中小學(xué)生意外體育事故的研究

文/張婷 張慶

我國(guó)憲法明確規(guī)定，培養(yǎng)青少年兒童在德智體美等方面的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為社會(huì)主義接班人。學(xué)校體育作為學(xué)校教育重要組成部分，其根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。我國(guó)中小學(xué)在校學(xué)生有2億多，是一個(gè)相當(dāng)龐大的社會(huì)群體，深受各方面的關(guān)注。但是近些年來(lái)，意外體育傷害事故發(fā)生頻繁，尤以中小學(xué)最為突出。中小學(xué)生的意外體育傷害事故已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個(gè)重大弊端，同時(shí)也影響了基礎(chǔ)教育的正常進(jìn)行。因此，防患未然，最大限度的減少中小學(xué)生意外體育傷害事故的發(fā)生率，已成為當(dāng)今學(xué)校體育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.中小學(xué)生意外體育傷害事故的現(xiàn)狀

1.1 中小學(xué)生意外體育傷害事故出發(fā)生的頻數(shù)

據(jù)有關(guān)資料顯示發(fā)生意外體育傷害事故逐年增加，其中以中小學(xué)生為主。由于中小學(xué)生自我的身心發(fā)展特征，以及體育教師、學(xué)校等多方面的原因，導(dǎo)致意外體育傷害事故防不勝防。

1.2 中小學(xué)生體育傷害的體育項(xiàng)目和類(lèi)型

據(jù)宋大維［1］調(diào)查北京市中小學(xué)生發(fā)生意外體育傷害事故的項(xiàng)群以同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目為主，如籃球、足球等，同時(shí)田徑、體操也是誘發(fā)中小學(xué)生意外體育傷害事故的主要原因。在這些項(xiàng)目中學(xué)生易多出現(xiàn)崴腳、骨折、猝死等傷病。

中小學(xué)生由于這一階段的生理發(fā)展特點(diǎn)，軟骨組織多，骨組織內(nèi)水分和有機(jī)物多，無(wú)機(jī)鹽較少，骨骼彈性、韌性較，加上籃球、足球等項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性激烈，以及體操技術(shù)難度復(fù)雜，動(dòng)作難度大等，這些項(xiàng)目都對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)要求極高，稍不加注意就會(huì)出現(xiàn)意外事故。

2.中小學(xué)生意外體育事故的特點(diǎn)

2.1 中小學(xué)生意外體育傷害事故的個(gè)體化

宋大維［2］認(rèn)為中小學(xué)生發(fā)生意外體育傷害事故的多為個(gè)人，而發(fā)生集體傷害事故的報(bào)道至今未有。這是因?yàn)?，學(xué)生在學(xué)校體育活動(dòng)中一般是獨(dú)自進(jìn)行活動(dòng)的，不管是徒手還是器械。

中小學(xué)生在校意外體育傷害不同于其他傷害，比如食物中毒、上樓梯的踩傷等所造成2人以上的傷害，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校體育中一般是個(gè)人進(jìn)行練習(xí)的，同時(shí)在身體碰撞比較多的籃球、足球中，受傷的也是一個(gè)人。

2.2 中小學(xué)生意外體育傷害的偶然性

程法國(guó)⑵認(rèn)為體育教學(xué)要借助很多器材，特別是體操、游泳等，稍不注意就會(huì)發(fā)生意外事故，具有一定的偶然性。

天有不測(cè)風(fēng)雨，人有禍兮旦福。世界萬(wàn)物的發(fā)生并不一定都帶有一定的規(guī)律性，也不一定都具有可知性。體育活動(dòng)的主體是學(xué)生，學(xué)生具有知、情、意等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)萬(wàn)物都充滿好奇，愛(ài)展現(xiàn)自己，也愛(ài)挑戰(zhàn)自己。因此他們?cè)隗w育活動(dòng)中會(huì)忽視老師的教導(dǎo)，遵從自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)，而產(chǎn)生意外事故。

2.3 給學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校帶來(lái)?yè)p失

趙歡［3］、張曉波［4］等人認(rèn)為體育教學(xué)中還偶然伴隨著傷害事故，事故一旦產(chǎn)生，無(wú)論給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校，甚至社會(huì)都會(huì)帶來(lái)一定的損失。

學(xué)生在體育活動(dòng)中由于本人的不注意或他人的監(jiān)管不到位，會(huì)給自身造成一定的傷害，如骨折、崴腳等影響自己的正常學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)由于現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行的生育政策，大部分學(xué)生都是獨(dú)身子女，而學(xué)生在體育活動(dòng)中的心臟病突發(fā)或猝死等，會(huì)使整個(gè)家庭悲痛欲絕，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)生意外傷害的處理，會(huì)涉及學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校等多方面的利益。

3.當(dāng)前中小學(xué)校應(yīng)對(duì)意外體育傷害事故的通行做法

3.1 消極的應(yīng)對(duì)做法

曾慶欣［5］指出一些學(xué)校為了避免傷害事故的發(fā)生，故意減少了體育教育活動(dòng)，甚至不開(kāi)展籃球、體操、游泳等課。

邊宇、馬燕［6］等人也批判了某些學(xué)校采取盲目而且消極的措施來(lái)防止學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生，比如:縮小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的空間、時(shí)間，拆除部分體育設(shè)施，這不僅妨礙了學(xué)生的正常成長(zhǎng)，也阻礙了我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展。

雖然這些學(xué)校短期防止了意外體育傷害事故的產(chǎn)生，但是它與國(guó)家推行的“促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展”，也與國(guó)家推行的素質(zhì)教育、“每天鍛煉一小時(shí)”等相違背，是一種“因噎廢食”的錯(cuò)誤做法。

3.2 積極的應(yīng)對(duì)做法

孫鵬［7］指出在進(jìn)行體育課之前，要提前檢查體育設(shè)施，確定是否安全，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)，告誡學(xué)生不做危險(xiǎn)的事情。在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注那些比較調(diào)皮、不聽(tīng)話的學(xué)生，以防他們自己或影響別人出現(xiàn)意外體育傷害事故。

在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)提前備好課，把體育活動(dòng)中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)事故提前納入備課中，做好應(yīng)急預(yù)案，防患未然，把意外體育事故提前扼殺在搖籃里。

4.結(jié)論

由于中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，加上他人的因素，使得學(xué)校意外體育事故呈現(xiàn)多方面特點(diǎn)，給學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校帶來(lái)意想不到的后果，甚至威脅了社會(huì)的正常發(fā)展。因此，在體育活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)和安全知識(shí)的教育，提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校的安全防范措施，最大限度的降低意外體育事故的發(fā)生率，使中小學(xué)生在體育活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

［1］宋大維.北京市中學(xué)生體育傷害事故研究 ［D］.北京體育大學(xué)，2004.

［2］程法國(guó).體育教學(xué)中應(yīng)高度重視安全問(wèn)題［J］.體育教學(xué)，2002.

［3］趙歡.小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故成因分析與對(duì)策 ［J］.運(yùn)動(dòng)科學(xué)，2014.

［4］張曉波.學(xué)校體育傷害事故的防范與處理 ［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(6):91—93.

［5］曾慶欣.國(guó)外學(xué)校體育傷害的防范處理對(duì)我國(guó)的啟示［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011(13):52—55.

［6］邊宇，馬燕，呂紅芳.我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)學(xué)校體育傷害事故預(yù)防措施的研究［J］.體育科學(xué)研究，2007(11):58—59.

［7］孫鵬.淺析小學(xué)體育課安全問(wèn)題的規(guī)避與策略 ［J］.教學(xué)研究，2014.