提高初中學(xué)生英語細(xì)節(jié)閱讀有效性的方法探索

楊　萍重慶沙坪壩區(qū)青木關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)

提高初中學(xué)生英語細(xì)節(jié)閱讀有效性的方法探索

楊萍
重慶沙坪壩區(qū)青木關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)

通常來說，檢查學(xué)生是否讀懂一篇文章都是通過提問或答題的方式來作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。而這些問題則是通過讀物的大意和細(xì)節(jié)來圍繞進(jìn)行的。在英語新課標(biāo)中，細(xì)節(jié)閱讀是考查學(xué)生三個(gè)方面的閱讀技能：接受性技能，解碼性技能和創(chuàng)造性技能。我認(rèn)為在初中的英語閱讀中，我們著重要對(duì)文章大意和事實(shí)細(xì)節(jié)進(jìn)行考查，也就是接受性技能和解碼性技能的知識(shí)更多些吧。即使是現(xiàn)在的中考閱讀理解題，細(xì)節(jié)題的比例也是越來越大的?！皩W(xué)以致用”，英語閱讀量不斷增加，學(xué)生的閱讀能力更要提升啊！而對(duì)于我們的學(xué)生，我認(rèn)為引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀很有必要。在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，我利用教材本身的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的閱讀訓(xùn)練，采用精讀和泛讀同時(shí)并用，且又采取不同的方法進(jìn)行逐一的練習(xí)。在練習(xí)中，把各種出現(xiàn)的可能都展示在學(xué)生面前，久而久之，他們有了解了，熟悉了，在以后的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地按照所學(xué)技能去做。學(xué)生有思路了，閱讀過程中就會(huì)更注重文章大意和細(xì)節(jié)的瀏覽和查讀，效果也大大提高了。總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

一、精讀課上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和事實(shí)細(xì)節(jié)

循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，掌握必要的閱讀方法。緊扣教材，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用正確的閱讀方法和技巧，進(jìn)一步了解內(nèi)容的細(xì)節(jié)。根據(jù)年級(jí)和教材內(nèi)容的不同，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的閱讀技巧進(jìn)行有效的閱讀。初中階段閱讀方法主要有：略讀，尋讀，找讀，跳讀，理解大意，猜詞，預(yù)測(cè)等。掌握了閱讀方法才可能提高閱讀的速度。有了速度，學(xué)生的理解能力才能得到提高。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀呢？細(xì)節(jié)就是文章中的事實(shí)細(xì)節(jié)和大意。我的方法通常有幾點(diǎn)：

（1）老師先提問，針對(duì)主要細(xì)節(jié)提問，拋磚引玉；然后生生提問相互回答，對(duì)文章細(xì)節(jié)做更多的補(bǔ)充。這樣做的目的，是考查學(xué)生是否了解了文章提供的事實(shí)細(xì)節(jié)，是否理解并記住了，也可以讓學(xué)生回憶內(nèi)容和評(píng)估自己學(xué)習(xí)效果。

（2）再一步就是做些正誤判斷題。進(jìn)一步幫助學(xué)生正確理解文章事實(shí)和大意。正誤題不能有一丁點(diǎn)兒的馬虎。凡是與原文有一點(diǎn)的不符都是錯(cuò)誤的。比如調(diào)換一個(gè)單詞，或是加上一個(gè)前綴或后綴的，或是同義詞（組）的替換等等，這些都應(yīng)該讓學(xué)生了解，多做，不讓他們出現(xiàn)僥幸心理，或是根據(jù)自己的估計(jì)和預(yù)測(cè)來理解和找出答案。同時(shí)。判斷題的學(xué)習(xí)也是更好訓(xùn)練學(xué)生們的仔細(xì)態(tài)度。我想，變著花樣的判斷題，不但讓學(xué)生們見多識(shí)廣，預(yù)見常識(shí)性的錯(cuò)誤，更能靜下心來進(jìn)行閱讀，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）在學(xué)生獲取一定量的信息后，通過主要詞和詞組的提示，對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述；或是把文章進(jìn)行改編，變得更易懂的填空題，讓學(xué)生做起來顯得輕松愉快，也鞏固了目標(biāo)。學(xué)生談?wù)撈饋砀咨峡?，更便于他們交流。精讀課上，就是要讓學(xué)生在掌握內(nèi)容和記住細(xì)節(jié)的同時(shí)，能很好的進(jìn)行口語表達(dá)。我認(rèn)為這樣才真正達(dá)到了考查的目的，同時(shí)學(xué)生閱讀技能才真正的體現(xiàn)出來。

就以最近我的一次九年級(jí)閱讀課為例。我教授的是一篇有關(guān)禮貌的文章。學(xué)生自學(xué)部分就是先完成相關(guān)的選項(xiàng)題，選題中有大意的選擇，更多的是細(xì)節(jié)方面的選擇。學(xué)生自學(xué)過程中就要運(yùn)用相關(guān)的閱讀方法去完成它。通過答題，學(xué)生基本了解文章主要內(nèi)容并對(duì)當(dāng)中的細(xì)節(jié)有了記憶。然后，老師提問，再提到一些剛才選項(xiàng)中沒有的問題，學(xué)生很快的通過尋讀，找讀的方法來找到答案。最后，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容給改寫過的短文填空。這是考查學(xué)生的綜合能力。但是通過這樣的訓(xùn)練，更能檢驗(yàn)學(xué)生閱讀的效果，更是學(xué)生閱讀能力的體現(xiàn)。課堂上，既然是老師導(dǎo)學(xué)，就要教會(huì)學(xué)生迅速地了解大意，掌握相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容。閱讀后的活動(dòng)如復(fù)述課文，改寫課文，挖詞填空，角色表演，文體轉(zhuǎn)換等，活動(dòng)的多樣化也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，更好地掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

二、堅(jiān)持課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生興趣，掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力

精心選擇閱讀材料，難易適度，讓學(xué)生在課外時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高興趣，延續(xù)課堂熱情。陶行知說：“一個(gè)人熱愛、向往追求某物的心理狀態(tài)，是他或她希望達(dá)到目標(biāo)的精神力量?！薄罢n外閱讀就是學(xué)生進(jìn)行泛讀，然后做題后的問答題。他們可以接觸各種各類的題材，如趣味故事、童話、幽默小品等，同時(shí)還包括天文、地理、人文、歷史、科技、社會(huì)生活、體育、衛(wèi)生、環(huán)境、生活、習(xí)俗、風(fēng)土人情、動(dòng)植物、語言文學(xué)等。閱讀材料的體裁也具有多樣性，包括描寫文、敘述文、說明文、文學(xué)作品、廣告、說明、圖表、圖示、電報(bào)、會(huì)議記錄等等。題后的單選題或是任務(wù)題都是圍繞細(xì)節(jié)提問的，所以是我們精讀的延續(xù)，讓學(xué)生把學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用起來，然后檢測(cè)自己閱讀效果。為了增強(qiáng)學(xué)生們做題的有效率，為了讓學(xué)生更能把握好閱讀選項(xiàng)的方向，我也把常見的閱讀問題歸類，讓學(xué)生在做題過程中更能很好把握住題的旨意。細(xì)節(jié)題大致有以下幾種：（1）猜詞法（根據(jù)前后，上下文聯(lián)系）；（2）主干信息法，這主要針對(duì)圖表類和列序性的閱讀文章；（3）數(shù)字計(jì)算法，（4）判斷真?zhèn)危河惺聦?shí)細(xì)節(jié)的判斷，也有主旨大意的判斷；（5）間接提問法。（這類題就要找到相關(guān)文段或句子進(jìn)行甄別，如關(guān)聯(lián)詞，推理判斷等）；（6）給讀物標(biāo)題的題目；（7）問題選項(xiàng)還會(huì)出現(xiàn)這樣的字眼：both a and B；all above或是單詞的前綴或后綴的現(xiàn)象等。這要求做題時(shí)學(xué)生要仔細(xì)，逐一排查。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生可以根據(jù)不同題材和體裁運(yùn)用不同的閱讀方法從而進(jìn)行有效閱讀。這樣做不僅可以提高學(xué)生對(duì)主要事實(shí)、邏輯線索、時(shí)間和空間順序的表面理解能力，也能讓他們對(duì)概括中心思想和依據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)的能力得到提高，而且對(duì)推斷生詞詞義、根據(jù)已知事實(shí)進(jìn)行推理判斷和想象能力的提高也很有幫助。

三、限時(shí)閱讀法

現(xiàn)在的考試，閱讀量增大，那就要求學(xué)生的閱讀還需在一定時(shí)間內(nèi)完成。所謂限時(shí)閱讀，就是在有限的時(shí)間內(nèi)，從指定的閱讀材料中迅速吸收有用的信息，準(zhǔn)確完成文章后提出的問題。有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，可以全面考查學(xué)生的閱讀能力，當(dāng)然這也是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)考的能力。我的教學(xué)安排通常分兩步：

1.課堂上精讀訓(xùn)練前的限時(shí)閱讀。

每單元課文前，我先給學(xué)生三四分鐘，瀏覽文章，找大意，注意篇章結(jié)構(gòu)，完成幾道細(xì)節(jié)問題。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生基本能夠了解文章線索和內(nèi)容，以及簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)情況。

2.每周有定時(shí)的限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

通常20分鐘四到五篇文章，結(jié)束時(shí)記載學(xué)生的成績(jī)，每次做些比較和評(píng)價(jià)，一個(gè)階段后學(xué)生反思自己的問題以及改進(jìn)的措施。限時(shí)閱讀中，也要求學(xué)生有相關(guān)的閱讀方法。我的方法是：（1）速讀文章，掌握大意；（2）意群閱讀，找準(zhǔn)主題；（3）跳躍式閱讀；（4）帶著問題閱讀；（5）變速閱讀。這樣一來，學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)方法和總結(jié)的習(xí)慣，慢慢地改掉了壞毛病，成績(jī)和能力也提高了。

要想提高學(xué)生的英語細(xì)節(jié)閱讀能力，方法很多。我想，只要在實(shí)踐中符合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，那才是硬道理。我的方法不稀奇，但在教學(xué)中師生配合，慢慢地被學(xué)生接受并運(yùn)用起來，這也是個(gè)進(jìn)步吧。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)使英語閱讀訓(xùn)練更有效，學(xué)生的閱讀能力定會(huì)得到提高和發(fā)展。