基于能力結(jié)構(gòu)的物流人才實(shí)踐教學(xué)體系的探索

文/王秀卓 伊雙清 韓泳

物流管理是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，涉及了不同領(lǐng)域不同學(xué)科的理論知識(shí)，這就要求物流管理專業(yè)的學(xué)生除了掌握各種相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還必須掌握實(shí)踐操作技能和解決問(wèn)題的能力。但具體應(yīng)具備哪些能力，企業(yè)才更具有發(fā)言權(quán)，因此，了解企業(yè)對(duì)物流人才的能力需求，不僅可以使學(xué)校人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)更加明確，同時(shí)也能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

一、實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐教學(xué)是指在理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)下，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成具體實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，最終具有實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)的訓(xùn)練要靠實(shí)踐教學(xué)來(lái)保證。

實(shí)踐教學(xué)體系則是指以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能為目標(biāo)，通過(guò)整合優(yōu)化各實(shí)踐教學(xué)資源而構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。在編制實(shí)踐教學(xué)大綱時(shí)，要以實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系為依據(jù)，根據(jù)不同年級(jí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的不同要求，合理安排學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。做到既有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，又有專業(yè)實(shí)習(xí);既有基本實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練，又有專業(yè)技能、綜合實(shí)踐技能的訓(xùn)練;既注重對(duì)學(xué)生專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使實(shí)踐教學(xué)體系更加科學(xué)，更有利用學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

二、物流人才的能力要求

為了切實(shí)了解企業(yè)對(duì)物流人才的需求情況，本文設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)86家物流企業(yè)以電子版加信件的形式發(fā)放，發(fā)放86份，回收78份。

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷分析顯示:企業(yè)人員認(rèn)為目前物流行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮螅髽I(yè)所需的人才需求量較大的是基層管理人員，與高職院校畢業(yè)生相比，獨(dú)立院校畢業(yè)生理論基礎(chǔ)更加扎實(shí)，溝通能力更強(qiáng)，但是實(shí)踐操作能力較差。部分企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)資格證書有一定的要求。企業(yè)人員認(rèn)為學(xué)校專業(yè)課程中最大的不足是理論性強(qiáng)，缺乏可操作性，在企業(yè)招聘的過(guò)程中，畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)都作為企業(yè)招聘最重要的標(biāo)準(zhǔn)。作為企業(yè)需要的物流人才，筆者以能力結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)出作為物流人才需要具備的基本能力:實(shí)踐操作能力、知識(shí)運(yùn)用能力、人際交往能力。實(shí)踐操作能力、知識(shí)運(yùn)用能力都是考察學(xué)生將理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際情況從而解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、能力結(jié)構(gòu)下實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

1.校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)

(1)倉(cāng)儲(chǔ)與配送綜合實(shí)訓(xùn)室

該實(shí)訓(xùn)室主要以北京羅杰斯特公司提供的貨架系統(tǒng)、揀選系統(tǒng)、叉車堆垛系統(tǒng)、托盤、倉(cāng)儲(chǔ)配送信息處理軟件為核心。該軟件可以模擬企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)與配送的真實(shí)情況，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)物流運(yùn)作的流程。

(2)運(yùn)輸模擬綜合實(shí)訓(xùn)室

運(yùn)輸模擬實(shí)訓(xùn)室主要依托背景中交暢享公司提供的ITMC物流沙盤模擬軟件，北京創(chuàng)世能公司提供的Flexsim流程模擬仿真軟件，及3D運(yùn)輸模擬軟件，國(guó)際物流模擬軟件。通過(guò)該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以直觀地了解各種大型物流設(shè)備的運(yùn)作流程，通過(guò)模擬軟件系統(tǒng)對(duì)各物流活動(dòng)環(huán)節(jié)實(shí)施優(yōu)化管理。

(3)供應(yīng)鏈管理綜合實(shí)訓(xùn)室

主要采用我院委托杭州旗正軟件有限公司開發(fā)的供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，結(jié)合其他供應(yīng)鏈管理模擬軟件。該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件，全面地了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程和供應(yīng)鏈管理的情況。

(4)鹿山學(xué)院小麥公社

小麥公社是全國(guó)最大的專業(yè)的校園物流公司，也是國(guó)內(nèi)最大的電商校園渠道服務(wù)商。主要為高校搭建最后一公里校內(nèi)物流快遞服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)在校內(nèi)建設(shè)物流營(yíng)業(yè)廳，整合主流電商、快遞的物流公司，在學(xué)校內(nèi)搭建統(tǒng)一的運(yùn)營(yíng)管理平臺(tái)，使得師生可以享受到優(yōu)質(zhì)、安全、便捷的校內(nèi)物流服務(wù)。鹿山學(xué)院小麥公社的前身是天貓物流配送站，是柳州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之一。通過(guò)小麥公社物流項(xiàng)目，對(duì)校內(nèi)資源、校外企業(yè)的各項(xiàng)資源整合，形成校園O2O產(chǎn)業(yè)鏈，在為學(xué)校搭建校內(nèi)物流網(wǎng)點(diǎn)的同時(shí)，還為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)。

2.校外實(shí)踐基地的建設(shè)

校外實(shí)踐基地是理論聯(lián)系實(shí)踐、校企合作的另一個(gè)重要場(chǎng)所。學(xué)校2012年－2014年開展了廣西自治區(qū)級(jí)校企合作項(xiàng)目，并取得了一定的成果，與多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建設(shè)了多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，并對(duì)這些基地按教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行了分類:有些作為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地，如柳工機(jī)械股份有限公司、柳州兩面針股份有限公司、中煙集團(tuán)柳州卷煙廠等;有些作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，如廣西柳州外運(yùn)有限責(zé)任公司、柳州方盛車橋、柳州聯(lián)華有限公司等;有些作為畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，如桂中海迅物流有限公司、瑞澤商貿(mào)物流有限責(zé)任公司、五菱柳機(jī)等。學(xué)生利用校外實(shí)踐基地來(lái)完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以更好地了解實(shí)踐單位的現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程和物流管理等方面的情況，更好地適應(yīng)工作崗位，為畢業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.構(gòu)建職業(yè)資格認(rèn)證體系

現(xiàn)階段，物流行業(yè)的部分企業(yè)在招聘時(shí)已將職業(yè)資格證納入招聘標(biāo)準(zhǔn)，持證上崗已成為就業(yè)的一種趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)積極開展與職業(yè)資格考試相關(guān)的培訓(xùn)，在教學(xué)活動(dòng)上適當(dāng)加入職業(yè)資格考試相關(guān)的內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)用有效的職業(yè)資格證書。物流管理專業(yè)畢業(yè)生為增加就業(yè)機(jī)會(huì)應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，考取相應(yīng)級(jí)別的物流職業(yè)資格證書，并掌握相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐技能。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院在第六學(xué)期和第七學(xué)期安排了《報(bào)關(guān)/報(bào)檢員職業(yè)資格考試》、《國(guó)際貨代職業(yè)資格考試》，并以資格考試試題為考試內(nèi)容，以考試結(jié)果為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生職業(yè)技能，增加了就業(yè)砝碼。

4.畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)

畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要分為生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)階段。

(1)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是通過(guò)接觸專業(yè)工作實(shí)際，獲得與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，對(duì)所學(xué)的物流專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)一步的理解與深化，使物流管理專業(yè)學(xué)生真正做到學(xué)以致用，提高綜合應(yīng)用知識(shí)與拓展知識(shí)的能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作與管理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院物流管理專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第七學(xué)期的17－20周，與柳州多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，學(xué)生可以在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高提供了有力的保障。

(2)畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，了解我國(guó)與地方物流業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，調(diào)查分析實(shí)習(xí)單位的在物流管理方面的具體問(wèn)題，有意識(shí)地向?qū)嵙?xí)單位和社會(huì)傳播“降低物流成本，提高物流服務(wù)水平”的物流管理核心思想，展示物流管理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用效果。運(yùn)用物流管理的基本理論和相關(guān)方法技術(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究和實(shí)際操作，培養(yǎng)獨(dú)立思考、尋找現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并融合所學(xué)知識(shí)加以分析的個(gè)人能力。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)認(rèn)知、分析、驗(yàn)證、研討、提高，為畢業(yè)論文的選題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)能力，使其在基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技能上得到綜合訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化實(shí)際工作的知識(shí)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力、文書寫作能力、口頭表達(dá)能力、科研能力和組織協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)和合作精神，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，使學(xué)生盡可能地將畢業(yè)實(shí)習(xí)與今后的就業(yè)工作緊密結(jié)合起來(lái)，為畢業(yè)后順利投身工作崗位并融入社會(huì)作好準(zhǔn)備。廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院的物流管理專業(yè)指導(dǎo)教師來(lái)源于3個(gè)方面，一方面來(lái)自校內(nèi)自有教師，一方面來(lái)自母體學(xué)校教師和企業(yè)的指導(dǎo)教師。通過(guò)校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)的指導(dǎo)老師共同合作，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行共同指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)三方的不斷溝通與協(xié)調(diào)，確保學(xué)生能夠有效地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

結(jié)束語(yǔ)

廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時(shí)不斷探索適合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式，更加重視實(shí)踐教學(xué)對(duì)企業(yè)需要的物流人才的培養(yǎng)。學(xué)校將不斷建設(shè)校內(nèi)外物流實(shí)踐基地、構(gòu)建職業(yè)資格認(rèn)證體系、加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)來(lái)開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以期培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的物流人才。

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