中小學(xué)生意外體育事故的研究

張婷 張慶

中圖分類號：G80205文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0043-01

我國憲法明確規(guī)定，培養(yǎng)青少年兒童在德智體美等方面的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為社會主義接班人。學(xué)校體育作為學(xué)校教育重要組成部分，其根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。我國中小學(xué)在校學(xué)生有2億多，是一個相當(dāng)龐大的社會群體，深受各方面的關(guān)注。但是近些年來，意外體育傷害事故發(fā)生頻繁，尤以中小學(xué)最為突出。中小學(xué)生的意外體育傷害事故已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個重大弊端，同時也影響了基礎(chǔ)教育的正常進(jìn)行。因此，防患未然，最大限度的減少中小學(xué)生意外體育傷害事故的發(fā)生率，已成為當(dāng)今學(xué)校體育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.中小學(xué)生意外體育傷害事故的現(xiàn)狀

1.1中小學(xué)生意外體育傷害事故出發(fā)生的頻數(shù)

據(jù)有關(guān)資料顯示發(fā)生意外體育傷害事故逐年增加，其中以中小學(xué)生為主。由于中小學(xué)生自我的身心發(fā)展特征，以及體育教師、學(xué)校等多方面的原因，導(dǎo)致意外體育傷害事故防不勝防。

1.2中小學(xué)生體育傷害的體育項目和類型

據(jù)宋大維[1]調(diào)查北京市中小學(xué)生發(fā)生意外體育傷害事故的項群以同場對抗性項目為主，如籃球、足球等，同時田徑、體操也是誘發(fā)中小學(xué)生意外體育傷害事故的主要原因。在這些項目中學(xué)生易多出現(xiàn)崴腳、骨折、猝死等傷病。

中小學(xué)生由于這一階段的生理發(fā)展特點(diǎn)，軟骨組織多，骨組織內(nèi)水分和有機(jī)物多，無機(jī)鹽較少，骨骼彈性、韌性較，加上籃球、足球等項目競爭性激烈，以及體操技術(shù)難度復(fù)雜，動作難度大等，這些項目都對學(xué)生自身素質(zhì)要求極高，稍不加注意就會出現(xiàn)意外事故。

2.中小學(xué)生意外體育事故的特點(diǎn)

2.1中小學(xué)生意外體育傷害事故的個體化

宋大維[2]認(rèn)為中小學(xué)生發(fā)生意外體育傷害事故的多為個人，而發(fā)生集體傷害事故的報道至今未有。這是因為，學(xué)生在學(xué)校體育活動中一般是獨(dú)自進(jìn)行活動的，不管是徒手還是器械。

中小學(xué)生在校意外體育傷害不同于其他傷害，比如食物中毒、上樓梯的踩傷等所造成2人以上的傷害，因為學(xué)生在學(xué)校體育中一般是個人進(jìn)行練習(xí)的，同時在身體碰撞比較多的籃球、足球中，受傷的也是一個人。

2.2中小學(xué)生意外體育傷害的偶然性

程法國⑵認(rèn)為體育教學(xué)要借助很多器材，特別是體操、游泳等，稍不注意就會發(fā)生意外事故，具有一定的偶然性。

天有不測風(fēng)雨，人有禍兮旦福。世界萬物的發(fā)生并不一定都帶有一定的規(guī)律性，也不一定都具有可知性。體育活動的主體是學(xué)生，學(xué)生具有知、情、意等認(rèn)知活動，對萬物都充滿好奇，愛展現(xiàn)自己，也愛挑戰(zhàn)自己。因此他們在體育活動中會忽視老師的教導(dǎo)，遵從自己的意愿進(jìn)行活動，而產(chǎn)生意外事故。

2.3給學(xué)生、家長和學(xué)校帶來損失

趙歡[3]、張曉波[4]等人認(rèn)為體育教學(xué)中還偶然伴隨著傷害事故，事故一旦產(chǎn)生，無論給學(xué)生、家長、學(xué)校，甚至社會都會帶來一定的損失。

學(xué)生在體育活動中由于本人的不注意或他人的監(jiān)管不到位，會給自身造成一定的傷害，如骨折、崴腳等影響自己的正常學(xué)習(xí)與生活。同時由于現(xiàn)在國家實(shí)行的生育政策，大部分學(xué)生都是獨(dú)身子女，而學(xué)生在體育活動中的心臟病突發(fā)或猝死等，會使整個家庭悲痛欲絕，同時也會影響學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)生意外傷害的處理，會涉及學(xué)生、家長和學(xué)校等多方面的利益。

3.當(dāng)前中小學(xué)校應(yīng)對意外體育傷害事故的通行做法

3.1消極的應(yīng)對做法

曾慶欣[5]指出一些學(xué)校為了避免傷害事故的發(fā)生，故意減少了體育教育活動，甚至不開展籃球、體操、游泳等課。

邊宇、馬燕[6]等人也批判了某些學(xué)校采取盲目而且消極的措施來防止學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生，比如：縮小學(xué)生參加課外體育活動的空間、時間，拆除部分體育設(shè)施，這不僅妨礙了學(xué)生的正常成長，也阻礙了我國學(xué)校體育的發(fā)展。

雖然這些學(xué)校短期防止了意外體育傷害事故的產(chǎn)生，但是它與國家推行的“促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展”，也與國家推行的素質(zhì)教育、“每天鍛煉一小時”等相違背，是一種“因噎廢食”的錯誤做法。

3.2積極的應(yīng)對做法

孫鵬[7]指出在進(jìn)行體育課之前，要提前檢查體育設(shè)施，確定是否安全，同時也要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，告誡學(xué)生不做危險的事情。在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注那些比較調(diào)皮、不聽話的學(xué)生，以防他們自己或影響別人出現(xiàn)意外體育傷害事故。

在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)提前備好課，把體育活動中可能出現(xiàn)的危險事故提前納入備課中，做好應(yīng)急預(yù)案，防患未然，把意外體育事故提前扼殺在搖籃里。

4.結(jié)論

由于中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，加上他人的因素，使得學(xué)校意外體育事故呈現(xiàn)多方面特點(diǎn)，給學(xué)生、家長和學(xué)校帶來意想不到的后果，甚至威脅了社會的正常發(fā)展。因此，在體育活動中要加強(qiáng)學(xué)生的體育知識和安全知識的教育，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和保護(hù)意識，同時也要加強(qiáng)學(xué)校的安全防范措施，最大限度的降低意外體育事故的發(fā)生率，使中小學(xué)生在體育活動中快樂成長。

（作者單位：1.首都體育學(xué)院;2.大巖嘴小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]宋大維.北京市中學(xué)生體育傷害事故研究[D].北京體育大學(xué)，2004.

[2]程法國.體育教學(xué)中應(yīng)高度重視安全問題[J].體育教學(xué)，2002.

[3]趙歡.小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故成因分析與對策[J].運(yùn)動科學(xué)，2014.

[4]張曉波.學(xué)校體育傷害事故的防范與處理[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2003（6）：91—93.

[5]曾慶欣.國外學(xué)校體育傷害的防范處理對我國的啟示[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2011（13）：52—55.

[6]邊宇，馬燕，呂紅芳.我國臺灣地區(qū)學(xué)校體育傷害事故預(yù)防措施的研究[J].體育科學(xué)研究，2007（11）：58—59.

[7]孫鵬.淺析小學(xué)體育課安全問題的規(guī)避與策略[J].教學(xué)研究，2014.