初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)措施分析

文/胡金娥

(作者單位：婺源縣教師進(jìn)修學(xué)校)

初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)措施分析

文/胡金娥

伴隨著我國對初中教育的深化改革，初中政治教育也成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，對于初中政治教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生必要的創(chuàng)新意識，不僅能促進(jìn)教學(xué)效果的提升，更能推動學(xué)生個人綜合素質(zhì)的發(fā)展。因教學(xué)觀念滯后、教育機(jī)制不夠完善、教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新等因素，目前我國初中政治教學(xué)質(zhì)量較為低下，本文認(rèn)為只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)師生之間的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

初中政治；教學(xué)創(chuàng)新；創(chuàng)新意識培養(yǎng)；具體措施

初中政治教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀、價值觀以及人生觀，更要重視提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識包括求知欲、好奇心、獨(dú)立思維能力、創(chuàng)造能力等多項(xiàng)內(nèi)容，如何開展初中政治教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)生創(chuàng)新意識的提高是當(dāng)前初中政治教學(xué)亟待解決的問題。下文就現(xiàn)階段我國初中政治教學(xué)存在的問題展開分析，并對如何開展政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提出幾點(diǎn)建議。

一、我國初中政治教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)觀念滯后

在實(shí)際初中政治課程改革中還存在很多問題。一方面，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國大部分地區(qū)對政治課程的教育不怎么重視，這讓眾多學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，對政治教學(xué)進(jìn)行科研和檔案管理等多方面的工作過程中存在一定程度的問題。

另一方面，目前我國的教學(xué)機(jī)制尚存在一定的缺陷，激勵機(jī)制的缺乏導(dǎo)致很多教育工作者的積極性和主動性得不到充分調(diào)動，一些政治教師在教學(xué)中抱有應(yīng)付心態(tài)，教學(xué)方式陳舊落后。長此以往，政治教學(xué)變得千篇一律，缺乏創(chuàng)新，面對這樣的教學(xué)體制，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

因政治教學(xué)時間有限，不能完全滿足課程改革的實(shí)施，所以有必要對政治課程進(jìn)行重新設(shè)置，保證在有限的教學(xué)時間內(nèi)既能完成必修課程的設(shè)置，也能完成課外活動中對學(xué)生的設(shè)置和指導(dǎo)，進(jìn)而開發(fā)出學(xué)生的潛在能力，這也說明了政治課程改革需要由教師和學(xué)生共同完成。

在實(shí)際教學(xué)中具體表現(xiàn)為教師一味組織學(xué)生進(jìn)行書本理論學(xué)習(xí)，沒有深入考慮到初中學(xué)生的個性特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。再加上政治課程的教材與內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、相對滯后，很難使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。很多發(fā)達(dá)地區(qū)即使及時更新了教材，但教師的觀念沒有得到更新，仍舊延用傳統(tǒng)的方式和方法來授課，難免使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。

3、缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅能鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，更能促進(jìn)正確的人生觀和價值觀的形成，從而實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的最終目的。政治教師在實(shí)際教學(xué)過程中扮演的是指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，政治教育的目的是正確地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

但在實(shí)際的初中政治教學(xué)實(shí)踐過程中，缺乏有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容的安排上也未把對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)放在主要位置。不僅如此，部分教師對自己的定位不夠明確，對教學(xué)活動的開展缺乏公允客觀的評價，尚未真正重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)措施

1、提倡師生互動，促進(jìn)快樂學(xué)習(xí)

良好的師生互動是促進(jìn)教師了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求開展教學(xué)活動的有效途徑。教師要清楚地知道教學(xué)是雙方的，教師和學(xué)生都有平等的參與權(quán)，并不是教師一個人承包整個教學(xué)，適當(dāng)活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生參與其中。只有通過師生的配合和溝通才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到互利雙贏的狀態(tài)。

政治教學(xué)本就是觀念性較強(qiáng)的學(xué)科，教師和學(xué)生在教學(xué)活動中都應(yīng)該發(fā)揮主體作用，教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)學(xué)生思維的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定式思維，為學(xué)生提供獨(dú)立分析、獨(dú)立思考的機(jī)會，以此來加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)端正自身的教學(xué)態(tài)度，打造生動的教學(xué)氛圍，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和動力。這就需要教師能以正確的心態(tài)和心理引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)情境，以身臨其境的效果發(fā)散學(xué)生的思維，引起學(xué)生的興趣，從而主動積極的參與到教學(xué)過程中去。還可以通過音樂、多媒體或者表演等形式來創(chuàng)設(shè)情境，將音頻、視頻和圖像等方式應(yīng)用到教學(xué)中去，不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，更讓教學(xué)活動發(fā)生了巨大的變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考

為實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段和內(nèi)容。例如，《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》這一課時的學(xué)習(xí)目的是通過多種方式發(fā)掘自己平時感知不到的潛能。教材中以講故事作為開端，大概意思為一個工人在下班途中不慎掉入一個墓穴中，無法出來，而當(dāng)另一個醉漢也因同樣的原因掉入墓穴后，醉漢試圖爬出墓穴，但工人告訴他沒有用，醉漢以為工人是鬼，于是大叫一聲“有鬼啊”，奮力爬出了墓穴。

雖然這個故事帶有詼諧的元素，但很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，此時如果采用開放式提問的方式進(jìn)行教學(xué)，再加以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與獨(dú)特的邏輯思維能力，對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

總而言之，在實(shí)際的政治教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，通過新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

(作者單位：婺源縣教師進(jìn)修學(xué)校)

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