勞逸結(jié)合 高效掌握高中信息技術(shù)

文/牛青青

(作者單位：甘肅省臨潭縣職業(yè)技術(shù)中學(xué))

勞逸結(jié)合 高效掌握高中信息技術(shù)

文/牛青青

伴隨現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，在人們的日常生活狀態(tài)上發(fā)生了很大的變化，不僅僅是在物質(zhì)上有了極大的提升，人們也越來越追求精神方面的滿足，當(dāng)今世界已經(jīng)是一個全面高速信息化的時代，由此可見計算機(jī)技術(shù)在人們生活上所占有的地位是很重要的。伴隨科技信息技術(shù)的地位不斷提升，培養(yǎng)擁有信息技術(shù)的人才也成為了教育領(lǐng)域的重要任務(wù)，高中生理解力學(xué)習(xí)力都很強(qiáng)，所以從高中生入手進(jìn)行信息技術(shù)培養(yǎng)可以快速積累社會信息技術(shù)人才，但在其發(fā)展過程中還存在有不少的問題。

勞逸結(jié)合；高中生；高效學(xué)習(xí)；信息技術(shù)

前言

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)，世界格局以及各個領(lǐng)域環(huán)境都發(fā)生了巨大的改變，經(jīng)歷了兩次工業(yè)革命的世界進(jìn)入了信息化，計算機(jī)開始普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)在的時代就是一個信息大爆炸的階段。由于這種情況的出現(xiàn)，在國際工作市場上評判一個人的才能高低就要看他的計算機(jī)技術(shù)能力，是否能夠熟練靈活的運用信息技術(shù)。對于我國教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看，高中教學(xué)起到至關(guān)重要的承上啟下作用，高中教育是讓學(xué)生靈活熟練掌握知識并用自己的方式運用到生活中去的階段，這個階段為學(xué)生將來進(jìn)入大學(xué)生活做準(zhǔn)備，也逐漸將學(xué)生從原來的應(yīng)試教育中解脫出來，讓高中生接觸到更加新穎有趣的新知識，學(xué)習(xí)到信息技術(shù)。用勞逸結(jié)合的方式教育高中生掌握信息技術(shù)，提供高效的課堂環(huán)境培養(yǎng)信息化的新時代人才力量。

一、我國信息技術(shù)教育的現(xiàn)實狀況

就目前的教育形勢來看，信息技術(shù)還是一門非常新穎獨特的教學(xué)科目，由于發(fā)展歷程還很短，學(xué)生認(rèn)識還不夠深刻，也沒有扎實的基礎(chǔ)知識，并且也還沒有形成成熟科學(xué)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。這樣的情況下就造成老師沿用傳統(tǒng)教育手段教授新型教育科目，學(xué)生盲目跟從，無法形成有效地教育氛圍，久而久之學(xué)生根本認(rèn)識不到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的趣味性和實用性，學(xué)校也無法培養(yǎng)出真正的信息化技術(shù)人才，這就造成了資源浪費以及形式主義的現(xiàn)象。另外，由于我國現(xiàn)在高中教育領(lǐng)域還少有專業(yè)性很強(qiáng)的信息技術(shù)教育人才，僅僅靠目前的師資力量進(jìn)行教育也是達(dá)不到預(yù)期效果的，以上這些都是限制我國培養(yǎng)高中階段信息化技術(shù)人才的阻礙。所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到問題所在，采取相應(yīng)的手段，將勞逸結(jié)合運用到教育中去，培養(yǎng)高中生信息化意識，學(xué)習(xí)信息化技術(shù)知識。

二、將勞逸結(jié)合，應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中去

1.為提高課堂教學(xué)效率采取勞逸結(jié)合的方法

勞逸結(jié)合的教學(xué)方法還要根據(jù)學(xué)生本身的情況來開展，教師在進(jìn)行實際教育中需要注意教學(xué)內(nèi)容的安排，不僅需要符合教育大綱要求，還要添加自己的獨特方法來吸引學(xué)生的注意力。由于是新興的教學(xué)科目，所以不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以大膽開展開放型教學(xué)模式，利用游戲的方式進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，高中生屬于年輕有活力的青年群體，擁有自己獨立的人格和思想，所以死板的教育模式不能夠滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，在游戲中學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合的方式更能夠讓他們認(rèn)識到知識的內(nèi)在，熟練地掌握知識。利用游戲開始課程教授還有一個優(yōu)勢，就是能夠快速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)師生的課堂互動交流。當(dāng)然游戲也不一定非要作為引入手段來加入學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容時也可以采取競技游戲的方式來實現(xiàn)知識的牢記。信息技術(shù)雖然是一門新興的教育學(xué)科，但是它卻是將生活與理論緊密結(jié)合的學(xué)科，而游戲也是由生活衍生而來的，所以利用兩者的共同點，可以很好的進(jìn)行高效教育，采用這種教育手段提高學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力和實踐操作能力。舉例來說教師在備課過程中為了吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以將講課課件中穿插青年群體感興趣的話題圖片等等，或者是讓學(xué)生們自己動手進(jìn)行操作。利用計算機(jī)進(jìn)行教育實踐的時候，可以設(shè)置一些有趣的應(yīng)用來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，讓他們在游戲中不知不覺的鍛煉信息技術(shù)技能。

2.課后鞏固復(fù)習(xí)需要通過布置練習(xí)作業(yè)來實現(xiàn)

課堂教育是進(jìn)行信息技術(shù)人才培養(yǎng)的主要途徑，但是課堂時間畢竟是有限的，所以對于課后的知識復(fù)習(xí)鞏固也是尤為重要的，教師可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的手段來鼓勵學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。在進(jìn)行了課堂鍛煉以后布置課后作業(yè)個各個小組并制定評判標(biāo)準(zhǔn)，讓大家有自發(fā)的競爭意識，會想要爭先恐后的完成任務(wù)認(rèn)真做課后作業(yè)，在這樣的過程中就會達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)一步掌握信息技術(shù)知識的效果。同時小組學(xué)習(xí)完成任務(wù)還可以鍛煉高中生的人際交流能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及集體榮譽意識，提前讓學(xué)生形成社會競爭模式下的正確態(tài)度。比如，教師可以給學(xué)生們劃定主題，讓每個小組分別制作Flash動畫作品，并對自己的成果進(jìn)行課堂展示，最終由同學(xué)們和老師共同評判哪一組優(yōu)勝。這種小型的知識性比賽在學(xué)習(xí)過程中能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于知識的好奇心，以及對于知識的掌握能力也會有所提升。讓大家自主的去深入探索知識，研究信息技能也達(dá)到了新型教育手段的目的，通過自主學(xué)習(xí)，加之以老師的科學(xué)輔導(dǎo)，可以高效的實現(xiàn)對于高中生的信息技術(shù)教育人才培養(yǎng)計劃。

結(jié)語

勞逸結(jié)合深入運用到信息技術(shù)教育中去能夠有效實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高效性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們對信息技術(shù)知識產(chǎn)生更加深入的理解和共鳴，要想將知識更加全面的傳遞給高中生，就需要勞逸結(jié)合的教學(xué)方式。讓高中生在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，俗話說興趣是最好的老師，信息技術(shù)的培養(yǎng)需要學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松地氛圍里學(xué)習(xí)知識，才能高效的掌握知識，在掌握信息技術(shù)知識的同時也學(xué)會運用知識，爭取做一名新社會的信息技術(shù)型人才。

(作者單位：甘肅省臨潭縣職業(yè)技術(shù)中學(xué))

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