中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)中的問題及措施

文/林冰鈿

(作者單位：廣東省汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)中的問題及措施

文/林冰鈿

在中等職業(yè)院校中，電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)當(dāng)中的一門專業(yè)課程，是重要的必修課程。而中職電子商務(wù)基礎(chǔ)作為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的重要課程之一，對(duì)整個(gè)電子商務(wù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)起到非常關(guān)鍵的作用。但是，在國內(nèi)許多中職院校中職電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)中都存在一些比較普遍的問題，例如課程教學(xué)的學(xué)時(shí)比較少、教學(xué)內(nèi)容多而繁瑣等。本文就重點(diǎn)針對(duì)《電子商務(wù)法》課程案例教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)象進(jìn)行探討和分析，進(jìn)而研究出相應(yīng)的解決對(duì)策。

電子商務(wù)法；課程案例；對(duì)策

引言

隨著電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷發(fā)展和業(yè)務(wù)擴(kuò)展，就得需要相應(yīng)的法律法規(guī)來進(jìn)行行為約束。電子商務(wù)法是用來調(diào)整在電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中行為的法律規(guī)范，在中等職業(yè)院校教學(xué)中，電子商務(wù)法是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程、核心課程。而《電子商務(wù)法》課程就是以電子商務(wù)法律理論為基礎(chǔ)，通過對(duì)大量的電子商務(wù)行為現(xiàn)象進(jìn)行研究和分析，來發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)法的規(guī)律。

1.中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

實(shí)際的課程教學(xué)中，這種課程案例教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和作用并沒有顯現(xiàn)出來，有的時(shí)候課程案例經(jīng)常與實(shí)際情況和理論嚴(yán)重脫節(jié)。在課程案例教學(xué)過程中，學(xué)生往往不知道怎樣去進(jìn)行分析，而是一味的聽老師進(jìn)行講解。根據(jù)當(dāng)前中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)中存在的問題總結(jié)出以下方面：

1.1 教師缺乏專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

電子商務(wù)專業(yè)是我國教育中的新興專業(yè)學(xué)科，在許多中職院校開設(shè)電子商務(wù)相關(guān)課程的時(shí)間并不長，學(xué)習(xí)具有專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師并不多。像許多中職院校電子商務(wù)學(xué)科的教師都是從其它的學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，由于電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力不強(qiáng)，所以在課程教學(xué)中難以取得預(yù)期的效果。

1.2 教學(xué)課時(shí)比較少

課程教學(xué)的學(xué)時(shí)少是中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中一個(gè)比較突出的問題。我想大家也都了解，中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程在中職院校教學(xué)中一般只開設(shè)一個(gè)學(xué)期。因?yàn)橹新氹娮由虅?wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)內(nèi)容比較豐富，而這么少的教學(xué)學(xué)時(shí)很難把握住教學(xué)的完整性。

1.3 中職院校學(xué)生對(duì)電子商務(wù)法課程興趣不足

任何一門學(xué)科要想達(dá)到預(yù)期的完美效果，不僅僅是任課教師的責(zé)任和任務(wù)，這更需要教師和學(xué)生的共同努力。隨著國家不斷加大對(duì)教育事業(yè)的投入，中職院校不斷擴(kuò)招，直接導(dǎo)致了學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與程度較低。

1.4 中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

在中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)過程中，只有創(chuàng)造出一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍也能使案例教學(xué)發(fā)揮它的最大作用。而許多中職院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這方面不夠重視，電子商務(wù)教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施及硬件無法滿足電子商務(wù)法課程案例教學(xué)的需要。更有一些學(xué)校都沒有購置相關(guān)的電子商務(wù)法教學(xué)軟件。

2.針對(duì)以上問題的建議和對(duì)策

2.1 提升教師電子商務(wù)專業(yè)課程的實(shí)踐能力

中職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該共同努力，為教師提升中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐能力創(chuàng)造出有利的環(huán)境。首先，學(xué)校需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；其次，多和電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行接觸、合作；最后，教師本人要多抽出一些時(shí)間來加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、電子商務(wù)法在國內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)。

2.2 合理的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)案例，掌握好時(shí)間

因?yàn)樵谥新氹娮由虅?wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)中，教學(xué)和學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，所以就應(yīng)該在有限的時(shí)間和資源內(nèi)，注重教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在有限的時(shí)間內(nèi)把握關(guān)鍵。教師和學(xué)生要進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.3 創(chuàng)造教學(xué)課堂活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性

中職電子商務(wù)基礎(chǔ)專業(yè)課程教師要適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，充分利用案例教學(xué)的課堂環(huán)境，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生進(jìn)行分組討論和學(xué)習(xí)，每組5—8人。

2.4 加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)所需要的基礎(chǔ)及硬件設(shè)施建設(shè)

在中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)中，教學(xué)所需要的硬件、軟件設(shè)施對(duì)其起到著重要的影響作用。所以，學(xué)校應(yīng)該注重和提高硬件和軟件基礎(chǔ)設(shè)施的投入，建設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境。在資金和條件等資源允許的情況下，可以購置一些“矩形桌”“圓形桌”等，這樣可以改善教學(xué)環(huán)境，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.5 強(qiáng)化案例的內(nèi)容，明確教學(xué)的目標(biāo)

針對(duì)以往中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程案例教學(xué)存在的“重形式、輕內(nèi)容”等現(xiàn)狀，可以加強(qiáng)對(duì)案例內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行強(qiáng)化。我們都知道，中職電子商務(wù)基礎(chǔ)是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程、基礎(chǔ)課程，而電子商務(wù)是一門必修專業(yè)，同樣電子商務(wù)法也是一門必修課程。

3.總結(jié)

隨著我國社會(huì)科技和市場經(jīng)濟(jì)的水平不斷提高，這十多年來電子商務(wù)的發(fā)展非常迅猛，像一些網(wǎng)上購物交易平臺(tái)B2B、B2C等。中職電子商務(wù)基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的必修課程，而課程案例教學(xué)是在中職電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一種主要的教學(xué)方式，同時(shí)也是今后教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

(作者單位：廣東省汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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林冰鈿，廣東省汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校，電子商務(wù)專業(yè)，研究方向:從事電子商務(wù)的相關(guān)教學(xué)工作，主要教學(xué)課程有：電子商務(wù)基礎(chǔ)，電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)，辦公軟件等。

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