淺論高中語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育的途徑

劉永生

摘要：進行傳統(tǒng)文化教育是新課改背景下的高中語文教育的重要任務(wù)，找到適應(yīng)高考、適合校情學情的傳統(tǒng)文化教育方法是廣大高中語文教師的迫切任務(wù)。高中語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育的必要途徑是編寫適合傳統(tǒng)文化教育需要的教材，進行傳統(tǒng)文化教育的有效途徑是做好以課堂教學為中心的工作。

關(guān)鍵詞：高中語文教學;傳統(tǒng)文化教育;途徑

中圖分類號：G633.3文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0075-01

繼承和弘揚我們的傳統(tǒng)文化是新形勢下發(fā)展民族文化、增強國家文化實力的根本途徑，也是社會主義教育的根本任務(wù)。當下，國家已經(jīng)把建設(shè)文化強國定為戰(zhàn)略目標，這一戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)需要抓好傳統(tǒng)文化的傳承工作，而傳承傳統(tǒng)文化重要任務(wù)要由教育來完成，在這一點上，中學語文教學責無旁貸。

在繼承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化成為時代任務(wù)的大背景下，語文教學該扮演什么角色、又該怎樣改革成了重要課題，筆者關(guān)注和思考的問題是：在高中語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育的必要途徑和有效途徑是什么。

一、高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的必要途徑是編寫適合傳統(tǒng)文化教育需要的教材

課堂是教師和學生共同耕耘的土地，教材就是師生手中的種子，把這些種子合理地利用好，能獲得豐碩的收獲。如果教師脫離教材，沒有拿出一些共同的研習內(nèi)容，去要求學生學習和掌握傳統(tǒng)文化知識，那是空話;如果教師隨意地拿出一些和教材結(jié)合不緊密的，甚至沒有關(guān)系的文本，讓學生學習和掌握其中的傳統(tǒng)文化知識，那不符合現(xiàn)在的教學和應(yīng)試的實際情況，會受到學生強烈的排斥。編寫一本適合學生學習的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物，是對高中生進行傳統(tǒng)文化教育的必要途徑。

1、編制內(nèi)容。我們選編優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，取精華棄糟粕;選能促進高考模式下語文教學的內(nèi)容;便于學生學習不過于高深，有不過于淺顯的內(nèi)容，比如《易經(jīng)》“陰陽五行”這樣適合專題研究的高深知識是不選的，傳統(tǒng)節(jié)日這樣的適合小學生學習的內(nèi)容不選，服飾文化、喪葬文化、古玩器物等對高考作用不大內(nèi)容不選。

2、編寫的原則：廣而不深、明白易懂、由易到難、有利于提高學生的閱讀寫作能力。

3、編寫的大綱和序列：成語故事、格言家訓、各版本教材中經(jīng)典的古詩文作品、百家經(jīng)典典籍選編、古代各行業(yè)代表人物傳記、人文精神專題等。

編寫和使用較為系統(tǒng)、科學、適合研究需要的教材，可讓傳統(tǒng)文化教育有所依托，讓學生有本可用，避免了以往教學的盲目性、隨意性、不可預(yù)測性，有了教材，老師方可進行有效的傳統(tǒng)文化教育。

二、高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的有效途徑是做好以課堂教學為中心的工作

把弘揚傳統(tǒng)文化與提高學生的語文素養(yǎng)、塑造學生的人文精神結(jié)合起來。關(guān)于傳統(tǒng)文化的多數(shù)研究是以弘揚我們的傳統(tǒng)文化、繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)為目的的，考慮到高中語文教育的特點和提高學生的高考成績這一現(xiàn)實需要，就要在教育教學過程中注重提高學生閱讀和寫作能力。這樣，通過教學實踐，學生的閱讀古籍的能力得到提高，對文本的解讀能力增強了，學生作文有了人物精神作支撐，有了古代優(yōu)秀人物事跡作素材，寫作能力也會隨之提高。

1、以課堂教學為依托，以古詩文教學為抓手。所編教材大都精選名家名篇，具有一定代表性。傳統(tǒng)文化的載體就是優(yōu)秀的古代詩文，抓好古詩文教學本身就是在傳承傳統(tǒng)文化。

2、學習當?shù)貧v史文化名人傳記，激勵學生學習先賢的精神。歷史名人大都代表著他所生活的那一時代的精神面貌和思想道德。學習名人，就是要學習名人身上具有的優(yōu)良品質(zhì)和傳統(tǒng)美德。選講本地區(qū)的歷史文化名人傳記，這樣，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能激發(fā)他們的自豪感。

3、每周開兩節(jié)經(jīng)典典籍閱讀課，指導拓展閱讀。單單學習課本教材上的文言文遠遠不夠，語文教學還應(yīng)適當推薦課外讀物，讓學生在拓展閱讀中學習古人的優(yōu)良傳統(tǒng)和美好的道德情操。

4、識記整理名人名言。名人名言往往是名人思想道德、精神境界的真實寫照，學習名人名言，真正是我們傳承傳統(tǒng)文化的最好手段之一。還可以引導學生從古籍文獻中摘錄一些至今仍被頻繁引用的傳統(tǒng)道德格言，選取對自己有啟發(fā)性的作為座右銘。如：修身、齊家、治國、平天下。——《大學》。學生能在整理名人名言時感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，并能貫徹到日常生活學習的實際行動中。

5、組織學生課外探究，課堂上交流

利用節(jié)假日，調(diào)整作業(yè)的布置方式，利用有利時機開展研究性學習，要求學生既可以獨立完成，也可以小組合作，或者自由結(jié)合，選擇探究自己感興趣的傳統(tǒng)文化專題進行研究，然后上交研究性學習報告或者制作的課件，教師組織大家在課堂上交流。

6.注意學科間的滲透

善于借鑒政治、歷史、地理等人文學科的教學經(jīng)驗，注重不同學科之間的知識遷移、能力遷移，探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以不同學科為載體，以中國傳統(tǒng)文化精髓為依托，對學生進行為人處事、學習生活所應(yīng)具有的道德規(guī)范、意志品質(zhì)、行為習慣教育。

7、開展多樣校園活動進行傳統(tǒng)文化教育

（1）利用校園文化，宣傳傳統(tǒng)文化，在學生宿舍及教室樓道上張貼先賢名言

（2）舉辦多種藝術(shù)活動，宣傳傳統(tǒng)文化，舉行諸如書法、篆刻、古典詩詞朗誦等與傳統(tǒng)文化相關(guān)的藝術(shù)活動是實施傳統(tǒng)文化教育的一種載體和有效途徑。

總之，找到編寫傳統(tǒng)文化校本教材這個必要途徑，通過課堂教學、經(jīng)典閱讀、多樣活動等有效途徑，在高中語文教學定能有效地進行傳統(tǒng)文化教育。

（作者單位：河南省項城市第三高級中學）

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