嗩吶教學(xué)將演奏和表演完美結(jié)合

趙惠寧

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000）

嗩吶教學(xué)將演奏和表演完美結(jié)合

趙惠寧

（吉林藝術(shù)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000）

嗩吶作為我國(guó)民族且傳統(tǒng)的樂(lè)器之一，其表演風(fēng)格和演奏模式都別具一格。從目前的狀態(tài)來(lái)看，如何將嗩吶的演奏和表演進(jìn)行完美的結(jié)合已經(jīng)成為了目前嗩吶教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。本文對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了相關(guān)的討論和分析。

嗩吶教學(xué)；演奏表演；相互結(jié)合

在進(jìn)行嗩吶的教學(xué)中，既要指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力上的訓(xùn)練，同時(shí)需要學(xué)生在演奏的技術(shù)上有著精湛的功夫，可以將嗩吶的演奏技術(shù)以及嗩吶的表演形式相互結(jié)合，才能更好地表現(xiàn)出嗩吶的魅力和藝術(shù)。

一、嗩吶的含義

嗩吶是我國(guó)的一種民族樂(lè)器，最早從波斯傳入我國(guó)，其又名為喇叭。嗩吶的音色十分明亮，其音量較大，多數(shù)情況下管身為木制，會(huì)成圓椎形，其上端一般為一個(gè)裝有帶哨子的銅管，而其下端一般為套著一個(gè)銅制的喇叭口（俗稱作碗）。在我國(guó)臺(tái)灣又把這種樂(lè)器成為鼓吹。

二、如何將嗩吶教學(xué)與演奏和表演進(jìn)行完美的融合

嗩吶的演奏訓(xùn)練以及嗩吶的音樂(lè)表演力的學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的由淺及深的過(guò)程，其中主要是由易到難﹑由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行教學(xué)，在老師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)的過(guò)程中，除了要教會(huì)學(xué)生最為基本的演奏的方法，同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，以便于學(xué)生從最開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就懂得在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合對(duì)樂(lè)曲本身的理解來(lái)表現(xiàn)感情，運(yùn)用什么樣的演奏技巧，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行演奏，絕對(duì)不可以因?yàn)閷W(xué)生的技術(shù)淺﹑技術(shù)差就放松了對(duì)學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力上的要求。對(duì)于任何一種樂(lè)器的演奏來(lái)說(shuō)只有讓學(xué)生自身的情感和演奏技術(shù)同時(shí)迸發(fā)的時(shí)候，才能更好地表達(dá)出所謂的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（一）教師的教學(xué)技巧的重要性

在教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)水平也十分重要。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要注重發(fā)揮音樂(lè)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣﹑滿足學(xué)生的需求以及好奇心，使學(xué)生能夠愉快地上好每一節(jié)課，在課堂的教學(xué)中，老師應(yīng)該不斷地去激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美，讓學(xué)生從心里接受這種美，同時(shí)讓學(xué)生用最為自然和輕松的情緒進(jìn)行表達(dá)。在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還需要教師從情緒﹑藝術(shù)﹑思想等多方面來(lái)進(jìn)行比喻﹑示范﹑解說(shuō)﹑啟發(fā)等，讓學(xué)生接受音樂(lè)進(jìn)而從心里感受到音樂(lè)的魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以選擇較為熟悉的樂(lè)曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解音樂(lè)的表現(xiàn)藝術(shù)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多唱﹑多聽(tīng)，不僅僅能夠表現(xiàn)出一個(gè)樂(lè)曲的基本味道，同時(shí)也可以讓學(xué)生的情感和音樂(lè)進(jìn)行重合，進(jìn)而達(dá)到情聲合一的狀態(tài)。讓學(xué)生的情感與所演奏的音樂(lè)進(jìn)行融合和表達(dá)是嗩吶在音樂(lè)演奏中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是音樂(lè)表達(dá)的一個(gè)十分重要的前提和基礎(chǔ)。在演奏的過(guò)程中，可以根據(jù)以上的基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。在音樂(lè)表達(dá)的過(guò)程中，外在的動(dòng)作﹑表情與演奏是兩種完全不同的的狀態(tài)，其中音樂(lè)感情上的表現(xiàn)來(lái)源于內(nèi)心，然而演奏則是表面的彈奏，但是演奏是音樂(lè)表達(dá)的基礎(chǔ)，只有建立出良好的基礎(chǔ)之后，才能更好地將內(nèi)心的感受融入于演奏之中。

（二）提高學(xué)生的自身修養(yǎng)

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐可以看出，即使解決了嗩吶在吹奏上的問(wèn)題，學(xué)生的表現(xiàn)力往往又會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)讓觀眾在聆聽(tīng)的時(shí)候感缺少情感﹑缺少味道。這一問(wèn)題的解決需要教師提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)；讓學(xué)生主動(dòng)選擇喜歡的音樂(lè)進(jìn)行欣賞；讓學(xué)生用自身擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行演奏；將自我的情感帶入音樂(lè)讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，進(jìn)而使學(xué)生們對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生興趣。同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于音樂(lè)演奏來(lái)說(shuō)，演奏的藝術(shù)和演奏的表演力是相互促進(jìn)和相互依存的，只有將這兩者完美結(jié)合起來(lái)，才能使嗩吶在演奏表演藝術(shù)中達(dá)到最好的狀態(tài)。

［1］袁雪琴.嗩吶教學(xué)要將演奏和表演完美結(jié)合［J］.劇影月報(bào)，2005，（06）：76.

［2］薛冬艷.《新格羅夫音樂(lè)與音樂(lè)家詞典》“中國(guó)”條目的譯介與研究［D］.西安：西安音樂(lè)學(xué)院，2006.

［3］郭宇.高等院校音樂(lè)劇人才培養(yǎng)（本科）課程設(shè)置與實(shí)施研究［D］.長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2014.

［4］孫磊.中西方雙簧樂(lè)器演奏藝術(shù)比較研究［D］.北京：中央民族大學(xué)，2009.

［5］周顯寶.儀式戲曲及其音樂(lè)唱腔、音聲環(huán)境與空間意義——以皖南青陽(yáng)腔的實(shí)地考察為例［J］.音樂(lè)研究，2005（02）.

趙惠寧（1988-），性別：女，籍貫：吉林省大安市，單位：吉林藝術(shù)學(xué)院，2013級(jí)研究生，研究方向：?jiǎn)顓缺硌荨?/p>

J632.14

A

1007-0125（2015）05-0193-01