淺談?wù)Z文教學(xué)中的快樂教育法

牛津華

快樂教學(xué)，它并不僅僅是一個(gè)方法問題，而是一種在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下的高超的教學(xué)藝術(shù)。它是指教師在教學(xué)中，以愛生的情感，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的愉快因素，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，采用學(xué)生喜愛的、靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、思考，讓學(xué)生在快樂中獲得知識(shí)，鍛煉能力，成為學(xué)習(xí)的主人。

快樂教學(xué)的最終目標(biāo)，是將死板的、固定模式的教學(xué)轉(zhuǎn)變成全面培養(yǎng)人的素質(zhì)的教學(xué)。根據(jù)科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，使中小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和單純追求考分的壓力下解脫出來，從而保證黨和國(guó)家的教育方針得到全面落實(shí)。讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)真正得到提高，最后提高教學(xué)質(zhì)量，提高全民族的整體素質(zhì)。

一、教師意識(shí)到位，激發(fā)全體學(xué)生的興趣

素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，并使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是素質(zhì)教育的重要部分。教師要改變過去“我教你學(xué)”的狀態(tài)，讓學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得樂。這就需要語文教師不僅要提高自身的思想、道德、文化修養(yǎng)，而且要時(shí)刻思考：如何將所傳授的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，如何對(duì)題目進(jìn)行巧妙的啟發(fā)與分析，如何讓學(xué)生進(jìn)行大膽的討論與嘗試，如何將知識(shí)應(yīng)用于生活中。有了這些意識(shí)，語文課堂就會(huì)變得生動(dòng)、活潑、靈活。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，學(xué)生很快就會(huì)參與到教學(xué)中來，然后教師再給予贊許的目光和熱情的鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)受到感染。首先，教師要尊重每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是“學(xué)困生”，要及時(shí)地幫助他們，彌補(bǔ)他們?cè)谡Z文知識(shí)上的缺陷，使他們有學(xué)習(xí)語文的勝任感，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊許等，來縮短師生心靈間的距離，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓學(xué)生興趣盎然，感受語文課堂的魅力

創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，語文教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代的節(jié)奏。按部就班的教學(xué)對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒有足夠的吸引力，那種沒有沸點(diǎn)、沒有亮點(diǎn)的語文課堂，就如無源之水、無本之木。教師一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到語文學(xué)習(xí)中來。營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生都有充分的心理安全感與自由度。在語文教學(xué)中，讓語言與語言交鋒，讓思維與思維碰撞，允許出錯(cuò)，允許爭(zhēng)論，真正實(shí)現(xiàn)暢所欲言。課堂導(dǎo)入要不拘一格，各盡其妙，音樂導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、表演導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際靈活選擇，達(dá)到先聲奪人的效果。靈活設(shè)計(jì)教法，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同層次的學(xué)生，充分發(fā)揮駕馭課堂、駕馭教材的能力，設(shè)計(jì)快樂有趣的小環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)參與向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化，而且讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種興奮度，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。

三、讓學(xué)生參與，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要改變過去“我講你聽”的上課模式，這樣的模式易于讓學(xué)生厭煩。比如，教師可以采用“學(xué)生講學(xué)生聽”的模式，在做一些練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先討論交流，如仍有學(xué)生弄不明白，可請(qǐng)一些弄明白的學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。這樣，學(xué)生就會(huì)特別認(rèn)真，同時(shí)也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生品嘗參與的快樂，他們學(xué)習(xí)的興趣也進(jìn)一步提高了。俗話說“興趣是最好的老師”，實(shí)踐也證明，在興趣中學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容。教師只有不斷創(chuàng)新語文課堂，才能抓住學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的興趣，不斷制造課堂沸點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識(shí)，遨游文海，感受語文課獨(dú)特的魅力。

四、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，是指在語文課堂上利用電教設(shè)備、音像、掛圖等現(xiàn)代化教具和形象化教學(xué)手段，使學(xué)生在多種媒體信息作用下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，中學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，一改傳統(tǒng)語文教學(xué)沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增。

五、開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)語文

通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也可以讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)語文。語文活動(dòng)的形式多樣，如，課前三分鐘講演、每日讀報(bào)、每日積累一句名言一個(gè)典型事例、對(duì)聯(lián)擂臺(tái)、語文閱讀指導(dǎo)講座、讀書筆記展評(píng)、讀書報(bào)告會(huì)、寫作比賽、演講比賽、寫標(biāo)語、作詩歌、編小報(bào)等，這些語文活動(dòng)，完全不同于師授生聽的方式，給了學(xué)生廣闊的發(fā)展個(gè)性的空間，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)語文有了較濃的興趣，在快樂中提高了語文成績(jī)。