)學(xué)生不同的實(shí)際情況，給出不一樣的處理方法，對(duì)癥下藥，從而做到興趣教育。另外，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生布置問題，通過學(xué)生分組討論或搶答的方式，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

四、自我反省，優(yōu)化差異，創(chuàng)造興趣學(xué)習(xí)

每個(gè)人都有著不同的個(gè)性，作為一名教師也是一樣的。不同個(gè)性、不同教齡的教師在教學(xué)中都存在一定的差異。若想自己的教學(xué)更加受學(xué)生的喜歡，想自己更加深受學(xué)生的愛戴，教師就要學(xué)會(huì)定時(shí)自我反思，樹立自我反省意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生批評(píng)指正。只有通過不斷的反思，不斷的改進(jìn)，才可以找到自己在教學(xué)當(dāng)中的不足，彌補(bǔ)自身的缺陷，尋找到更有效的方法，提升教學(xué)效率。改變了自己的教學(xué)方式，實(shí)施高效率的教學(xué)手法，在教學(xué)中引人入勝，牽引起學(xué)生的思想力，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，不再覺得學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情，化興趣為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要做到與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，教師也要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷豐富自己的閱歷，充實(shí)自己的思想，時(shí)刻優(yōu)化自己的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，成為校方、學(xué)生公認(rèn)的良師。只有教師本身不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，才可以做好學(xué)生的引路人，做好學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)。

總之，在現(xiàn)今的教育中，教師首先要做的就是營造愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收。教師要認(rèn)清時(shí)代發(fā)展的需要，認(rèn)清信息技術(shù)在教育道路的客觀性與重要性，及時(shí)整理優(yōu)化教育素材，轉(zhuǎn)變教育理念，注重與實(shí)際相結(jié)合，注重興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合。不盲目跟風(fēng)，不偏離軌道，懂得利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來提高教學(xué)能力，提升教育水平。

參考文獻(xiàn)：

肖年志.有效教學(xué)，從“六要”起步：信息技術(shù)課堂教學(xué)觀察思考[J].中國信息技術(shù)教育，2008（05）.

編輯 魯翠紅