淺談英語教學(xué)中的師生關(guān)系

李喜明

河北省井陘縣測魚鎮(zhèn)中學(xué)

淺談英語教學(xué)中的師生關(guān)系

李喜明

河北省井陘縣測魚鎮(zhèn)中學(xué)

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)；相反如果一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。

初中英語；師生關(guān)系；形象

和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準(zhǔn)則來維系，隨著社會的訊猛發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化。但是，人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)也不會改變的。師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個人素質(zhì)、修養(yǎng)。如果教師要受到學(xué)生的尊敬進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹立好自己的形象。

一、熱愛學(xué)生，取信學(xué)生

教師只有熱愛學(xué)生，才能設(shè)身處地地理解學(xué)生，熱情主動地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，真心誠意地尊重和信任學(xué)生，學(xué)生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進(jìn)心也必然更加強(qiáng)烈，他們就會樂意接受老師的教誨，學(xué)習(xí)英語的興趣便油然而生。所以熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，是建立和諧師生關(guān)系的一個關(guān)鍵。往往教師善意的一語一笑，一個關(guān)愛的眼神，一句鼓勵的“Welldone”，課后耐心的輔導(dǎo)，都能成為師生相互信任的橋梁。這種師生之間的相互信任正是解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的思想問題，提高他們學(xué)習(xí)興趣的一把金鑰匙。

二、把握學(xué)生心理特點，巧妙運(yùn)用激勵藝術(shù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自覺性和教師的激勵是緊密聯(lián)系的。英語教師要善于把握學(xué)生的心理特點，結(jié)合英語學(xué)科的教學(xué)實際，巧妙地運(yùn)用激勵藝術(shù)，來加強(qiáng)師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和潛在能量。

1.口頭語言激勵。

每個學(xué)生都有一種引起注意，得到認(rèn)可，獲得贊賞的天然欲求。教師在教學(xué)中就要有意識地滲透對學(xué)生情感的激發(fā)，排除學(xué)生的心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心及主動性。在回答問題、表演對話、語言交際中，教師要以和謁的目光注視學(xué)生，用親切的話語誘導(dǎo)學(xué)生。對學(xué)生的點滴進(jìn)步，教師應(yīng)及時地給予鼓勵和評價；要避免使用一些否定甚至嘲諷的評語，以免傷害學(xué)生自尊，使之產(chǎn)生自卑或反感情緒，從而破壞師生關(guān)系。和學(xué)生談心時要表現(xiàn)出真誠和熱情，多指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中做得好的地方，少說或從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的缺點，力爭使學(xué)生在整個談心過程中保持輕松愉快。這種談心式激勵如果運(yùn)用恰當(dāng)，將可極大地提高教師的威信和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.身體語言激勵。

人體是一個信息發(fā)射站，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言將收到“此時無聲勝有聲”的效果。比如在學(xué)生成功地表演后，教師給予親切的握手或熱烈的鼓掌，將會使學(xué)生倍加振奮；在學(xué)生回答問題或表演對話時，教師微笑著注視對方周圍一帶以示誠意，時而點頭贊同，時而提問補(bǔ)充，使學(xué)生感到教師在關(guān)心他的話題，從而回答更生動，更起勁。這種身體語言的激勵，在無形中縮短了師生之間的距離，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感和信任感。

三、教師要對學(xué)生滿懷期待之心

人們之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。期待本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。英語教學(xué)中的師生關(guān)系，每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。

四、營造良好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

心理學(xué)知識告訴我們：在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強(qiáng)，思維較活躍，更易于理解知識，激起學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，營造一種生動活潑而愉悅的課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和求知欲望。并進(jìn)入適度的興奮狀態(tài)。而營造良好的課堂氛圍，教師的教學(xué)行為非常重要。在教學(xué)中，教師可使用多種直觀教具，運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)情景交融，有靜有動，課堂上洋溢著輕松愉快的氣氛。另外教學(xué)活動中，教師的言行幽默也可以創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢约ぐl(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和高昂的情緒。一些風(fēng)趣的話語還可以幫助學(xué)生擺脫窘境，使師生關(guān)系更加和諧融洽。從而使學(xué)生“親其師而信其道”，滿懷信心地投入學(xué)習(xí)。

語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。有些演員在表演時，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語言的魅力。由于初中學(xué)生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運(yùn)用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實踐。

作為一名英語教師，要讓學(xué)生學(xué)好英語不是容易的事，這就迫使我們想盡一切辦法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個重要方面就是建立和諧的師生關(guān)系，民主和諧的師生關(guān)系能縮短師生之間心理上的距離，創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而有利于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效率。