空空的洞里藏著寶藏

上課了，斑馬老師把一幅畫(huà)兒貼在黑板上。

大家立刻哄笑起來(lái)，這是什么破畫(huà)兒呀？畫(huà)面上竟有兩個(gè)大窟窿！

“好吧，好吧，我把這倆空洞補(bǔ)上?！卑唏R老師無(wú)可奈何地把兩張紙貼在窟窿上。

哇，原來(lái)河里有一條美麗的大鯉魚(yú)，岸上有一只憨態(tài)可掬的青蛙，它們正在聊天呢，這幅畫(huà)兒可真有趣呀！

“剛才那幅畫(huà)兒大家不喜歡，全是那倆空洞搞的鬼。填補(bǔ)了空洞，這幅畫(huà)兒一下子生動(dòng)了。”斑馬老師話鋒一轉(zhuǎn)，“有些同學(xué)寫(xiě)作文，跟這幅畫(huà)兒犯了同樣的毛病——內(nèi)容空洞。我們來(lái)瞧瞧這個(gè)片斷——”

斑馬老師朗讀：

有一次，我在教室里做作業(yè)，做著做著，遇到了一道難題。這時(shí)，我的同桌就耐心地幫助我。最后，我終于把那道題做出來(lái)了……

“同桌是怎么樣幫助‘我的，沒(méi)寫(xiě)出來(lái)！”“‘我怎么樣著急，也沒(méi)寫(xiě)出來(lái)！”……老師話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地喊起來(lái)。

斑馬老師笑了：“看來(lái)大家都明白了填補(bǔ)空洞的辦法，那就是——多問(wèn)幾個(gè)怎么樣?！?/p>

隨后，斑馬老師給大家朗讀了這樣一個(gè)片段：

當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，想了很久，就是不知道該怎么做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是在一個(gè)字一個(gè)字地苦想了，可是不知怎么，腦子像打了死結(jié)似的，一點(diǎn)兒也想不出來(lái)。這時(shí)，同桌王元元見(jiàn)我對(duì)著本子發(fā)愣，就關(guān)心地問(wèn)：“你哪道題不會(huì)？”我指著那道討厭的難題，無(wú)可奈何地說(shuō)：“喏！”她仔細(xì)地看完那道題，默默地想了一會(huì)兒，然后輕聲問(wèn)我：“這道題要我們求什么？”我望著她的臉，搖了搖頭。她指著題目的最后一行字，提醒我：“你再看看這句話是什么意思？”我看著她指的地方，仔細(xì)想了想，忽然明白過(guò)來(lái)，情不自禁地脫口而出：“求這個(gè)社區(qū)每戶(hù)儲(chǔ)蓄多少元。”“對(duì)！”她的語(yǔ)氣興奮起來(lái)，“那么要求平均數(shù)，只要……”“拿總數(shù)除以戶(hù)數(shù)。”沒(méi)等她說(shuō)完，我就搶著說(shuō)。她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，對(duì)，那你看這道題該怎么做呢？”她這么一啟發(fā)，我就完全明白了，高興地拿起筆，“唰唰唰”地做了起來(lái)。

同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊露出贊嘆的神情。

作文筆記本：

文章寫(xiě)得空洞，就像畫(huà)面出現(xiàn)了窟窿，誰(shuí)都不愛(ài)看。這個(gè)又清楚又具體的片斷，便是運(yùn)用“多問(wèn)幾個(gè)怎么樣”的方法改寫(xiě)的。我們讀的時(shí)候，腦袋里再也不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)號(hào)了，我們仿佛就坐在“我”和王元元的身旁，把講題的過(guò)程看得清清楚楚。

（責(zé)任編輯 徐家成）