現(xiàn)代書法教育育德功能的可行性實(shí)施

李瑩波

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 益陽 413002）

一、現(xiàn)代書法教育可行性實(shí)施的重要意義

（一）書法教育有助于學(xué)生樹立正確性的人生觀

對(duì)于書法中臨摹的課程而言，學(xué)生臨摹的不管是碑貼或是書作，其主要的任務(wù)就是讀貼。學(xué)生對(duì)點(diǎn)線、字體都應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)書法形象所隱含的基本道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分掌握了基本規(guī)律，從而獲得了對(duì)事物、道德素養(yǎng)的理解能力。學(xué)生在自我實(shí)踐的過程中，逐漸提高自身的水平，在書法內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中提高自身的素質(zhì)。與此同時(shí)，書法由于具有直觀性的形象，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，從而樹立正確的發(fā)展觀以及人生觀，從而為學(xué)生們德育素質(zhì)的提高提供保證。

（二）書法教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史感

在不同時(shí)代，人們對(duì)書法的認(rèn)知存在著一定的差異性，這種差異性的出現(xiàn)也就在一定程度上反映出不同的精神面貌。在現(xiàn)代化的生活中，現(xiàn)代化的文明形勢(shì)充分決定了人們的審美需求，將時(shí)代精神、社會(huì)風(fēng)尚等內(nèi)容充分地融入到了書法藝術(shù)中，呈現(xiàn)出多元化的文化形式。而在書法課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該向?qū)W生們?nèi)娴亟榻B中國(guó)書法的過去、現(xiàn)在以及未來，從而使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)書法教學(xué)的基本內(nèi)涵，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的辯證性關(guān)系，從而使學(xué)生在成長(zhǎng)及發(fā)展的過程中可以直面社會(huì)的現(xiàn)狀，提高自己的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)歷史感。

二、現(xiàn)代書法教育育德功能的可行性實(shí)施

（一）實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性的課程教學(xué)模式

在現(xiàn)階段書法課程的教學(xué)過程中，要想從根本上提高學(xué)生們的德育素養(yǎng)，就應(yīng)該使學(xué)生在課程講解的過程中充分展現(xiàn)自己的能力，在學(xué)習(xí)的過程中積極參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我探究以及自我評(píng)價(jià)的最終目的，使學(xué)生在整個(gè)過程中可以獨(dú)立思考、充分展現(xiàn)自己。而教師在整個(gè)過程中應(yīng)該注重發(fā)揮主導(dǎo)性的作用，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，在學(xué)習(xí)自我探究的過程中鼓勵(lì)學(xué)生、建立科學(xué)化的評(píng)價(jià)策略，對(duì)于學(xué)生們出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該及時(shí)糾正，從而使“教”與“學(xué)”充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與群體的融合，促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)的知識(shí)、提高道德素養(yǎng)，從而為和諧化社會(huì)的建立提供保證。與此同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該努力改善師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到成功的體驗(yàn)，通過平等的師生之間的交流，拉近學(xué)生與教師之間的距離。而在整個(gè)教學(xué)的過程中，也可以利用競(jìng)賽性、游戲化的教學(xué)手段，為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重他們德育素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為學(xué)生們的全面發(fā)展提供保證。

（二）欣賞書法藝術(shù)陶冶高尚情操

在進(jìn)行書法課程教學(xué)的過程中，可以向?qū)W生貫徹愛國(guó)主義教學(xué)理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一種良好的愛國(guó)主義情懷。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生廣泛欣賞名人書法作品，在觀摩過程中提高基本的審美能力。例如，在欣賞《蘭亭序》時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)作者王羲之有充分地了解，從而掌握作品創(chuàng)作的背景，與此同時(shí)，也應(yīng)該充分了解文章內(nèi)容的“尚韻”書風(fēng)，從而使學(xué)生了解作品中風(fēng)神瀟散的自然之美，通過反復(fù)的欣賞、閱讀，使學(xué)生逐漸提高審美能力。與此同時(shí)，在整個(gè)作品欣賞的過程中，不同的作品內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生帶來不同的感受，因此，可以使學(xué)生通過書法課程，在藝術(shù)享受的過程中陶冶性情，從而使學(xué)生形成正確的人生觀，為學(xué)生們道德素養(yǎng)的養(yǎng)成提供保證。

三、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)階段書法課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中正確認(rèn)識(shí)書法內(nèi)容的基本內(nèi)涵，通過對(duì)書法作品的觀賞、臨摹，使學(xué)生掌握基本的藝術(shù)技巧，充分了解書法文化的基本內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的思維模式，在書法藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中充分展現(xiàn)自己，提高自身的德育素質(zhì)以及文化修養(yǎng)，為學(xué)生們的全面發(fā)展提供保證。

[1]石丹.論現(xiàn)代書法教育育德功能的可行性實(shí)施[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2014.

[2]蔡育坤.書法教育在素質(zhì)教育中的實(shí)踐研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2015.

[3]高玉鵬.書法基礎(chǔ)教育在素質(zhì)教育中的作用[D].開封：河南大學(xué)，2011.