幼兒園大班開展故事表演活動的小探索

娜仁托娜

中圖分類號：G613.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0015-01

幼兒時(shí)期，天性好玩的孩子能憑借自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，想像出媽媽講故事的人物及情節(jié);他們能根據(jù)自己的想像作畫、搭積木、改裝玩具，玩各種游戲、表演節(jié)目等。想像異常地活躍、大膽，由于不受成人世界的標(biāo)準(zhǔn)約束，他們的想像常令大人們驚嘆不已，甚至使大人們深感自愧不如。在荷蘭曾有一家眼鏡店老板漢斯的孩子，悄悄地拿了幾塊鏡片，有老花的，也有近視的和鄰居孩子玩耍。有一個(gè)淘氣的孩子，想了一個(gè)“異想天開”的游戲，他一只手拿著近視鏡片，一只手拿著老花鏡片，把它們一前一后舉在眼前向遠(yuǎn)處一望，不由得驚喜地發(fā)現(xiàn)，禮拜堂的尖塔突然變得那么近啦！老板趕來一看，孩子們真是了不起，孩子們在游戲中竟發(fā)現(xiàn)了一種可以望遠(yuǎn)的透鏡。漢斯就照著這個(gè)方法做了一架望遠(yuǎn)鏡。后來望遠(yuǎn)鏡傳到意大利，伽利略就設(shè)計(jì)了一架天文望遠(yuǎn)鏡，用來觀察天上的星星，把人類的視線從地面轉(zhuǎn)到了天上，從此為人類打開了宇宙的大門。大科學(xué)家愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。想象力是智力發(fā)展的體現(xiàn)，是創(chuàng)造活動的翅膀，是好奇心向創(chuàng)造力的延伸，人類正是通過想象才沖破一次次界限，創(chuàng)造出現(xiàn)在這樣一個(gè)美好世界，而且這個(gè)世界也將因想象更加美好。可見，想象力是人腦的一種機(jī)能，對學(xué)習(xí)、創(chuàng)造等有著不可預(yù)測的正能量。因此幫助孩子培養(yǎng)豐富的想象力，有利于促進(jìn)他們的智力發(fā)展及身心健康成長。那么如何有效培養(yǎng)幼兒的想象力呢？這是我們每位幼兒教師應(yīng)該思考的問題，就我的感受談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

班上的孩子特別喜歡聽故事。每當(dāng)午睡時(shí)，孩子總要問一聲：“老師，今天講什么故事呀？”我盡量滿足孩子們的要求，每天講一個(gè)故事，慢慢地孩子們養(yǎng)成聽故事安靜入睡的習(xí)慣。

故事聽的多，孩子自然喜歡講故事了，而且講得十分生動。有的孩子還會邊講邊表演，上面的孩子講，下面的聽眾跟著故事里的對白做動作、表情，很是投入。于是針對這樣的情況，我嘗試把講的比較經(jīng)典的故事編排成劇目進(jìn)行表演。

如何選擇好的故事？如何開展表演活動？我慢慢地摸索總結(jié)出一點(diǎn)小線索。

一、選材要適合孩子的年齡特點(diǎn)

我是誰”這個(gè)故事是一個(gè)木偶劇集的教科書，生動，有趣的故事。故事中的人物熟悉孩子們的小動物（小兔子，兔子，松鼠，母親羊岳父岳母，狼），以及語言的作用就像一首歌，很容易讓孩子學(xué)習(xí)，并具有一定的教育意義。

二、選擇演員

故事的內(nèi)容，我們需要選擇一個(gè)小演員。我根據(jù)故事情節(jié)使孩子們一起學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)英雄的語氣，動作的故事，然后測試孩子的模仿能力。讓孩子們展現(xiàn)出來，根據(jù)孩子的表現(xiàn)：也，聽一些孩子的意見，再討論確定了故事的主人公。

三、家園合作

在確定兒童名單，老師一個(gè)個(gè)字符，孩子，讓孩子明白性格，一句句教孩子行，過的故事，一遍又一遍播放給孩子看人物的動作，使孩子能有更好的表現(xiàn)。因?yàn)樵谟變簣@的時(shí)間有限，并且有需要老師的關(guān)心很多的孩子，所以，每轉(zhuǎn)一圈執(zhí)行我們的老師把孩子們表現(xiàn)出線條的父母孩子，請及時(shí)與老師配合，讓孩子出來的后衛(wèi)線上，最好的音符音。父母都非常支持，我覺得孩子可以打開的表現(xiàn)也很高興，畢竟老師和家長的共同教育，孩子們都很好安排。

四、道具的支撐作用

為了使故事更加完美，道具也扮演他們很大的作用。因?yàn)闊o論是表演者和觀眾之后，道具可以更好地融入故事的情節(jié)，情緒會受到變化的情況下以沒有輪到表演的孩子就和老師一起商量，動手，共同制作道具，這樣也讓沒有輪到表演的孩子覺得自己也是其中的主人公一樣高興。

五、彩排

一切準(zhǔn)備就緒，好戲就要上場。沒輪到的孩子坐成一圈做觀眾，表演的孩子在道具中進(jìn)行表演，演出結(jié)束，孩子們熱烈鼓掌。我們一起對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，好的地方要表揚(yáng)，不足的地方提出改進(jìn)的方法。老師也充當(dāng)演員讓孩子進(jìn)行模仿，這樣經(jīng)過幾次的彩排，孩子的表現(xiàn)越來越好了，而旁邊看的孩子也知道了什么地方表演的好、什么地方不好，學(xué)會了如何去表演及點(diǎn)評;這個(gè)時(shí)候也可以讓別的孩子來表演一下。

通過一系列的準(zhǔn)備，孩子們對表演越來越有經(jīng)驗(yàn)，孩子們之間更加團(tuán)結(jié)友愛。遇到什么不會做的事情也會學(xué)著商量后共同解決，或是來請求老師的幫忙了，這些都是進(jìn)步。孩子的口語表達(dá)在一定程度上也有了很大的提高，特別是平時(shí)不太愛表現(xiàn)自己的孩子，經(jīng)過表演發(fā)現(xiàn)原來這些孩子也很能說會道，只是平時(shí)把他們疏忽了。

表演故事，把我們工作中的不足找了出來，以便于以后工作的開展。通過排練幼兒的故事表演，也大大提高的老師的組織能力。

總結(jié)

幼年時(shí)期許多美好的想象就像一顆種子，如果得到精心呵護(hù)，到成年的時(shí)候真的能在自己的努力下長成參天大樹。我們家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子大膽想像，并且常對孩子的想像給予驚嘆，如果您更有心的話就以科學(xué)的視角引導(dǎo)孩子進(jìn)一步想像。

（作者單位：包頭市九原區(qū)蒙古族小學(xué)）