當前我國高校班級建設中存在的問題與思考

郭秋燕 張秋菊

作者簡介：郭秋燕（1988-），女，漢族，山東臨沂人，碩士，濰坊學院明志書院教師。

張秋菊（1985-），女，漢族，山東濟南人，碩士，濰坊學院明志書院教師。

摘要：大學生在學校生活學習，進行社會實踐活動，歸根到底還是要以班級為根基，班級是高校生最基礎的歸屬單位，是高校中滿足學生求知、社交、成才的重要活動場所，能夠促進當代大學生的自身發(fā)展，提升學生的綜合素質，拓展交際才能。因此，班級建設是各高校教育管理工作中的重中之重，是高校教育管理工作的基礎。隨著社會經濟的不斷發(fā)展進步，高效的教育改革模式、管理模式體系也要與時俱進不斷發(fā)展，班級管理建設也變得相對復雜?，F如今，我們的高校班級建設中還存在著許許多多的問題，如何去解決好這些問題，加快新時期高校的班級建設是我們需要著重去研究的問題。

關鍵詞：高校;班級建設;改革

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0206-01

班級是大學生最基本的組織形式，是學生自我發(fā)展、自我創(chuàng)造的重要平臺之一。班級建設有助于發(fā)展學生的社會性，培養(yǎng)學生對社會生活的適應能力;班級建設有助于發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的特殊技能;班級建設有助于保障學生身心的健康和諧發(fā)展。但是，當前我國的高校班級建設中仍然存在著不少的問題。

一、當前我國高校班級建設中存在的問題

（一）班級制度建設欠缺，班風相對懶散

一套優(yōu)秀的完整的制度對人的行為具有有效的約束作用。當前我國高校中普遍存在的就是班級制度建設的相對缺失，班風懶散，無組織現象頻繁，學校上級指定的一些制度規(guī)章在班級管理中很難得到貫徹落實，在制約學生一系列行為方面的效果不是很突出。比如，現如今的高校班級中缺乏一整套公平透明的選舉制度，很多班干部的選舉都是通過拉選票進行的，有失公允。還有很多班級中沒有建設成一套公正的財務管理制度，財務混亂，沒能夠及時的進行財務公開，沒有能夠保障每一個班級學生對班級財務的知曉。班級制度的欠缺將會導致班級渙散，沒有一股凝聚力，班級團結性不夠，對一個班級的有序發(fā)展起到非常大的阻礙作用。

（二）高校班級干部培養(yǎng)力度不夠，班干部自身隊伍建設存在問題

班干部作為一個班級中聯(lián)系教師和學生的紐帶，起到承上啟下的重要樞紐作用，一個團結有威望的班干部隊伍對一個班級的發(fā)展起到重要的支柱作用。高校班級干部隊伍建設的成功與否直接關系到班級建設的成敗。但是現如今作為最基層的學生干部，班干部往往變成了輔導員的傳話筒，缺乏自己應有的威信，不能正確處理好工作與學習，工作與班級之間的關系，群眾基礎比較差，學習成績也逐漸下降。這就與我們進行班級干部隊伍建設的初衷相違背，班干部沒有能夠很好的履行自身的職責。如果不能夠及時有效的解決好班干部的這些問題，將會直接挫傷班干部工作的積極性，影響班級建設的可持續(xù)發(fā)展。

（三）“游戲熱”、“戀愛熱”等現象盛行，班級學生集體意識不強

隨著科技網絡的日益普及和發(fā)展，電腦已經成為大學生人手必備的工具之一，網絡在給大學生帶來更方便、快捷的信息的同時也讓不少的學生沉溺于網絡中無法自拔。一些同學對班級活動缺乏興趣，不參加學校、社會組織的實踐活動，整日在宿舍浪費時間。還有一些同學把大學僅僅當成“談情說愛”的地方，沒有把自己的重心放到學習當中，放到積極投身于班級校園文化活動當中去。參加班級活動減少，集體意識淡化，給班級建設帶來了很大的消極影響。正是由于這種種因素的存在，當前我們的班級建設中存在的一個非常重要的問題就是學生“個人主義”觀念盛行，缺乏集體意識，班風較差。

二、進一步完善我國高校班級建設的措施

（一）加強班級的精神文化建設，增強班級的凝聚力

每個班級作為一個個體都應該有自己的發(fā)展目標作為整個班級體共同努力發(fā)展的方向。在班級教育中，我們要完善班級的各種制度建設，完善相關的選舉制度、財務制度，增強這些制度的透明性和可操作性。在完善制度的同時，設立自己的發(fā)展目標，鼓動全班同學都要朝著班級目標前進，營造良好和諧的班級文化氛圍，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，增強班級的凝聚力與創(chuàng)造力，形成良好的班風學風。

（二）完善班級干部培養(yǎng)機制，發(fā)揮以學生骨干為帶頭的培養(yǎng)機制

要完善班級建設，我們必須充分發(fā)揮好班級骨干的群體示范帶動作用，完善相關干部的培養(yǎng)機制。在班干部的培養(yǎng)方面，不僅要做到公平選舉、接受班級成員的監(jiān)督，輔導員還要建立一整套完善的激勵機制，獎優(yōu)懲劣，不斷地鞭策學生干部的工作。班級骨干主要是指學生干部、班級黨員在內的班級活動積極分子，我們要充分發(fā)揮他們的作用，在學習上發(fā)揮標兵作用，在道德上發(fā)揮示范作用，為班級其他成員起到良好的帶頭作用，帶動班風建設，不斷增強班級的向心力。

（三）積極發(fā)揮輔導員對班級建設的重要作用

在高校中，輔導員作為與大學生聯(lián)系最緊密的群體，其一言一行都對學生起著十分重要的作用。作為思想政治工作的引導者，輔導員也要不斷的提升自身的個人修養(yǎng)，用自己的人格魅力去影響學生。不斷地深入到學生群體之間了解學生的生活情況，解決好學生的一些心里個人問題，加強學生的道德教育、品行教育。真正的做到關心學生、愛護學生、理解學生。在班級建設中清晰定位，引導班級建設的有序進行，為每一位學生的可持續(xù)發(fā)展扮演好“引路人”的角色。

（作者單位：濰坊學院明志書院）

參考文獻：

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