當(dāng)代高校大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查與分析

于 意，姜慶玲

（大連民族大學(xué) 遼寧 大連 116000）

一、研究目的及價(jià)值

從當(dāng)下社會對“90后”大學(xué)生貼的普遍標(biāo)簽來看，大學(xué)生心理素質(zhì)依然存在許多問題。為了能夠?yàn)榇髮W(xué)生的成長和更好地走向社會做好鋪墊，并達(dá)到一個自省的目的，研究大學(xué)生的心理素質(zhì)就十分具有現(xiàn)實(shí)意義。

價(jià)值觀是指導(dǎo)我們行為的最高準(zhǔn)則，價(jià)值取向直指我們的行為方式，心理素質(zhì)的好壞也對我們的行為有極大地影響。我們在面對生命中許許多多的轉(zhuǎn)折時，這三項(xiàng)因素都起著決定性作用。大學(xué)生處在在這個即將步入社會卻還有一只腳沒有跨出家門的尷尬年齡中，其生理的成熟帶來心理上的極度膨脹，渴望獨(dú)立，渴望自由，渴望人格權(quán)利，但實(shí)際上其心理素質(zhì)的培養(yǎng)已被忽略，加之計(jì)劃生育政策導(dǎo)致眾多家庭對獨(dú)生子的溺愛，以及人性本能的趨利避害，許多大學(xué)生心理素質(zhì)存在問題。我們這次調(diào)查的一個要點(diǎn)，即了解把握當(dāng)下大學(xué)生心理素質(zhì)的概況，分析其影響因素，并針對目前普遍存在的問題研究其未來可能存在的解決方案。

二、關(guān)于大學(xué)生心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是我國在素質(zhì)教育下提出的一個概念，就目前來講我國對心理素質(zhì)的研究依然眾說紛紜，但就其基本概念學(xué)術(shù)界已有共識。心理素質(zhì)概括來講，是先天加后天的產(chǎn)物。具體來說是在遺傳的基礎(chǔ)上，在教育與環(huán)境的影響下，我們經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn)。心理素質(zhì)在特殊情況下對我們的行為有很大的影響，這種影響的產(chǎn)生，是內(nèi)在和外在的雙重作用，其對內(nèi)制約著我們的心理健康狀況，對外與其他素質(zhì)（如體能狀況）一起共同影響我們的行為表現(xiàn)。心理素質(zhì)有時會與職業(yè)相關(guān)，本文主要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將心理素質(zhì)劃分為認(rèn)知、個性、適應(yīng)性三大因素來進(jìn)行研究。

三、研究方法及主要任務(wù)

在本次調(diào)查分析的研究活動中調(diào)查部分主要分問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩部分。其中問卷調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方式，共發(fā)放問卷500份，有效分析數(shù)據(jù)450份。問卷共設(shè)置問題50道，選項(xiàng)設(shè)計(jì)為程度選擇題。訪談?wù){(diào)查部分采取當(dāng)面訪談和電話采訪的方式，共設(shè)置問題20道，最后統(tǒng)一進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。問卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)是覆蓋面廣泛，效度較高。樣本容量大，提高信度。可以接觸到更多類型的人，熟悉不同的環(huán)境，積累到不一樣的經(jīng)驗(yàn)；缺點(diǎn)是廢卷較多，比較浪費(fèi)。不好判斷被調(diào)查者是否處于心情平和的狀態(tài)。本次調(diào)查研究對象為大連某高校的部分大學(xué)生，按照工科、理科、文科、商科和藝術(shù)科經(jīng)進(jìn)行分類。

四、結(jié)果與分析

（一）在心理素質(zhì)上的調(diào)查中，我們從抱負(fù)水平、責(zé)任心、創(chuàng)新力等幾個方面進(jìn)行調(diào)研，參與調(diào)查的共450人，其中男生占24%，女生占76%。少數(shù)民族占40.44%，漢族占59.56%。專業(yè)分布具體為工科類占11%，藝術(shù)類占7.78%，管理類占7.78%，商科占8.44%。理科占4.67%，文科占50.22%，其他專業(yè)占2%。其中，有68.44%來自城鎮(zhèn)，31.56%來自農(nóng)村。有9.33%的人來自單親家庭，90.67%的人來自正常家庭。在經(jīng)濟(jì)狀況上，來自低收入人群（年收入1～10萬之間）的同學(xué)占到了73.11%的比例。來自中高等收入家庭（年收入10～20萬）的同學(xué)在20.89%的比例，來自高收入家庭（年收入在20萬以上）的同學(xué)人數(shù)最少，占6%的比例。且大部分人從小與父母一同生活，少數(shù)同學(xué)與老人或是同親戚一同生活。

（二）關(guān)于人心理素質(zhì)的抱負(fù)期待，只有4%的人沒有明確的家庭未來發(fā)展的方向，絕大部分同學(xué)有明確的生活目標(biāo)和家庭理想。91.56%的同學(xué)不允許自己在大學(xué)生涯中掛科，這體現(xiàn)了該校大學(xué)生對于人生有極強(qiáng)的抱負(fù)與期待。95.11%的同學(xué)都會自學(xué)感興趣的內(nèi)容，81.12%的同學(xué)遇到不會的事物都會主動研究，這都體現(xiàn)了該校大學(xué)生的求知欲旺盛。有73.78%的同學(xué)認(rèn)為自己的社交能力很強(qiáng)。但同時又有56.23%的同學(xué)不擅長與陌生人來往，另外，在人際關(guān)系上，又有72%的同學(xué)認(rèn)為自己的交友范圍很廣，在這里體現(xiàn)了一定的矛盾性，從另一個角度來看，學(xué)生們的自我保護(hù)意識很強(qiáng)，不愿與陌生人交往。關(guān)于挫折耐受力的問題，有72.89%的同學(xué)是不能容忍背叛的，同時，72.89%的同學(xué)無法接受“功虧一簣”，但是有87.11%的同學(xué)都能在情感或困難中堅(jiān)持下來，在學(xué)業(yè)上也可以處理高強(qiáng)度的任務(wù)，這就表明，同學(xué)們的抗挫能力較差，但在面對困難時卻富有極強(qiáng)的耐受力。在情緒管理能力上，大部分同學(xué)都能理智地面對問題，犯錯后也會主動道歉，也會盡力控制負(fù)面情緒，即便是在吵架時也會照顧他人的感受，不出過激的言論傷人?？稍凇拔沂且粋€沖動的人”問題上，有57.56%的同學(xué)是贊同的，這里出現(xiàn)的矛盾體現(xiàn)了該校大學(xué)生易沖動但是會盡量挽回傷害，但從根本上來講，至少有57.56%的人無法很好地控制自己的情緒，是情緒的奴隸。在自制力的問題上，近半數(shù)的同學(xué)贊同“在極特殊的情況下，利益是高于道德的”，這就表現(xiàn)出價(jià)值觀不夠端正，導(dǎo)致心理素質(zhì)的自制力不強(qiáng)的表現(xiàn)，但是在自我約束能力上，個體的能力還是很強(qiáng)的，69.11%的同學(xué)都能保證在生病期間按照醫(yī)囑忌口，所以，這體現(xiàn)了大學(xué)生在小事上可進(jìn)行自我約束，但在一定的重大事件出現(xiàn)后，極易出現(xiàn)心理難以承受而脫離道德標(biāo)準(zhǔn)，步入歧途，這一點(diǎn)是我們應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注和著重培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生心理承受能力的問題。另外在思想獨(dú)立性上，大部分同學(xué)都有自己的獨(dú)立視角和觀點(diǎn)，對新鮮事物有很強(qiáng)的接受能力。

（三）我們由交叉數(shù)據(jù)分析可以明顯看出，家庭的年收入越高，孩子的社交能力就越強(qiáng)，對新鮮事物的接受力也越強(qiáng)，創(chuàng)造力也極強(qiáng)。相反，他們的自制力較弱，抱負(fù)心較弱，情緒管理能力也較弱，我們發(fā)現(xiàn)，與老人一起生活長大的孩子性格更為謙和，更能夠控制自己的情緒，從小與親戚一同生活的孩子在大學(xué)體現(xiàn)出來的性格更為暴躁，不能很好地控制情緒。就性別來看，男生的自制力較強(qiáng)，但男生的胸襟并未比女生寬廣，對于是否會對別人的傷害耿耿于懷這個問題，男生更不能釋懷，但女生更愛嫉妒。男生整體上對工作更有耐力，男生的報(bào)負(fù)心較弱，幾乎沒人不允許自己掛科，從另一個角度來講，男生在對于自身的問題，更能寬容灑脫。但綜合來看，可以原諒自己，卻無法原諒他人。在思想上，女生整體上比男生馴服，對于既有的觀念較為信服，這映射出女生更容易輕信他人的言論的依賴心理，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍責(zé)任心較弱，大部分同學(xué)都會追逐絕對自由，但是女生比男生更有責(zé)任心，反對絕對的自由人數(shù)要高于男生0.34個百分點(diǎn)。

通過前文中調(diào)查部分的數(shù)據(jù)分析，我們可以看到，某市某高校大學(xué)生的心理素質(zhì)處于一個亞健康狀態(tài)：對于挫折的耐受力普遍較弱，大部分受調(diào)查者都表示自己可以接受挫折，但是在有關(guān)背叛和功虧一簣的調(diào)查中卻又接受不了失敗。在人際交往方面，受調(diào)查者普遍認(rèn)同自己有廣泛的交友圈，但是在對待陌生人的問題中，選擇不擅長溝通的人卻又占70%以上。該校學(xué)生的心理素質(zhì)普遍呈現(xiàn)出一種矛盾又脆弱的狀態(tài)。受自我為中心的思想影響，不能對自己有一個明確客觀的定位，對于自己到底是怎樣的一個人，眾多的受調(diào)查者并沒有“自知之明”，理想中的自己堅(jiān)不可摧，但是現(xiàn)實(shí)卻似乎并非這樣。

[1]李樂山.現(xiàn)代社會學(xué)[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，2010.

[2]李樂山.設(shè)計(jì)調(diào)查[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.

[3]原研哉.設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2010.