公務(wù)員考試知識要點與訓(xùn)練

高守國

公務(wù)員職業(yè)能力試題訓(xùn)練

（一）例題精講

【例題1】我國高校每年有數(shù)萬項科研成果通過驗收，其中有30%以上的成果被鑒定為“國際首創(chuàng)”、“國際領(lǐng)先”或者“填補了國內(nèi)空白”。________的是，這些成果中只有極少一部分轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，大部分成果只能“沉睡”在實驗室和書齋中，高校科技研究成果推廣________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.可悲 難以為繼

B.遺憾 步履維艱

C.可惜 寸步難行

D.無奈 一籌莫展

【作答精講】第一個畫橫線處，填入可悲不符合文意，因為這句話只是客觀描述了我國高校成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力少，沒有體現(xiàn)出悲的意思，用可悲曲解文意。第二個畫橫線處，因為是大部分轉(zhuǎn)化不了生產(chǎn)力，其實還有一小部分轉(zhuǎn)化了，用一籌莫展、寸步難行都程度過重，不符合文意，用步履維艱最為恰當(dāng)。因此本題選B。作答此類試題，一定要綜合比較，選擇四組中最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/p>

【例題2】宇宙中最冷的地方是“回力棒星云”，那里的溫度僅比絕對零度高1度。在絕對零度條件下，所有的原子都會________。________到“回力棒星云”芳容的“阿爾馬”（望遠鏡）設(shè)在阿塔卡馬沙漠中海拔5000米的高原上，那里幾乎沒有濕氣或植被，能對天空________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.凝結(jié) 眺望 一目了然

B.固結(jié) 目睹 一覽而盡

C.凍結(jié) 捕捉 一覽無余

D.凝固 觀測 一目千里

【作答精講】第一個畫橫線處，說原子因為冷而凝固不妥，因為凝固是由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，不符合原子特征。第二個畫橫線處，動詞的賓語是芳容，“眺望”指從高處遠望，承接芳容不妥。綜合比較B、C選項，“回力棒星云”突出的是冷，原子凍結(jié)比固結(jié)要形象，望遠鏡看廣闊天空，用捕捉到“回力棒星云”比目睹更恰當(dāng)。因此本題選C。

（二）行測月月練

1.現(xiàn)代人對微信________不已，及至幾乎不能有一朝一夕的分離，與其說是微信的功能強大，不如將之理解成空虛寂寞冷的人們，需要某種精神層面的________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.崇拜 皈依 B.癡狂 撫慰

C.眷戀 寄托 D.癡迷 慰藉

2. 天氣預(yù)報看似很________，只有寥寥幾句話，但實際上，要做出________的天氣預(yù)報，工程量非常大。而且，氣象是一個大環(huán)境，大氣運動本身又________，這是天氣預(yù)報有時不準確的根本原因所在。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.輕松 準確 無跡可尋

B.簡單 精準 錯綜復(fù)雜

C.普通 精確 難以捉摸

D.平常 精密 變幻莫測

3. 很多時候，我們的問題在于不能正確地________個人和社會的界限。事實上，如果________了個人，就不可能加強集體；如果________了個人，集體也不可能獲得自由。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.區(qū)別 削減 約束

B.分清 減弱 限制

C.劃清 削弱 束縛

D.區(qū)分 降低 壓制

4.在嘈雜環(huán)境下，大腦會自動________不熟悉的人的聲音，只________身邊熟人所發(fā)出的聲音。在這種情況下，那些不熟悉的話語聲只好面對________的命運。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.篩選 保留 置若罔聞

B.過濾 接收 充耳不聞

C.淘汰 選擇 灰飛煙滅

D.排除 存儲 煙消云散

【答案】1.D 2. B 3. C4. B

公務(wù)員申論講解與訓(xùn)練

2015年國考申論A卷第5題

【題目要求】“給定資料6”中畫線句子寫道：“科技的生命化，已成為現(xiàn)實世界無法根除的特征?？萍紝⒕邆淙诵浴！闭埥Y(jié)合你對這句話的思考，聯(lián)系社會實際，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，見解明確、深刻；（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）思路明晰，語言流暢；（4）總字數(shù)1000～1200字。（注：給定資料登錄郵箱gaoshouguo@126.com查看，登錄密碼999gsg）

【高分作答】

讓科技綻放人性的光輝

前段時間，在一品牌蛋糕中檢驗出一種化學(xué)晶體，屬于非法添加劑，引起人們的熱議和不安。近年來，食品科技突飛猛進的發(fā)展豐富了我們口味，但無處不在的食品添加也嚴重影響了我們的身體健康。人們在感嘆：科技還有沒有人性？

發(fā)展科技不能泯滅人性，應(yīng)該讓科技綻放人性的光輝。

凱文·凱利在其著作《科技想要什么》中闡明“今后我們會賦予科技感情，科技將具備人性”。但在現(xiàn)實社會中，缺乏人性的科技卻在頻頻出現(xiàn)：為了增加賣點，一種食品能添加幾十種添加劑；為了提高表面的光鮮度，建筑裝飾中甲醛釋放量超過國標上百倍；為了取得戰(zhàn)爭勝利，制造并儲存數(shù)以萬計的能毀滅整個地球上千次的原子彈……科技如果失去人性，就會陷入單純追求更高、更快、更強的單向度技術(shù)目標的誤區(qū)，就會喪失它應(yīng)受人控制并為人服務(wù)的真正本質(zhì)，而變成與人對立的人的異化力量?？萍疾荒軟]有人性，正如觀察家認為的那樣，未來科技最關(guān)鍵的發(fā)展方向是走人性化之路?？萍?，必須人性化十足，時時處處綻放人性的光輝。

讓科技綻放人性的光輝，必須樹立以人為本的科技發(fā)展理念?？萍嫉睦麆φ莆赵谡l的手中，至關(guān)重要。科技只有在以人為本理念指導(dǎo)下，才能回答好是誰、為了誰這個首要問題。科技是為人類的解放和發(fā)展服務(wù)的，是為人而生，為方便人、發(fā)展人、服務(wù)人而存在的手段和力量?？萍及l(fā)展，必須堅持以人為本，講人性，把握人本觀念，將科技力量掌握在人的手中，全心全意為人服務(wù)才是科技的發(fā)展之路。

讓科技綻放人性的光輝，必須深化科技發(fā)展體制改革?？萍俭w制，是制約科技人性化發(fā)展的重要因素。社會上廣為流傳的論文抄襲、科技成果造假、科研經(jīng)費被挪用等等，這種科技管理體制會使科技背離人性，為權(quán)貴和不良現(xiàn)象服務(wù)。當(dāng)前，必須以深化改革為契機，大力推進科技管理體制改革，完善科研立項、開發(fā)、評價、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、約束激勵等機制，使科技成果更好地為人類服務(wù)。

讓科技綻放人性的光輝，必須堅持科技發(fā)展的法治觀念?？萍际且话央p刃劍，利用好了可以造福人類，反之則會后患無窮。在依法治國的大環(huán)境下，必須把科技關(guān)在法制的籠子里，只讓講人性的科技光輝照射出來。要在法治化的框架下發(fā)展科技，用法治的力量去監(jiān)督和管理科技成果的轉(zhuǎn)化和科技產(chǎn)品的應(yīng)用，用法治的利劍斬除危害人類的科技成果，讓科技依法發(fā)展，走法治化道路。

讓科技綻放人性的光輝，必須營造健康向上的科技文化氛圍。文化，潤物細無聲，它的力量可以潛移默化地引導(dǎo)科技向人性方向發(fā)展。要營造健康向上、服務(wù)人類的科技文化，把人文精神注入科技發(fā)展中。一方面，要通過文化影響和教育廣大科技工作者牢記科技服務(wù)大眾、造福人類的使命，擔(dān)負起科教興國的使命，飽含對人生命尊重的濃濃情懷潛心研究，多出成果。另一方面，要尊重科技、尊重創(chuàng)造，提高科技工作者待遇和地位，為科技向人性方向發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和濃厚的氛圍。

科技將具備人性。面對凱文·凱利的斷言，我們有理由相信，只要我們共同努力，就能使科技綻放出更加光彩的人性光輝，更好地為人類造福。

【簡要點評】

這篇文章標題和中心論點都是“要讓科技綻放人性光輝”，通篇的結(jié)構(gòu)是聯(lián)系社會實際提出問題、參考給定資料和聯(lián)系社會實際分析問題、從多個層面解決問題，最后回扣中心結(jié)尾。開頭從社會上一則蛋糕中發(fā)現(xiàn)非法食品添加劑，引發(fā)社會對科技有沒有人性的質(zhì)問提出問題，做到一起筆就聯(lián)系社會實際。第二自然段就一句話，承接上一段的提出問題，得出中心論點。第三自然段是分析問題，這段起了三個非常重要的作用：一是結(jié)合了“這句話”，二是再次聯(lián)系社會實際，三是參考了給定資料。這段的分析思路很清晰，層次是這樣：凱文·凱利說科技將具備人性→可是現(xiàn)實社會有那么多不具備人性的→如果沒有人性會怎樣（這里用的都是給定資料里的一些話）→科技不能沒有人性→科技必須有人性，進而得出應(yīng)該讓科技綻放人性的光輝這一中心論點。后邊四個自然段，分別從以人為本、深化改革、法治、文化四個方面去論述如何使科技綻放人性光輝，論述得都有理有據(jù)。這里需要強調(diào)的是，這四個方面都是當(dāng)今政治熱點，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是時代主題，黨的十八屆三中全會決定的是深化改革、四中全會決定的是法治建設(shè)。最后一自然段，把話題又拉回了題目中的“這句話”上，回扣了題目，回扣了中心論點。