新形勢(shì)下高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究

李 翯

（黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院，哈爾濱 150074）

實(shí)驗(yàn)室是高校重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是高校教學(xué)科研必不可少的重要環(huán)節(jié)。高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，在我國(guó)高等教育不斷發(fā)展的今天，其自身建設(shè)直接影響著學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提升以及自主學(xué)習(xí)的熱情。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室作為一種文科類(lèi)的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，較之于理工科實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和使用上都存在著一定的差距，如何改善發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，使其成為學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的綜合平臺(tái)，是目前高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。筆者將根據(jù)自己幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和心得闡釋新形勢(shì)下高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題。

一、高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀

（一）管理者觀(guān)念比較落后，專(zhuān)項(xiàng)資金投入不足

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式有一個(gè)普遍的看法，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于應(yīng)用性的文科專(zhuān)業(yè)，與其他文科專(zhuān)業(yè)一樣只需“一支筆+幾張紙+一臺(tái)電腦”就可以完成實(shí)踐課程內(nèi)容。雖然一直在強(qiáng)調(diào)要重視應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，但是由于目前高校的管理者還沒(méi)有意識(shí)到經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室具有文理相互交融的特殊性，更多的結(jié)論需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證其應(yīng)用型和可操作性，因此，在投入上不能夠引起重視。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)難度相對(duì)較大、成本較高同時(shí)成果顯而易見(jiàn)的理工科實(shí)驗(yàn)室則重視很多。目前經(jīng)濟(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的投入能夠占到學(xué)校整體實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的5%左右，因此，不少高校更愿意將財(cái)力、物力、人力投入到“高產(chǎn)出”的理工科實(shí)驗(yàn)室，正是這種“重理輕文”的觀(guān)念制約著經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

（二）實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)不健全，水平參差不齊

目前，許多高校的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍都存在隊(duì)伍建設(shè)不健全的問(wèn)題，“學(xué)歷層次偏低，專(zhuān)業(yè)人員較少，組織結(jié)構(gòu)單一，培訓(xùn)機(jī)會(huì)匱乏，工作熱情不高”成為了一種常態(tài)化的現(xiàn)象。高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課程中的重要作用沒(méi)有被重視起來(lái)，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平更是被忽視，這也就直接影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)教師區(qū)別于專(zhuān)職教師和行政人員，被定義為教輔人員，其身份定位使得實(shí)驗(yàn)教師的工資待遇、職稱(chēng)評(píng)定以及個(gè)人發(fā)展、工作穩(wěn)定性上都受到很大的影響。很多高校甚至由專(zhuān)任教師同時(shí)兼任實(shí)驗(yàn)教師，專(zhuān)職的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教師聊勝于無(wú)。這些專(zhuān)任教師理論知識(shí)豐富，但實(shí)驗(yàn)的具體操作能力相對(duì)較弱，為了減少課程的安排，僅僅是利用實(shí)驗(yàn)室資源在進(jìn)行著專(zhuān)業(yè)課程的講授，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到有效的鍛煉，在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)驗(yàn)室軟件配備匱乏，結(jié)構(gòu)單一、更新滯后

隨著高校人才培養(yǎng)模式不斷完善，許多課程的教學(xué)計(jì)劃、課程需求及專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向來(lái)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。以筆者所在單位為例，2006年學(xué)校建設(shè)了6萬(wàn)平方米的文科教學(xué)樓，解決了文科實(shí)驗(yàn)室面積不足的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了文科實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的集中設(shè)置。但是時(shí)隔9年，學(xué)校文科實(shí)驗(yàn)室的許多軟件和硬件配備都已經(jīng)老化并亟待更新，尤其是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室中的很多軟件配備匱乏，更新速度不及時(shí)，不能夠很好地適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需求。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的種類(lèi)較少、結(jié)構(gòu)單一、實(shí)驗(yàn)室缺乏規(guī)模和制度體系不完善等都是目前一些高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題。

二、高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)原則

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指引，是建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循遵守的基本要求。高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則應(yīng)當(dāng)基于經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程性質(zhì)，結(jié)合課程培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)大綱而制定，要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和功能。

（一）突出建設(shè)的交叉性

將經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融合進(jìn)入其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室是在虛擬環(huán)境下仿真模擬已解決經(jīng)濟(jì)類(lèi)問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)理論為基礎(chǔ)，利用理工科實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備基礎(chǔ)以及完善體制經(jīng)驗(yàn)為手段，實(shí)現(xiàn)交叉相容的特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的交叉融合不僅體現(xiàn)在自身專(zhuān)業(yè)內(nèi)部的聯(lián)系，同時(shí)要將建設(shè)放在管理學(xué)的大環(huán)境下進(jìn)行，將信息管理、工商管理、旅游管理、政府管理以及相聯(lián)系的會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、電子商務(wù)相匯通，融合理工科實(shí)驗(yàn)室管理思想，在教學(xué)、科研以及管理等多方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)安排，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的交叉、滲透和融合。綜合性大學(xué)的多元化學(xué)科優(yōu)勢(shì)成為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室交叉融合的屏障，學(xué)科交融，文理交叉，增強(qiáng)其科學(xué)性和創(chuàng)新性。

（二）兼顧軟件和硬件建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的根本就是利用計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)以及其他多媒體設(shè)備設(shè)置。在外觀(guān)上看與普通機(jī)房相差無(wú)幾，這也正是與一般理工科實(shí)驗(yàn)室不同的地方，設(shè)備便宜、品種單一，操作簡(jiǎn)單。由于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室面向包括工商管理、信息管理、旅游管理等管理類(lèi)相關(guān)學(xué)科以及金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、電子商務(wù)以及證券交易等其他經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科的不同專(zhuān)業(yè)。實(shí)驗(yàn)室的硬件平臺(tái)必須具有聯(lián)網(wǎng)功能，同時(shí)要具有良好的兼容性和可擴(kuò)充性，以滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于軟件的需求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到核心作用的是安裝在計(jì)算機(jī)上的軟件，尤其是專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件的使用。目前，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室普遍使用window2007操作系統(tǒng)，安裝SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，包括ERP系統(tǒng)軟件、電子商務(wù)系統(tǒng)軟件、物流管理軟件、國(guó)際貿(mào)易軟件等多樣應(yīng)用軟件。

（三）重視經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研功能

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一部分，其作用表現(xiàn)在高校堅(jiān)持立論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力為主的教學(xué)目的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是用來(lái)驗(yàn)證理論、培養(yǎng)培訓(xùn)操作技能的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)手段之一發(fā)揮著重要的教學(xué)作用，同時(shí)，它作為一個(gè)實(shí)踐場(chǎng)所，也承擔(dān)將知識(shí)和技術(shù)相融合，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，驗(yàn)證方案的可行性，證實(shí)假設(shè)的真實(shí)性，仿真模擬商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化。

（四）堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性，建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的“以人為本，重在培養(yǎng)”的內(nèi)涵核心。經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)面向服務(wù)社會(huì)，是以培養(yǎng)動(dòng)手能力，提升創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)為教育目標(biāo)。因此，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室要打破專(zhuān)業(yè)壁壘，充分利用資源互通實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透。在時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容上創(chuàng)新靈活方式，不僅在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間、群體上實(shí)現(xiàn)人性化，更要將實(shí)踐教學(xué)走出校門(mén)走向社會(huì)，利用社會(huì)資源建立實(shí)訓(xùn)基地，充分利用軟件公司的優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的全方面發(fā)展的人才。如今，大多數(shù)高下使用注入電子沙盤(pán)、電子商務(wù)模擬等B/S結(jié)構(gòu)的教學(xué)軟件，互聯(lián)網(wǎng)的連接能夠使其正常運(yùn)行，有些甚至不需要安裝軟件只需網(wǎng)絡(luò)鏈接即可。基于這些優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所就可以不局限在實(shí)驗(yàn)室，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)踐，這種資源共享在一定程度上提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率。

三、高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究

（一）更新建設(shè)觀(guān)念

高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的重要陣地，在服務(wù)于大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面具有重要的意義。因此，面對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者和經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)單位的負(fù)責(zé)人務(wù)必要更新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)觀(guān)念，高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性和時(shí)代性。要樹(shù)立長(zhǎng)期投資的觀(guān)念，設(shè)備落后要更新，人員不足要補(bǔ)充，要充分利用已有的資源來(lái)提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度，沒(méi)錢(qián)可以化緣，沒(méi)人可以招聘。要從根本上提高經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平，就務(wù)必要在觀(guān)念上加以重視。

（二）完善制度建設(shè)

高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展相吻合的。在制定經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，完善制度建設(shè)。要根據(jù)具體的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、理論和實(shí)踐的比例來(lái)分配實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，在《實(shí)驗(yàn)室使用管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度》、《實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)條例》、《實(shí)驗(yàn)室人員守則》等制度方面也要做好充分的準(zhǔn)備，要做到既提高使用效率，又能增加提高學(xué)生們的科研能力和科研水平。

（三）制定長(zhǎng)期規(guī)劃

當(dāng)前，各個(gè)高校已經(jīng)進(jìn)入到“十三五”規(guī)劃制定階段。以筆者所在單位為例，綜合改革和“十三五”規(guī)劃正在全面推進(jìn)。在這樣的優(yōu)越環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的負(fù)責(zé)人要抓住機(jī)遇，利用綜合改革的契機(jī)，全面制定經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，既要有短期的規(guī)劃，也要有長(zhǎng)期的考慮，既要在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上加大投入力度，又要在專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員的配備上進(jìn)行更新，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室未來(lái)的發(fā)展方向，要從人才培養(yǎng)的角度來(lái)解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，端正態(tài)度，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)地制定具體措施，開(kāi)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新篇章。

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