做一個有“溫度”的教師

黃雯麗

桂平市西山鎮(zhèn)第二初級中學(xué)英語教師黃燕是全國中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽二等獎獲得者，是桂平市骨干教師、桂平市優(yōu)秀教師，還曾榮獲桂平市第十屆初中信息化教學(xué)觀摩評比特等獎。

從教多年來，黃燕既是嚴(yán)師，又是學(xué)生們的知心姐姐。她生動活潑的英語教學(xué)和對學(xué)生的關(guān)愛，讓英語教育在這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里充滿了親和的魅力。

創(chuàng)設(shè)“活”的英語課堂

1999年，黃燕從玉林師范學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)桂平市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教?！皠倧囊粋€學(xué)生的身份轉(zhuǎn)為教師，多少有些不適應(yīng)。”黃燕回憶說，“當(dāng)時遇到最大的困難，是‘老師念經(jīng)‘學(xué)生睡覺的英語課堂?！边@一度讓她的教學(xué)難以開展。

黃燕認(rèn)為，學(xué)生厭倦英語課，主要是因為課堂缺乏活力，授課內(nèi)容不夠形象，形式不夠新穎。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生大多來自農(nóng)村，且大多都是上初中才真正接觸英語，一切從零開始，英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)習(xí)信心不足。為此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是順利開展英語教學(xué)的關(guān)鍵。

于是，黃燕嘗試把英語與生活緊密聯(lián)系起來，通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景、詢問學(xué)生感興趣的問題等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如在《Do you want to watch a game show？》一課中，她以“What do you want to watch？”為題讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生交流近期看過的電視、電影，并鼓勵學(xué)生嘗試扮演英文電影中的角色進(jìn)行簡單的英語對話，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

這樣的課堂，促使學(xué)生自覺去記單詞、學(xué)英語?！皩W(xué)生在情景交流中遇到不懂的新單詞、新句式，就會自覺去記憶，因為‘聊天需要?！秉S燕說。她還常常在課后詢問學(xué)生對她教學(xué)的意見，不斷改進(jìn)、優(yōu)化自己的教學(xué)。

“活”的課堂取得了良好的教學(xué)效果。她的許多學(xué)生由過去害怕、抵觸英語，到如今愛上英語，成績逐漸提高?！拔覀兌己芟矚gMiss Huang的英語課。在她的課堂上，很多同學(xué)都說聽英語不再像‘聽天書了，打瞌睡的同學(xué)都‘醒過來了?！秉S燕的“小助手”英語課代表鄧皓說。

“黃燕老師上課生動形象，學(xué)生容易接受。她是學(xué)校的學(xué)科骨干，經(jīng)常代表學(xué)校到外面講課，所帶班級的英語成績在學(xué)校一直都是數(shù)一數(shù)二的?！闭f到黃燕老師，西山二中校長林俊豎起了大拇指。

營造“暖”的語言氛圍

“Excuse me，my little boy（girl），May I ask you some questions？”“My dear，Can you answer my questions？”……這些有溫度的英語問話，是黃燕經(jīng)常使用的教學(xué)語言。

黃燕說，過去在課堂上點(diǎn)名讓學(xué)生回答問題時，她都習(xí)慣用冷冰冰的“You，please”，學(xué)生總是帶著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神情回答，提問效果不理想。于是她開始反思：為何不用一種親切而有鼓勵性的語言呢？

“教師的教學(xué)態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們一個鼓勵的眼神、一個寬和的微笑、一句親切的問候，都能增強(qiáng)學(xué)生說英語的信心?！秉S燕告訴記者，她聽過很多名師的課，感觸最深的，是每個老師都有一套讓學(xué)生心里暖烘烘的“招牌式”笑容和語言?！八麄兊男θ菔箤W(xué)生有了與老師溝通、交流的欲望”。于是，她在課堂上盡量保持微笑，采用親和的“手段”，放下教師的嚴(yán)肅架子，跟學(xué)生做游戲、互起英文昵稱等，營造一種輕松的語言氛圍，拉近與學(xué)生的距離。

“Miss Huang很親切，既溫柔又嚴(yán)格地要求我們，我們都愿意聽她的?！睂W(xué)生鄧皓說。

黃燕認(rèn)為，好學(xué)生是“夸”出來的。無論是面對成績好的學(xué)生，還是成績相對落后的學(xué)生，她都會在英語課堂中適當(dāng)、合理、及時地運(yùn)用激勵性評價，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。

“Miss Huang對待我們都是平等的，不會對成績不好的學(xué)生板面孔。”黃燕的學(xué)生黃紹年感動地說。過去，黃紹年英語成績很差，一度自暴自棄，但黃燕沒有放棄他。每逢上課，黃燕都會有意識地夸黃紹年聰明機(jī)靈，微笑著鼓勵他，使他漸漸“愛上了英語”，英語成績進(jìn)步飛快，學(xué)科測試中，從過去的“倒數(shù)”躋身前幾名。

晚自習(xí)、早晚讀時間，黃燕一般都會出現(xiàn)在教室里，與學(xué)生一起朗讀英語，回答學(xué)生提出的問題。“同學(xué)們都說，感覺Miss Huang一直在我們身邊，英語也一直在我們身邊。英語不再是冷冰冰的了，學(xué)習(xí)英語不只是為了應(yīng)付考試，而是學(xué)習(xí)一門語言。”學(xué)生鄧皓這樣說道。

實(shí)施“愛”的教育

“黃老師，幫我把這些衣服拿給孩子吧?！薄包S老師，可以叫我家孩子接一下電話嗎？”“黃老師，麻煩您多督促我家孩子啊?！薄S多家長都這樣“要求”黃燕。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多為留守兒童，父母外出務(wù)工，黃燕便成了家長和學(xué)生之間溝通的紐帶，關(guān)心、呵護(hù)著學(xué)生的成長。

“對于這些父母常年不在身邊的孩子，我們做老師的需要付出更多的關(guān)愛，使用正確的方法，了解他們的身體、心理狀態(tài)，幫助他們健康成長?！泵鎸α羰貙W(xué)生，黃燕摸索出了一套行之有效的方法。

她所教的班級有個叫小超（化名）的男孩，家住桂平市西山鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)的山村，父母常年在廣東務(wù)工，他跟著七十多歲的爺爺奶奶留守在家。因為沒有父母在身邊管教，小超經(jīng)常騙爺爺奶奶的錢，說是交“生活費(fèi)”“資料費(fèi)”，其實(shí)大部分錢都被他拿去網(wǎng)吧上網(wǎng)了。爺爺奶奶知道后批評他，他就用出走、自殺等過激行為來回應(yīng)，甚至“拉幫結(jié)派”做出違法亂紀(jì)的行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都嚴(yán)厲教育過小超，但他只堅持幾天，隨后“老毛病”又復(fù)發(fā)。

“小超還小，不能這樣發(fā)展下去，我一定要幫助他?！秉S燕暗下決心。一次聊天，她了解到小超的夢想是當(dāng)一名軍人，便以此為切入點(diǎn)，找一些有關(guān)軍訓(xùn)和軍紀(jì)故事的視頻與他一起觀看，告訴他：要當(dāng)一名合格的軍人，一定要講正氣、守紀(jì)律；而要想當(dāng)兵，還得先加入共青團(tuán)。以此鼓勵他改掉壞習(xí)慣。小超心里有了很大觸動，隨后幾天都十分“安分”。黃燕“趁熱打鐵”，在學(xué)習(xí)、生活上主動關(guān)心小超，讓他逐漸改掉壞習(xí)慣。后來，小超不再欠交作業(yè)、曠課了，還把生活費(fèi)主動交給黃燕保管，學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來，成績逐漸提高?！叭缃裥〕看慰荚嚩歼M(jìn)入班里前五名，他的父親經(jīng)常打電話向我表示感謝呢?！秉S燕欣慰地說。

黃燕關(guān)愛學(xué)生的例子還有很多。有一次，班里的女生小帆（化名）在課堂上捂著肚子哭起來，面對正在上課的男教師的詢問也不說話。正僵持中，黃燕聽到消息趕到教室，看明白情況后，二話不說就帶她出去買藥。“升入初中的女孩剛進(jìn)入青春期，遇到的一些問題不好意思說出來，我們女教師就應(yīng)該主動承擔(dān)起媽媽、姐姐的角色，對她們進(jìn)行生理教育，讓她們身心健康成長?！秉S燕說。

“黃燕老師很關(guān)心學(xué)生，很有親和力，跟學(xué)生打成一片，學(xué)生有煩惱都愿意找她傾訴，家長也很喜歡她?！痹谕屡似G老師的眼里，黃燕是學(xué)校里的“名師”，家長們很信任她，都想把孩子送到她任教的班級。

在學(xué)生眼里，黃燕既是授業(yè)解惑的好老師，也是陪伴他們成長的大姐姐。教學(xué)中，黃燕以生動活潑的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；生活中，黃燕以耐心和細(xì)心的付出、無私的關(guān)愛，呵護(hù)著學(xué)生的成長。從教十多年來，她把自己的青春獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的教育，取得了突出的教學(xué)成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、同事的肯定，以及學(xué)生和家長的喜愛。

（責(zé)編 歐金昌）