家庭教育對兒童性格發(fā)展的影響探尋

文/張麗麗

(作者單位：山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學院-財貿(mào)學院)

家庭教育對兒童性格發(fā)展的影響探尋

文/張麗麗

近年來隨著越來越多的問題兒童的出現(xiàn)，社會各界對于兒童性格的養(yǎng)成以及發(fā)展問題產(chǎn)生了極大的關(guān)注，研究對兒童性格養(yǎng)成有重大影響力的因素有利于解決一系列的兒童問題，真正做到讓兒童成為國家的未來和希望。本文就是針對兒童性格養(yǎng)成的最主要的教育方式——家庭教育來分析其對于兒童性格發(fā)展的影響，希望對于改善我國當下的兒童問題起到一定的幫助作用。

家庭教育；兒童性格；影響

眾所周知，兒童不僅僅是家庭的延續(xù)更是祖國未來的希望，因此一直以來對于兒童的教育問題也是備受關(guān)注，但是社會的多元化發(fā)展給兒童帶來的不僅僅是進步，同時也伴隨著傷害，從近幾年來我國問題兒童數(shù)量的不斷增多就可以很明顯地看出來，找到有效的措施和方法來解決這個問題也是當下社會各界的共同責任，通過相關(guān)人員大量的研究和分析可以看出家庭教育作為兒童教育的第一步，對于兒童性格的發(fā)展有著極其深遠的影響，本文就從家庭教育的角度來剖析其對于兒童性格的影響。

1.家庭教育對兒童性格的影響

俗話說：父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于兒童以后的學校教育或者社會教育來說都是至關(guān)重要的，但是很多家長對于兒童的家庭教育都不是特別重視，認為學校教育才應(yīng)該是重點，一方面是由于家長生活壓力大，另一方面也有家庭里孩子不止一個，眾多兄弟姐妹而家長精力有限的原因，但是正是因此最終才導(dǎo)致了兒童誤入歧途，造成不可挽回的錯誤或損失。以下我們主要討論家庭教育對兒童性格發(fā)展的主要影響方面。

1.1 家長的言行會給兒童帶來錯誤的引導(dǎo)

兒童正處于學習的階段，對很多事物都是未知的，尤其是對于新鮮事物更是充滿了好奇，可能家長認為不經(jīng)意的一個小動作都有可能會給自己的兒童傳達錯誤的信號，而且家長自己也并未發(fā)覺卻已經(jīng)給自己孩子的言行和性格養(yǎng)成帶來了影響。

1.2 家庭教育的方式對于兒童性格發(fā)展的影響

家庭教育方式是指家長對于兒童處事方式的教導(dǎo)和指引。有的家長對于兒童采取暴力教育的方式，對于兒童犯的錯誤采取暴力方式糾正或者改進，但是這種方式對于正處于學習期的兒童來說很容易引起他們的逆反心理，從本質(zhì)上來說這種家庭教育的方式并不能有效地解決問題，反而會使問題惡化；另一種極端的教育方式就是無底限地對兒童無限寵愛，不論孩子說什么都是正確的，孩子才最有發(fā)言權(quán)，這也是一種錯誤的教育方式，在這樣的環(huán)境下成長的孩子依賴性會特別強烈，一旦離開精心呵護他的家庭就會無法適應(yīng)，對孩子未來的學習和踏入社會沒有任何的幫助，而且極容易使孩子養(yǎng)成自私，不會團結(jié)合作的性格，最終必然會因為不符合社會的需求而無法適應(yīng)，因此家庭教育不可走這兩種極端，應(yīng)該適當?shù)膶和M行教育和引導(dǎo)，既不可過激也不能過于遷就。

1.3 家庭關(guān)系對兒童性格的影響

縱觀近幾年來的問題兒童事件，有很大一部分兒童是來自于離異家庭或者單親家庭，由此可見家庭關(guān)系對于兒童性格的影響也有著重要的作用。首先是生長在家庭關(guān)系不和諧的環(huán)境中對于兒童的健康成長有著不利的影響，其次就是家庭關(guān)系不和諧的兒童在學?；蛘呱鐣先菀桩a(chǎn)生自卑心理，這種心理如果沒有得到及時地發(fā)現(xiàn)和緩解，久而久之就會造成兒童產(chǎn)生錯誤的心理，甚至因此走上違法犯罪的道路，這對于家長和社會來說都是一個巨大的損失和教訓，因此一個溫暖和諧的家庭對于兒童的健康成長也是至關(guān)重要的，這是父母的責任更是義務(wù)。

2.加強家庭教育的措施和途徑

家庭教育對兒童未來的成長至關(guān)重要，發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該盡力尋找解決的措施和辦法，才能不必要的悲劇和損失，以下我們主要來討論和分析加強家庭教育的措施和途徑。

2.1 父母加強自身素質(zhì)管理

既然父母是孩子的老師，那么首先父母就應(yīng)該從自身做起，嚴格要求自己爭取給孩子做一個合格、完美的榜樣，才不至于給孩子造成誤導(dǎo)。其中最主要的就是父母要嚴格要求自己，對自己的言行進行深刻的思考和研究，以最恰當?shù)姆绞?、方法展現(xiàn)在孩子面前，這樣才能言傳身教對兒童的性格養(yǎng)成逐步引導(dǎo)和幫助，盡管這是一個艱難而又漫長的過程，而且要求父母不是只在孩子面前表現(xiàn)良好，而是要滲透在生活的各個方面和各個細節(jié)之中，這就要求父母要切切實實的提升自身的素質(zhì)管理，給孩子做一個好榜樣！

2.2 對孩子教育要因材施教

每個孩子都是世界上獨一無二的，家長不應(yīng)該采取一致的措施來對待所有的孩子，對于自己的兒童最了解的人就是父母，因此父母要針對不同的孩子采取不同的措施因材施教，找到最合適的家庭教育方式，而不是根據(jù)自己的心情或意愿對孩子進行教育，這樣不但達不到理想的效果，反而會適得其反，給孩子和家長之間造成隔閡，對家長進一步的教育和引導(dǎo)帶來更大的困難，因此作為家長應(yīng)該要學會根據(jù)自己孩子的特點選擇合適的教育方式對孩子進行家庭教育，為孩子的未來打下良好的基礎(chǔ)。

3.小結(jié)

通過以上的分析可以得出家庭教育對于兒童的性格養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用，但是不恰當?shù)募彝ソ逃粫o兒童的性格養(yǎng)成帶來相反的結(jié)果，好的性格是成功的一半，可見性格對于兒童的成長的功效，但是家庭教育的奧妙還有很多，這里只是進行了一些簡單的討論，隨著不斷地發(fā)展和改進，相信家庭教育的未來也會取得一定的成果，問題兒童也會越來越成為歷史和過去，所有的兒童都可以陽光、快樂地學習和成長！

(作者單位：山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學院-財貿(mào)學院)

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[3]丁勇瑩.“兒童性格早熟化”的社會、學校、家庭影響淺析[J].課程教育研究(新教師教學),2014,(31):330-330.

張麗麗(1982.04-),女,漢,山東聊城人，助教,本科，2006年6月畢業(yè)于山東財政學院，會計學專業(yè)，本科學歷、學士學位,山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學院-財貿(mào)學院，研究方向：會計學。

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