《七律長征》教學(xué)設(shè)計

王曉妮

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們，我們來認(rèn)識一個人，請看大屏幕——（PPT出示毛澤東像片）他是誰？你對毛澤東了解多少呢？（學(xué)生交流自己對毛澤東的了解）

2. 毛澤東不僅是一位偉大的軍事家、政治家，還是一位杰出的詩人呢?。◣煱鍟n題）請大家齊讀課題——《七律 長征》。

3. “七律”是什么意思？“長征”從字面意思看，怎么理解？

4. 課件出示紅軍長征路線圖并簡介。1935年10月，紅軍完成了驚心動魄的二萬五千里長征，勝利到達陜北。在這激動人心的時刻，毛主席懷著無比豪邁的心情，寫下了這首壯麗的詩篇。

5. 美國作家史沫特萊在《偉大的道路》中說：“這些戰(zhàn)士稱得上是世界上最頑強、最結(jié)實、最有政治覺悟的戰(zhàn)士，這支隊伍是歷史上一支無與倫比的堅強隊伍?！币晃煌鈬骷?，為何對一支中國軍隊給予這樣高的評價？這節(jié)課，就讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重現(xiàn)歷史背景，拉近了學(xué)生與文本的距離，初步了解長征的偉大意義，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、 初讀詩歌，整體感知

1. 自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味。在你不理解的詞語或句子下面做記號。（2）與同桌交流，把你的理解講給他聽，不理解的地方提出來討論討論。

2. PPT出示詞語，指導(dǎo)讀詞，讀出每個詞的“味道”。

3. 讀了這首詩，你有什么感受？

三、 誦讀品味，領(lǐng)悟詩境

1. 默讀全詩，思考：從哪些詩句中，可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？可以在書上圈圈畫畫，把感受寫在旁邊。

2. 把你看到的這些山水，用詩中的一個詞語來概括。（萬水千山）透過這個詞，你感受到了什么？（千難萬險）

3. 讓我們隨著詩人的思緒來到五嶺和烏蒙。（出示圖）

（1） 五嶺：連綿起伏——你從詩中哪個詞體會到的？（逶迤）我們一起來看看，這五嶺是怎樣的嶺？（PPT五嶺的遠景、近景圖片，補充五嶺資料）誰來說說你看到了怎樣的五嶺？把你的感受讀出來。

（2） 烏蒙：高、險峻——你從詩中哪個詞體會到的？（磅礴）（PPT出示烏蒙山圖片及資料）

（3） 這是些什么樣的山?。∠胂爰t軍在這崇山峻嶺中會遇到哪些困難？（經(jīng)過長途跋涉，那單薄、破爛的衣服，怎么抵得住高原上的寒冷？在山上可能沒有吃的、喝的；忍饑挨餓的他們，可能幾天幾夜沒合眼了。一場戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，戰(zhàn)士們的傷口還在流血；另一場戰(zhàn)斗又打響了……）

4. 可在紅軍眼中，這卻是什么樣的山、什么樣的嶺？（出示：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保┳x詩句，你又讀出了什么？（理解：騰細浪、走泥丸）逶迤的山嶺，在紅軍的眼里，不過是細小的波浪；磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里不過是滾動的泥丸。同學(xué)們，這是多么強烈的對比啊，能把你的體會讀出來嗎？

5. 現(xiàn)在，讓我們回到1935年5月，來到天險大渡河邊。（播放飛奪瀘定橋的視頻）你看到了什么？

6. 這就是——“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！蹦阕x出了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（不怕苦、堅強）這就是——（板書）無畏。你還讀出了什么？（信心）這就是——（板書）樂觀。

7. （出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保┩瑢W(xué)們剛才看錄像，看到了鐵索寒光閃，殺聲震天響。當(dāng)毛主席率領(lǐng)大部隊飛奪瀘定橋的時候，彌漫的硝煙還沒有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時悲壯的場面，摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士默哀。此時的毛主席，心情多么沉重，強渡大渡河的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用生命鋪就的道路！（生齊讀）

8. “大渡橋橫鐵索寒”，現(xiàn)在我們回憶起來，還有點心驚膽寒。紅軍強渡大渡河時，氣溫那么低，那13根鐵索也讓人心發(fā)“寒”。望著硝煙彌漫的天空，看著還在滴血的鐵索，此時此刻，你的心情怎樣？

9. 把悲痛埋在心底，把信念寫在臉上。誰也擋不住紅軍前進的腳步，這就是——“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！蹦阌肿x出了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？

10. 1935年5月，長征隊伍來到金沙江南岸，我們來看，這就是金沙江。（播放視頻：金沙江。隨視頻簡介）看著金沙江水一次次拍打著江岸……仿佛把這江岸都拍暖了。說說這“暖”字，讓你體會到了什么？（金沙江水勢很大）

11. 金沙江水流湍急，紅軍是如何渡過金沙江的呢？（課件出示資料《巧渡金沙江》）聰明勇敢的紅軍戰(zhàn)士，使用調(diào)虎離山之計，結(jié)果不費一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人眼皮底下巧渡金沙江。此時此刻，紅軍戰(zhàn)士高興、興奮，他們又一次戰(zhàn)勝了敵人，取得了勝利，前途越來越光明了，這就是“暖”。

12. 一“寒”一“暖”，兩種心情！來，把這兩種不同的感受讀出來。（男女讀）

13. 這股暖流，就像春天的風(fēng)，就像冬天的火，撫摸著、激勵著紅軍戰(zhàn)士，他們一步一個腳印，手挽著手，心連著心，翻越了白雪皚皚的岷山。啊，勝利在望著他們呀！看，紅軍戰(zhàn)士們跳啊，唱啊。同學(xué)們，一起讀——“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

14. “更喜”二字，既是紅軍心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。誰再來讀這兩句，讀出你的喜悅。

15. 同學(xué)們，紅軍越過白雪皚皚的岷山、逶迤磅礴的五嶺烏蒙，用堅定的腳步告訴我們——“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。

【設(shè)計意圖】運用多媒體手段，讓學(xué)生觀看《巧渡金沙江》《飛奪瀘定橋》的視頻，拉近了學(xué)生與文本的距離，降低了理解詩的難度，很好地突破了重點和難點。學(xué)生親身感受那種艱難險阻，體會了紅軍的大無畏英雄主義和革命樂觀主義精神。

四、 總結(jié)升華，感悟詩人情懷

1. 回顧長征，毛澤東把自己全部的情感都融進了只有8行、56個字的一首七言律詩里，以獨特的表達方式在向人們述說著……（播放歌曲《長征》：橫斷山，路難行……）此時此刻，你想對毛主席說些什么？

2. 這首詩正是紅軍光輝的形象寫照和熱情的頌歌，它集中表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概，同時也生動描寫了長征的壯闊和驚險的場面，它是一篇不朽的偉人詩、史詩，是革命浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合的經(jīng)典詩。同學(xué)們，帶著自己的情感再去讀一讀吧！

【設(shè)計意圖】借助遠教課程資源中的視頻，播放歌曲，讓學(xué)生再次感受紅軍戰(zhàn)士那大無畏的英雄氣概和樂觀向上的革命精神。

五、 布置作業(yè)、拓寬視野

歷時一年，行程約二萬五千里。有人說，長征是人類史上罕見的不畏犧牲的遠征。遠望漫漫征途，還有許許多多可歌可泣的英雄事跡感動著我們、激勵著我們。課后大家可以登陸《長征》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，查閱有關(guān)長征的書籍，如《地球的紅飄帶》《萬水千山》《長征》《百年歷史回眸》；也可以積累毛澤東詩詞，感悟他的詩人情。最后，把你的感受在班級QQ群里與大家分享，開好“走進長征”班級讀書會。

【設(shè)計意圖】利用信息技術(shù)帶來的檢索式的高效率閱讀方式，突破書本限制，發(fā)揮其傳播知識新、快、全的優(yōu)勢，為學(xué)生搭建平臺，擴充教學(xué)知識量，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間，有效地培養(yǎng)了學(xué)生感悟文本的能力。

（作者單位：陜西省商洛市商州城關(guān)小學(xué)）