體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

林芳玉

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在教育領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。然而，縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依然不同程度地存在著這樣那樣的問題，如，教師自身的創(chuàng)新理念滯后，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)的重視不夠，教學(xué)目標(biāo)的一貫性不足，教材老套更新不及時(shí)等?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就如何在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)思考。

一、抓基礎(chǔ)，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠基石

1. 激發(fā)學(xué)生的興趣，夯實(shí)精神基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生體育的創(chuàng)新意識(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。只有將學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生參加體育鍛煉時(shí)，才會(huì)點(diǎn)燃求知欲望，充分發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力，積極思考，大膽探索，從心靈的本源去充分感受體育教學(xué)。只有真正喚起學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，才能為實(shí)踐中的體育創(chuàng)新教學(xué)打好精神基礎(chǔ)。

2. 落實(shí)基礎(chǔ)性教學(xué)，夯實(shí)技能基礎(chǔ)。小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須要從抓基礎(chǔ)開始。這包括小學(xué)體育教學(xué)中的基本動(dòng)作、基本常識(shí)，其中，田徑、球類、體操等基礎(chǔ)性科目和基礎(chǔ)性練習(xí)，都是小學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容。例如，在籃球教學(xué)中，如果要想推行移動(dòng)拍球或者跑動(dòng)運(yùn)球教學(xué)，就必須要抓好原地拍球訓(xùn)練。只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能在創(chuàng)新中挖掘出潛力。再如，在韻律操課程教學(xué)中，要想達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的目的，就要從一些基本動(dòng)作抓起，尤其是錯(cuò)肩和交叉行進(jìn)間走等基本動(dòng)作與基本技能，都需要通過反復(fù)訓(xùn)練，才能讓學(xué)生熟練應(yīng)用。只有在學(xué)生基本動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，教師才能在韻律操的動(dòng)作難度提升上做文章，進(jìn)而更好、更美地創(chuàng)造出韻律操動(dòng)作來(lái)。

3. 完善體育器材配備，夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。體育是一種以身體練習(xí)為基本手段的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，脫離必要的器材設(shè)施，練習(xí)就無(wú)法更好地進(jìn)行。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，供學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和鍛煉。脫離場(chǎng)地、器材設(shè)施，學(xué)校體育要想長(zhǎng)足進(jìn)步是不切實(shí)際的，教師要想實(shí)施創(chuàng)新能力教學(xué)也是一句空話。因此，無(wú)論是在體育器材的建設(shè)上、引進(jìn)上，還是在體育器材的改進(jìn)上、自制上，都要竭心盡力地為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)造條件、營(yíng)造環(huán)境。如，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、單杠、雙杠等體育設(shè)施都要保證充足而完好，才能為體育創(chuàng)新教學(xué)提供先決條件。

二、抓實(shí)踐，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)拓路徑

1. 創(chuàng)設(shè)寬松的實(shí)踐氛圍。根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，只要環(huán)境寬松，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中就會(huì)“當(dāng)仁不讓”，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的絕佳途徑。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由、平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中從事學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

2. 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師要改變傳統(tǒng)體育“講——示——練”的教學(xué)模式，變“灌鴨式”學(xué)習(xí)為啟發(fā)式、互動(dòng)式、合作式學(xué)習(xí)；要結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)、編排出多種新穎而巧妙的組合練習(xí)，努力讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，把所學(xué)技能充分地聯(lián)系、應(yīng)用起來(lái)，既展現(xiàn)創(chuàng)新式思維，又提高學(xué)習(xí)效果。

3. 放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)體育教學(xué)要通過合理的組織手段，或集體活動(dòng)，或單兵作戰(zhàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生自行設(shè)計(jì)出各具特色的準(zhǔn)備活動(dòng)方案，尋找自己學(xué)習(xí)鍛煉的創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。例如，教師放手讓學(xué)生按小組開展專項(xiàng)性訓(xùn)練。組長(zhǎng)組織組員開展小步跑、高抬退、后蹬跑、側(cè)身跑、變速跑等專項(xiàng)性練習(xí)內(nèi)容，效果比統(tǒng)一組織更明顯，學(xué)生甚至還會(huì)想出一些有創(chuàng)新的輔助性練習(xí)動(dòng)作。通過一次次的“放手”教學(xué)，不但使學(xué)生真正掌握了徑賽的基本動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了一個(gè)根本性的提升。

三、抓提升，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)挖潛力

1. 抓好日常教學(xué)訓(xùn)練課。體育課室外豐富的教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)意義。這就需要小學(xué)體育教師在日常的教學(xué)中，拓寬思維，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)內(nèi)容為依托，以學(xué)情為基準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)情境，安排具有創(chuàng)意的教學(xué)流程，采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)創(chuàng)新律動(dòng)的體育練習(xí)節(jié)奏，來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)。另外，在教學(xué)時(shí)間設(shè)置、運(yùn)動(dòng)數(shù)量以及運(yùn)動(dòng)路線的變化上，都要在“機(jī)緣巧合中”積極營(yíng)造教學(xué)效果。這樣，才能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供廣闊的發(fā)展空間，為小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供可能。

2. 抓好師生關(guān)系的提升。作為體育教師，要善于營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生始終感覺是在老師的關(guān)愛下完成學(xué)習(xí)的，而這種關(guān)愛的調(diào)動(dòng)力是巨大的，效果也是非常顯著的。尤其在小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)中，建立并提升一種寬松和諧的良好的師生關(guān)系，將成為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)前提條件。例如，開展踢毽子比賽時(shí)，除了一些固定性動(dòng)作之外，還要啟發(fā)學(xué)生做一些創(chuàng)新性動(dòng)作，而和顏悅色的老師，蹲下身子的朋友式互動(dòng)，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維將起到助推作用。

四、抓評(píng)價(jià)，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)獲靈感

1. 抓剛性的量化評(píng)價(jià)。在小學(xué)體育教學(xué)中，要嚴(yán)格依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目量化評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。例如，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練考核評(píng)價(jià)，其中：1分鐘跳繩，男、女各74下方為合格；50米跑步，男11.2秒、女11.4秒才算達(dá)標(biāo)；坐位體前屈，男7.7厘米、女10.1厘米才能合格……這種達(dá)標(biāo)的考核要求，給了學(xué)生明確的目標(biāo)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有效的契機(jī)。

2. 抓柔性的問題評(píng)價(jià)。一方面，在小學(xué)體育的教學(xué)實(shí)踐中，要善于為學(xué)生制造疑問，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于答疑，在解疑和答疑間獲取靈感，提升學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)和能力。另一方面，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中遇到的問題，例如，在進(jìn)行跳繩和踢毽子等游戲型體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生掌握要領(lǐng)不得法，這就需要讓學(xué)生暫時(shí)“忘記”那些課程內(nèi)容中要求的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生自己找問題，自己摸索，并通過實(shí)踐，自己去獲取靈感，領(lǐng)悟跳繩和踢毽子的方法，更好地掌握相關(guān)的要領(lǐng)，在自我啟發(fā)中獲得成功。

可以預(yù)見，在未來(lái)的小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將始終占據(jù)極其重要的位置。當(dāng)然，這需要廣大專家、學(xué)者和一線的小學(xué)體育教師去共同努力，打造科學(xué)體育、快樂體育、成長(zhǎng)體育，最終是創(chuàng)新體育。

（作者單位：福建省寧德市華僑小學(xué)？搖？搖？搖責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）