提高七年級(jí)英語課堂教學(xué)的有效性

張海云

摘要：七年級(jí)英語是英語學(xué)習(xí)的初始階段，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，以及如何提高七年級(jí)英語課堂有效教學(xué)，已成為現(xiàn)階段英語教學(xué)界的重要問題之一。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，而提高課堂教學(xué)效率，就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)英語 興趣 有效教學(xué) 目前，七年級(jí)學(xué)生都面臨著同一個(gè)問題，如何學(xué)好英語。很多學(xué)生不知道怎么去學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不高，導(dǎo)致我們教師的課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不理想。那么，如何提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位英語教師及學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心和思考的問題。

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題

課前認(rèn)真分析，精心設(shè)計(jì)。牢固確立三維目標(biāo)意識(shí)，課前要明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，這樣才能有效地克服教學(xué)中的無目標(biāo)性和隨意性，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的明確性和知識(shí)的針對(duì)性。認(rèn)真思考完成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)的方法與策略。同時(shí)，教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，都要做到心中有數(shù)。圍繞教學(xué)目標(biāo)去研討教材、研讀學(xué)生，確定適合學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度情感和價(jià)值觀充分發(fā)展的教學(xué)方式方法，設(shè)計(jì)精當(dāng)、快捷、高效的教學(xué)流程。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主人翁作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性！此外，教師還應(yīng)該在備課時(shí)注意一些細(xì)節(jié)問題，例如，課時(shí)以及時(shí)間的分配要合理有效；英語例句的選擇要有代表性、趣味性、激勵(lì)性和適時(shí)性；一個(gè)好的問題是引起學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好刺激，是學(xué)生注意力的源泉，英語課堂教學(xué)重在引導(dǎo)，貴在提問，教師要提高問題設(shè)計(jì)的高效性，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探索性的課堂問題，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、先學(xué)后教，師生角色的分配要科學(xué)

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼?，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

在教學(xué)這里是一個(gè)圖片過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先這里是一個(gè)圖片學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，自學(xué)單詞（組）、自學(xué)新課。課前，我給學(xué)生每一課的學(xué)習(xí)任務(wù)及導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，自學(xué)可以初步了解新課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，可以使學(xué)生更好的掃清課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的障礙，避免在聽課時(shí)處于被動(dòng)地位，可以及時(shí)有效地解決自己不能解決的問題，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性和高效性。然后，老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中這里是一個(gè)圖片，教者要做的事情就是“授之以漁”。在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。

三、提高教師的教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)愛多鼓勵(lì)學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂

教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的提高，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功如得體、大方、和藹的教態(tài)，清晰、生動(dòng)的語言和工整、美觀的板書，以及能夠熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的技能。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計(jì)等，總之，教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課，會(huì)使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識(shí)。為了達(dá)到這一點(diǎn)，教師要不斷的學(xué)習(xí)，更新完善自己的知識(shí)，同時(shí)要有科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，把英語作為交際工具來教，盡量在課堂上說英語，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的能力和習(xí)慣。多關(guān)愛多鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生家長(zhǎng)式的溫暖。我們都知道，學(xué)習(xí)一門外語的難度有多高，尤其是對(duì)于剛剛接觸英語的七年級(jí)學(xué)生來說，一個(gè)個(gè)字母、單詞、句型的記憶，都不是件容易的事情，如何克服他們的陌生感和恐懼感？這是我們英語老師值得思考的問題。

四、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培這里是一個(gè)圖片優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生的原因是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。針對(duì)以上情況，分這里是一個(gè)圖片別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，一是增加提問的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)后進(jìn)生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們表演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。

我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)丶?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

總之，七年級(jí)的英語課堂應(yīng)當(dāng)以多樣化的授課形式，精煉的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)積極地、愉快地投入到英語學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，從而提高英語課堂教學(xué)效率！

參考文獻(xiàn)：

[1]江慧萍.淺談?dòng)⒄Z課堂的有效提問.正德學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（02）.

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