莫做“動(dòng)”感十足的兔八哥

雨童

你看過動(dòng)畫片《兔八哥》嗎？在動(dòng)畫片里，“兔八哥”是個(gè)極其好動(dòng)的兔子，不但鬼點(diǎn)子多，而且容易沖動(dòng)、傲慢無禮。在我們的身邊也有這樣的人，他們好動(dòng)又不喜歡被約束，因此，他們便擁有了“兔八哥”的“美稱”。

動(dòng)若脫“吐”：

槽點(diǎn)一：董旭今年9歲，上小學(xué)3年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)校的活動(dòng)很多，他的心思全在豐富的活動(dòng)上，上課時(shí)不能集中注意力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就很差。董旭從上幼兒園開始就很好動(dòng)，喜歡和同學(xué)追逐打鬧，經(jīng)常主動(dòng)挑起事端，喜歡冒險(xiǎn)，不顧后果，不能安靜下來看書或聽故事。進(jìn)入小學(xué)后，董旭上課總是搞小動(dòng)作，很難專心聽講，不遵守課堂紀(jì)律，而且，董旭常不能獨(dú)立完成家庭作業(yè)，經(jīng)常是邊玩邊做，還經(jīng)常丟失書本或其他的學(xué)習(xí)用具。董旭常被班主任叫去辦公室，他總是不能安靜地坐在椅子上回答老師的問題，而是不停地東張西望，翻弄紙張或者踢凳子等。

槽點(diǎn)二：豆豆，10歲，是名小學(xué)4年級(jí)學(xué)生。他從1年級(jí)起就明顯比其他同學(xué)好動(dòng)，上課時(shí)不遵守紀(jì)律，愛動(dòng)手碰同學(xué)、扯前面同學(xué)的頭發(fā)、東張西望、轉(zhuǎn)身跟別的同學(xué)講話、玩小東西，使得同桌或附近的同學(xué)不能集中注意力聽講。老師批評(píng)或暗示后有一定效果，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，他又會(huì)故技重演。豆豆在家里只要父母不能滿足他想要得到的東西，便火氣沖天，大喊大叫，甚至離家出走。此外，他精力特別充沛，看電視武打片，連看兩個(gè)小時(shí)都不厭煩，興趣很濃。其實(shí)他的腦袋并不笨，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來比一般同學(xué)接受還快。但因?yàn)楹脛?dòng)，才出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。

槽點(diǎn)三：劉敬是一位6年級(jí)的男生，自上學(xué)以來，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。做集體游戲時(shí)他不能耐心等待，時(shí)而參與時(shí)而破壞，常常因不滿與同學(xué)打架。上課時(shí)他也很難安安靜靜地坐著，常常是老師在講臺(tái)上講，他在座位上喋喋不休講個(gè)不停或是發(fā)出怪聲，而且在課堂上經(jīng)常隨意離座走動(dòng)。學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)很難長(zhǎng)久集中注意力，寫作業(yè)時(shí)也經(jīng)常是寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒。所有任課教師都對(duì)他運(yùn)用了多種教育方法，但是，劉敬總是軟硬不吃。個(gè)別教師便對(duì)他失去了信心，只要上課時(shí)他不嚴(yán)重破壞課堂秩序，也就不管他了。他每次犯錯(cuò)誤之后，總是受到老師的批評(píng)，或者向被打的同學(xué)道歉，或者當(dāng)全班同學(xué)的面做自我批評(píng)，然而，每次批評(píng)過后，他仍然是老樣子。

EQ急診室

多動(dòng)的人大部分屬于意志薄弱、耐受力差、遇到問題缺乏信心、適應(yīng)新環(huán)境的能力差的類型。總體上，多動(dòng)分為注意力難集中型、活動(dòng)過度型、沖動(dòng)型、學(xué)習(xí)困難型四種。

★注意力難集中型：注意力難集中型表現(xiàn)為：上課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心，注意對(duì)象頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)；做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換；做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西等理由中斷，做作業(yè)時(shí)間明顯延長(zhǎng)；有些同學(xué)甚至常常走神或發(fā)呆，因此老師提問時(shí)常不知道提問的內(nèi)容。對(duì)于此類孩子，家長(zhǎng)要多關(guān)心和指導(dǎo)，在他們做事時(shí)多加肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們善始善終做好每一件事，堅(jiān)持把每一件事做到底而不半途而廢。

★活動(dòng)過度型：活動(dòng)過度型表現(xiàn)為：明顯的活動(dòng)增多，來回奔跑或小動(dòng)作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動(dòng)或站起，嚴(yán)重時(shí)甚至離開座位走動(dòng)，擅自離開教室；常以說話、喧鬧、插嘴等影響課堂紀(jì)律的方式引起別人注意。因此這類孩子要學(xué)習(xí)自己去發(fā)現(xiàn)什么事該做、什么事不該做，學(xué)會(huì)正確判斷和評(píng)價(jià)自己的行為；制訂一些簡(jiǎn)單的制度，作為自己的行為準(zhǔn)則來約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

★行為沖動(dòng)型：行為沖動(dòng)型表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)，易沖動(dòng)，任性，自我控制能力差；易受外界刺激而過度興奮，易受挫折；行為不考慮后果，常出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為，事后不會(huì)吸取教訓(xùn)。

★學(xué)習(xí)困難型：出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)間，決定于智力水平的高低及多動(dòng)的輕重程度。智力水平中下的嚴(yán)重多動(dòng)癥患兒在學(xué)齡早期就可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難；智力水平較高、多動(dòng)癥狀較輕的，在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。同學(xué)們可以先從自己感興趣的活動(dòng)開始，鍛煉注意的集中性、持久性。但是，做這類事的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免引起疲勞。

EQ測(cè)試鏡

1.學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)，常出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤。

2.在學(xué)習(xí)、做事或玩的時(shí)候很難保持注意力集中（7～10歲注意力集中時(shí)間不足20分鐘，10～12歲不足25分鐘，12歲以上不足30分鐘）。

3.別人講話時(shí)常常好像沒在聽或沒聽見。

4.經(jīng)常在一件事情還沒做完的情況下就轉(zhuǎn)去做另一件事，不能完全按要求做事。

5.經(jīng)常很難合理安排好日常學(xué)習(xí)和生活。

6.經(jīng)常不愿意做或回避那些需要持續(xù)用腦的事情（例如家庭作業(yè)、課堂作業(yè)等）。

7.經(jīng)常丟失一些常用的東西（例如玩具、鉛筆、書本或其他學(xué)習(xí)用具）。

8.容易因?yàn)殛P(guān)注無關(guān)的事物而分心。

9.經(jīng)常忘事（如上學(xué)校時(shí)丟三落四，忘記老師分配的任務(wù)）。

10.經(jīng)常坐不住，在座位上小動(dòng)作多。

11.在教室或其他需要坐在位置上的地方經(jīng)常離開座位（包括在家做作業(yè)等）。

12.在一些不該動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂動(dòng)。

13.很難安安靜靜地玩。

14.經(jīng)常忙忙碌碌，精力充沛。

15.話多，說起來沒完。

16.常在問題沒說完時(shí)搶先回答。

17.很難按順序等待（例如排隊(duì)、參加比賽或其他集體活動(dòng)）。

18.經(jīng)常打斷別人的言行或強(qiáng)使別人接受他（例如插入別人的談話或游戲）。

測(cè)試結(jié)果：

1～9條屬于注意缺陷

如果孩子滿足注意缺陷癥狀中的6條或以上，則屬于兒童多動(dòng)癥中的注意缺陷型。

10～18條屬于多動(dòng)沖動(dòng)

如果滿足多動(dòng)沖動(dòng)癥狀中的6條或以上，則屬于兒童多動(dòng)癥中的多動(dòng)沖動(dòng)型；如果同時(shí)滿足上面兩種情況，則屬于多動(dòng)癥中的混合型。

（本欄目編輯 黃亞瓊）endprint