物理學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)

文/李積成

(作者單位：玉樹州民族中學(xué))

物理學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)

文/李積成

隨著我國教育教學(xué)的不斷發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，國家政府以及社會(huì)大眾對(duì)于中學(xué)教育產(chǎn)生了較大的關(guān)注，加強(qiáng)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為了當(dāng)前各個(gè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，而在物理學(xué)科中將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用其中可以說是一種新型的教學(xué)方式，通過將物理學(xué)科和現(xiàn)代信息進(jìn)行有效的結(jié)合進(jìn)而推動(dòng)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵進(jìn)行著手分析，在此基礎(chǔ)上探析將信息技術(shù)應(yīng)用在中學(xué)物理教學(xué)中的重要意義，最后探析兩者之間的結(jié)合方式，以期為后續(xù)關(guān)于物理與信息技術(shù)方面的研究提供理論上的參考依據(jù)。

物理學(xué)科；現(xiàn)代信息技術(shù)；教學(xué)

前言

現(xiàn)今的中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為了未來教學(xué)的一種發(fā)展趨勢，通過利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)智能化的信息技術(shù)來進(jìn)行物理教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著鮮明的優(yōu)勢，不僅能夠在教學(xué)方式上變得更加的靈活同時(shí)還能較好的促進(jìn)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。因而在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)就顯得至關(guān)重要。

一、初探現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵

要探討在中學(xué)物理中加入信息技術(shù)的教學(xué)方式首先就要了解什么是信息技術(shù)，通常來講信息技術(shù)是一種能夠進(jìn)行信息存儲(chǔ)以及編輯和傳播具有綜合功能的一種新型技術(shù)，在對(duì)信息的實(shí)際傳播過程中通過將信息和圖片以及視頻或者是動(dòng)畫等等方式進(jìn)行良好的結(jié)合進(jìn)而使得信息內(nèi)容更加的靈活豐富，通過這種良好的融合多元化內(nèi)容的融合進(jìn)而提高信息傳播的有效性。除此之外對(duì)于信息技術(shù)來講其還具有很多優(yōu)勢，首先是體現(xiàn)在信息技術(shù)在信息的傳播以及存儲(chǔ)的過程中具有較大的容量，能夠包含較多的內(nèi)容知識(shí)，同時(shí)還具有綜合性也就是說在編輯信息的過程中不僅僅是單單將知識(shí)作為編輯內(nèi)容，還可以在其中加入圖片等方式進(jìn)行良好的闡釋。

二、探析在物理學(xué)科中結(jié)合信息技術(shù)的重要意義

在現(xiàn)代的中學(xué)物理教學(xué)中利用信息技術(shù)可以說是中學(xué)教育教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然需求，也就是說傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)以及國家的發(fā)展趨勢，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中教師往往通過課下進(jìn)行大量的備課從而有效的在課堂上將知識(shí)傳播給學(xué)生，而這種方式就需要教師在課下花費(fèi)較長的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，大大的增加了教師的工作量，而從長遠(yuǎn)的物理教學(xué)發(fā)展來講這樣的備課方式具有一定的消極意義，減弱了教師專研教材的時(shí)間。同時(shí)在實(shí)際的物理教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生基本上還是通過教師的講解來學(xué)習(xí)物理知識(shí)沒有一點(diǎn)新意。而對(duì)于這樣的傳統(tǒng)物理備課以及教學(xué)方式將信息技術(shù)融入其中則可以起到良好的效果。

首先信息技術(shù)可以將教學(xué)方式變得多樣化從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識(shí)的興趣，其次是信息技術(shù)可以較好的豐富教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，從物理知識(shí)上進(jìn)行不斷的延伸，這對(duì)于提高教學(xué)目標(biāo)有著非常直接的作用，除此之外利用信息技術(shù)還可以大大的提高物理課堂效果，在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中學(xué)生既是教學(xué)活動(dòng)的主人又是學(xué)習(xí)的主人，通過信息技術(shù)可以大大的拉近學(xué)生與物理知識(shí)之間的距離，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生與教學(xué)資源之間的良好發(fā)展，而教學(xué)資源主要是包容納了物理教材以及物理網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等等內(nèi)容[1]。

三、探析在物理教學(xué)中融合信息技術(shù)的方法

(一)利用信息技術(shù)豐富物理教學(xué)內(nèi)容

在上述內(nèi)容上提到了信息技術(shù)的內(nèi)涵從而可以知道信息技術(shù)是一種能夠進(jìn)行信息存儲(chǔ)以及編輯和傳播具有綜合功能的一種新型技術(shù)，在對(duì)信息的實(shí)際傳播過程中通過將信息和圖片以及視頻或者是動(dòng)畫等等方式進(jìn)行良好的結(jié)合進(jìn)而使得信息內(nèi)容更加的靈活豐富。而對(duì)于物理教學(xué)來講正好可以利用信息技術(shù)的這種內(nèi)在特點(diǎn)，對(duì)于日常較為枯燥的物理知識(shí)可以對(duì)其進(jìn)行圖片的闡述以及動(dòng)畫的展示，進(jìn)而將宏觀知識(shí)變得更加的具體化同時(shí)還可以將枯燥的知識(shí)變得更加的生動(dòng)，而學(xué)生通過這種生動(dòng)的圖片以及視頻的引導(dǎo)以及闡述進(jìn)而能夠?qū)ξ锢碇R(shí)進(jìn)行良好的理解。例如教師在講解物理中磁場一塊的知識(shí)中，如果是僅僅通過課本給學(xué)生進(jìn)行講解對(duì)于學(xué)生來講理解起來比較費(fèi)勁，同時(shí)教學(xué)效果也不理想，而利用信息技術(shù)就可以選取帶電粒子在磁場中的實(shí)際運(yùn)用動(dòng)畫視屏來給學(xué)生進(jìn)行展示，同時(shí)結(jié)合課本知識(shí)，這樣學(xué)生就可以對(duì)書本知識(shí)有著更深層次的體會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[2]。

(二)利用信息技術(shù)豐富物理教學(xué)方式

對(duì)于傳統(tǒng)的物理教學(xué)來講在教學(xué)方式上往往比較單一，也就是進(jìn)行教師教以及學(xué)生學(xué)的方式，而這種長久以往的方式學(xué)生往往已經(jīng)比較厭煩，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)過程中教學(xué)效果不是很好，而利用信息技術(shù)則是對(duì)于這種現(xiàn)狀的最佳解決方式，鑒于信息技術(shù)的內(nèi)在特點(diǎn)因而在實(shí)際的物理教學(xué)中，教師可以展開物理知識(shí)競賽以及物理課堂小組的教學(xué)方式，例如在物理知識(shí)競賽中可以利用多媒體將物理課本中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)進(jìn)而形成一個(gè)個(gè)有針對(duì)性的物理問題，而由于信息技術(shù)較大的信息存儲(chǔ)量因而教師可以想羅列多少知識(shí)點(diǎn)都可以，而在課堂上教師將這些問題在多媒體上進(jìn)行展示然后學(xué)生通過分小組來進(jìn)行解答，以答對(duì)問題較多的小組獲勝，而通過這樣較為豐富的教學(xué)方式來極大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，同時(shí)讓學(xué)生們愛上物理課，進(jìn)而也就促進(jìn)了物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[3]。

四、結(jié)束語

綜上分析可知在傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)中融入信息技術(shù)教學(xué)方式不僅可以加好的豐富傳統(tǒng)物理教學(xué)的內(nèi)容同時(shí)還可以豐富其教學(xué)方式，因而可以說在將中學(xué)物理教學(xué)與信息技術(shù)給與良好的融合是現(xiàn)今以及未來物理教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。

(作者單位：玉樹州民族中學(xué))

[1]陸祖紅.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)物理教學(xué)的整合研究[D].上海師范大學(xué),2011.

[2]吳君,何開進(jìn).物理學(xué)科新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào),2011,S1:178-180.

[3]謝亞靜.對(duì)信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科整合的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].學(xué)周刊,2014,06:51.

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