談小學(xué)閱讀教學(xué)自主學(xué)習(xí)方式

趙麗莉

河北省承德市魁星園小學(xué)

談小學(xué)閱讀教學(xué)自主學(xué)習(xí)方式

趙麗莉

河北省承德市魁星園小學(xué)

自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標的客觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的條件和需要，自由地安排和控制自己學(xué)習(xí)過程的一種學(xué)習(xí)方式。

其語文語文閱讀自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)程序為：激趣導(dǎo)入——自讀自悟——細讀深究——歸納總結(jié)——訓(xùn)練應(yīng)用——拓展延伸

1.激趣導(dǎo)入。

（1）導(dǎo)入新課；可根據(jù)不同內(nèi)容，采取多種方式和手段導(dǎo)人。

（2）介紹作者和時代背景：這一步驟可以通過檢查預(yù)習(xí)的方法讓學(xué)生簡介作者或時代背景，或由教師自己介紹，以此來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，積累文學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

（3）明確學(xué)習(xí)目標，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：可以讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況；提出自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以由教師交待。

2.自讀自悟。

這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的初級階段，即放手讓學(xué)生獨立完成自讀、自悟、自得的學(xué)習(xí)過程。

具體任務(wù)是：在課外預(yù)習(xí)獨立漢字的基礎(chǔ)上讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容，從整體肝理清全文的寫作思路，初步體會作者表達的思想感情，四點勾畫好詞佳句，在重點理解的地方加批注，在不懂的地方做記號，并能提出疑問，練習(xí)正確流利地朗讀課文。

具體步驟：（1）學(xué)生自由政況之，山成邊思考出動筆，獨立完成上述學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）分小組一論在自讀中遇到的不懂的問題，做到能由學(xué)生自己解決的要讓學(xué)生日已解決。（3）分段朗讀全文，達到正確、流到，做到課文不熟不開講。（4）檢查自讀：根據(jù)自讀階段的任務(wù)，讓學(xué)生從整體上匯報自學(xué)內(nèi)容，并提出疑難問題，全班討論。僅涉及到文章的重點內(nèi)容或與中心有關(guān)的問題，可以在細讀深究階段進行。

3.細讀深究。

這是學(xué)生深化學(xué)習(xí)階段。要根據(jù)課文內(nèi)容的多少、深淺程度以及課時分配的情況來定，如果課文過長或過深，自學(xué)時間用時過多，可從第二課時開始。

此環(huán)節(jié)，要在學(xué)生充分自讀自悟之后，教師根據(jù)學(xué)習(xí)重點提出問題或針對學(xué)生質(zhì)疑之后整理出的某一問題，讓學(xué)生逐段學(xué)習(xí)或直奔重點段進一步自讀——討論-——匯報——質(zhì)疑問難——再討論——再匯報，在自讀中仍要注重作者寫了什么，表達了怎樣的思想感情，從哪些內(nèi)容或哪些方面來突出重點和表達思想感情的，學(xué)習(xí)作者表達的方法；在匯報過程中要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段進行感悟匯報等，教師要適時進行朗讀、背誦、寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

此環(huán)節(jié)，教師一定要面向全體，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，即把自學(xué)、討論、交流匯報、質(zhì)疑問難貫穿于教學(xué)的始終，真正把課堂還給學(xué)生。當(dāng)然，并不否定教師的主導(dǎo)作用，要通過恰當(dāng)?shù)貙?dǎo)、撥、釋將學(xué)習(xí)引向深入。

4.歸納總結(jié)。

此環(huán)節(jié)是在充分研讀的基礎(chǔ)上，教師及時引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的主要內(nèi)容和中心，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生把學(xué)到的知識和技能進行系統(tǒng)的整理，為舉一反三打基礎(chǔ)。

5.訓(xùn)練應(yīng)用。

此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦，達到會復(fù)述，甚至?xí)痴b、收集優(yōu)美的句段，進行材料儲備；借助范例，適時地進行模仿訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，形成技能。

6.拓展延伸。

要求教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)容，延伸閱讀，擴大訓(xùn)練面，進一步鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。