紅土地上的語(yǔ)文教育變革

陳江

弋陽(yáng)縣地處贛東北、信江中游，是上饒的西大門、革命烈士方志敏的故鄉(xiāng)。2013年春季，弋陽(yáng)縣啟動(dòng)了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，以此推動(dòng)課內(nèi)大量閱讀，推進(jìn)語(yǔ)文專業(yè)化變革。教育，讓弋陽(yáng)這片紅土地?zé)òl(fā)了前所未有的生機(jī)；閱讀，讓弋陽(yáng)縣千萬(wàn)個(gè)家庭感受到了教育的力量；專業(yè)，正在全方位地改變弋陽(yáng)教育教學(xué)的現(xiàn)狀。

幸運(yùn)邂逅帶來(lái)的機(jī)遇

2012年暑期，弋陽(yáng)縣啟動(dòng)了全縣范圍的課堂教學(xué)改革，課改引發(fā)了弋陽(yáng)教育教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型。隨著課改的推進(jìn)，我們開始在沉淀中思考“如何由課堂轉(zhuǎn)向課程”“如何從模式引領(lǐng)到學(xué)校、教師主動(dòng)創(chuàng)新”。

2013年春季，我們與新學(xué)校教育科技研究院推廣的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)有了一次邂逅，正是這次美麗的邂逅，讓我們?cè)谄D難尋找中看到了曙光。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是國(guó)家“特級(jí)教師計(jì)劃”語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“新學(xué)校行動(dòng)研究”的重點(diǎn)項(xiàng)目。它提倡通過(guò)課內(nèi)大量閱讀來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要求教師把講和練的時(shí)間壓縮，節(jié)省出來(lái)的時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行自主閱讀。學(xué)生通過(guò)大量閱讀和感悟獲得語(yǔ)文能力與素養(yǎng)的提升。在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，教材僅僅是一個(gè)例子?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)面向“一般的學(xué)生、一般的師資、一般的學(xué)?！?，體現(xiàn)了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)沒(méi)有固定的模式，尊重學(xué)校和教師的創(chuàng)新，為教師和學(xué)生搭建了一系列的平臺(tái)。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)成立了中小學(xué)語(yǔ)文課程研究中心，聘請(qǐng)李希貴、崔巒、于永正等知名專家為顧問(wèn)，他們?yōu)閷?shí)驗(yàn)提供了有力的智力支撐。全國(guó)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的眾多實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)自主創(chuàng)新、教師主動(dòng)成長(zhǎng)等方式，使語(yǔ)文教育呈現(xiàn)出無(wú)與倫比的活力。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)不正是我們苦苦尋找的機(jī)遇嗎？不正是弋陽(yáng)縣全面深化教學(xué)改革的憑借嗎？一瞬間，我縣的教改之路豁然開朗、柳暗花明。

模仿之余帶來(lái)的思考

路已明晰，我縣開始嘗試施行“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，而“學(xué)習(xí)”“模仿”成了這一階段的關(guān)鍵詞。我們來(lái)到“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”發(fā)源地山東濰坊，參加了濰坊市課改成果展示會(huì)——這是“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的一次尋根之旅。在展示會(huì)上，我們第一次感受到了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的魅力，它令我們怦然心動(dòng)，心馳神往。于永正老師的課，韓興娥老師的“海量閱讀”，李虹霞老師的“幸福教室”，為我們打開了語(yǔ)文教學(xué)的視界，原來(lái)教學(xué)可以這樣，原來(lái)學(xué)生能夠這樣，原來(lái)“行業(yè)中最好的”竟然是這樣的。

帶著濰坊課改展示會(huì)的感慨與驚訝，我們來(lái)到河南省林州市，參加了第八屆全國(guó)小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討會(huì)。會(huì)上我們聆聽了崔巒老師的報(bào)告——《熱愛閱讀的孩子一定會(huì)笑到最后》。會(huì)后我們參觀了“我們只做了一件事——讀”的林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，結(jié)識(shí)了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郭愛德校長(zhǎng)和林州市直屬第三小學(xué)的郭青梅校長(zhǎng)。我們感受到了“紅旗渠畔書香濃”——林州市抓閱讀的扎實(shí)深入，懂得了原來(lái)把“讀”字落到實(shí)處就是質(zhì)量，閱讀才是語(yǔ)文的“根”。

暑期，我們邀請(qǐng)了北京新學(xué)校教育科技研究院韓杰梅、潘驍騏副院長(zhǎng)，齊魯名師畢英春，《新小讀者》雜志執(zhí)行主編、特級(jí)教師劉武德，山東省教學(xué)能手魏蘭英，濰坊市濰城區(qū)中學(xué)教學(xué)能手王焱，江西省教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員徐承蕓到我縣培訓(xùn)教師。吉林省撫松縣教師進(jìn)修學(xué)校朱建宏校長(zhǎng)，以及堅(jiān)美菊、樊會(huì)菊兩位優(yōu)秀教師也應(yīng)邀來(lái)我縣介紹撫松“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了成熟的課堂教學(xué)展示。

我縣掀起了一股語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱潮，大家自發(fā)地參加“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的各種活動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地到山東濰坊、臨朐等地的先進(jìn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。教師們嘗試著用“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行教學(xué)，圍繞主題開展閱讀活動(dòng)，弋陽(yáng)縣教研室、學(xué)校教研組開展了一系列圍繞實(shí)驗(yàn)的教科研競(jìng)賽?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)開始深層融入我縣的語(yǔ)文教學(xué)。

但是，一味的學(xué)習(xí)模仿，終究難以走遠(yuǎn)，校情、班情、學(xué)情、教情千差萬(wàn)別，實(shí)驗(yàn)需要本土化，新一輪的思考由此產(chǎn)生。

探索之后明確的方向

2013年我縣教體局提出了弋陽(yáng)教育發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：“讓弋陽(yáng)的教育走上專業(yè)化發(fā)展的道路，讓弋陽(yáng)的孩子在家門口享受良好的教育，讓弋陽(yáng)的教育成為弋陽(yáng)人的驕傲?！逼渲?，專業(yè)化是首要目標(biāo)、基礎(chǔ)目標(biāo)。

2014年暑期，我縣圍繞“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，舉辦了多次不同層面的討論會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理遇到的困惑和阻礙，為尋找我縣“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的“核”建言獻(xiàn)策。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)并不是一帆風(fēng)順的，在通往成功之路上我們披荊斬棘。崔巒老師的“談?wù)Z文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”的“六個(gè)更加”（教學(xué)目標(biāo)更加集中、教學(xué)內(nèi)容更加豐厚、教學(xué)環(huán)節(jié)更加簡(jiǎn)化、教學(xué)方法更加簡(jiǎn)便、學(xué)生的學(xué)習(xí)更加充分、課堂練習(xí)更加有效）為我們打開了窗戶；江西師范大學(xué)余應(yīng)源教授傾注一生心血的《語(yǔ)文：漢母語(yǔ)課程專業(yè)化論稿》為我們指明了“專業(yè)化”路徑。

語(yǔ)文專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，也是我縣“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟诙唐趦?nèi)擺脫混亂、走向長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)健發(fā)展的重要選擇。至此，明確了我縣“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的根本方向。

專業(yè)變革帶來(lái)的改變

2014年秋季，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)在全縣范圍內(nèi)開展，全縣95%以上的學(xué)校、兩萬(wàn)余名學(xué)生參與其中。我們對(duì)全縣“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)做出了整體規(guī)劃，提出了“兩點(diǎn)推進(jìn)，一線貫穿”的總體思路。“兩點(diǎn)”指的是主題閱讀和主題教學(xué)兩點(diǎn)，“一線貫穿”指以專業(yè)化為導(dǎo)向，探索閱讀和教學(xué)的規(guī)律，將經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)，將個(gè)案總結(jié)為規(guī)律，教研要有效、常態(tài)，以活動(dòng)助推，服務(wù)閱讀，助力教學(xué)。我們指出實(shí)驗(yàn)要圍繞“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書閱讀”這個(gè)點(diǎn)，把閱讀這項(xiàng)基礎(chǔ)工作做成一門課程，以“可控”“常態(tài)”作為基本標(biāo)準(zhǔn)，將閱讀在全縣范圍內(nèi)做強(qiáng)做大；要緊抓“語(yǔ)文主題教學(xué)”這個(gè)點(diǎn)，把教學(xué)這項(xiàng)重點(diǎn)工作做成一個(gè)體系，以“階段”“訓(xùn)練”作為軸心主干，將教學(xué)在學(xué)校課堂上做精做優(yōu)。

以“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，一場(chǎng)語(yǔ)文專業(yè)化的變革正在深度改變我縣的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，弋陽(yáng)的教育教學(xué)也因此發(fā)生了喜人的變化。

（一）全面開展閱讀活動(dòng)

縣級(jí)層面：我縣成立了縣級(jí)層面的民間協(xié)會(huì)——“龜峰讀書聯(lián)盟”，通過(guò)自發(fā)的民間讀書社團(tuán)帶動(dòng)閱讀。2015年元月，讀書聯(lián)盟舉辦了第四屆疊山書院論壇（我縣教育文化的一張重要名片）“我的教育夢(mèng)——從讀書開始”，引起了省市媒體的關(guān)注。

學(xué)校層面：育才學(xué)校開展了“共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩(shī)書韻”中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽；朱坑中心小學(xué)舉行了“主題閱讀，伴我成長(zhǎng)”叢書朗讀比賽；弋陽(yáng)二中初中部舉辦了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)漢字拼寫大賽……

班級(jí)層面：逸夫教育集團(tuán)劉曉榮老師班級(jí)開展了“品味經(jīng)典，愛好閱讀”主題叢書故事會(huì)；王麗娟班級(jí)開展了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書親子朗讀和才藝展示相結(jié)合的活動(dòng)；弋江鎮(zhèn)第一小學(xué)六（2）班呂云老師開展了“我愛詩(shī)歌”元旦聯(lián)歡活動(dòng)……

更為重要的是，通過(guò)“家校合作”這個(gè)平臺(tái)，閱讀不再局限于教學(xué)和課堂，開始進(jìn)入家庭和社會(huì)，有了更為廣闊的舞臺(tái)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，閱讀正在實(shí)現(xiàn)我縣“以讀書改變家風(fēng)，以家風(fēng)影響社風(fēng)民風(fēng)”的整體構(gòu)想。

（二）緊抓教研，幫助教師成長(zhǎng)

小學(xué)三個(gè)教研共同體的龍頭學(xué)校（逸夫教育集團(tuán)、弋江鎮(zhèn)第一小學(xué)、弋江鎮(zhèn)第二小學(xué)）開展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”時(shí)間早、基礎(chǔ)好、效果突顯，它們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)各成員校積極舉辦教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

半年多的時(shí)間里，三個(gè)教研共同體依據(jù)自己的特色，開展了大量緊扣實(shí)驗(yàn)、形式不同的教研活動(dòng)。比如：小學(xué)第一共同體逸夫教育集團(tuán)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，送“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)專題講座活動(dòng)，兩校教師互上研討課活動(dòng)。小學(xué)第二共同體弋江鎮(zhèn)第一小學(xué)牽頭開展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)。小學(xué)第三共同體弋江鎮(zhèn)第二小學(xué)舉辦全縣實(shí)驗(yàn)課展示活動(dòng)……

逸夫教育集團(tuán)是最先品嘗到“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)甜美果實(shí)的學(xué)校。2015年逸夫教育集團(tuán)被評(píng)為“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)全國(guó)示范?！?；李榮花老師在江西寧都縣“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)”教授的《祖父的園子》一課，榮獲首屆全國(guó)小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；袁紅英副校長(zhǎng)的《弱水三千，只取一瓢——如何找語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)》的研究，已經(jīng)成為縣域主題教學(xué)的一個(gè)重要課題；他們的“學(xué)校語(yǔ)文教研組集體備課”項(xiàng)目，不僅成為我縣教學(xué)教研的特色，更是周邊學(xué)校共同參與的熱點(diǎn)項(xiàng)目。逸夫教育集團(tuán)的教師們還自主探索出多個(gè)課型。如：章杰明老師的主題讀書匯報(bào)課，汪美琴老師的古詩(shī)詞綜合實(shí)踐課，查麗麗老師的讀寫結(jié)合課。

逸夫教育集團(tuán)這個(gè)我縣“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的重點(diǎn)學(xué)校正在領(lǐng)跑，弋江鎮(zhèn)第二小學(xué)、弋江鎮(zhèn)第一小學(xué)、朱坑中心小學(xué)、701學(xué)校、疊山學(xué)校等一批追趕者也在逐步成熟，形成群體態(tài)勢(shì)。

通過(guò)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，我縣一大批教師踏上了專業(yè)化成長(zhǎng)的道路。朱坑中心小學(xué)的陳彩紅老師，每天堅(jiān)持寫教學(xué)日記，目前已結(jié)集了兩本隨筆集，多篇文章在《教師博覽》等雜志發(fā)表；二小的洪玲、游園麗、湯敏，一小的呂云，逸夫小學(xué)的汪美琴、方紫燕，南巖小學(xué)的龔玲春等老師的文章也在《江西教育》《教師博覽》《語(yǔ)文世界》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等多家省級(jí)以上雜志發(fā)表，而更多的教師也逐漸嶄露頭角。這些教師在成長(zhǎng)、探索的同時(shí)，弋陽(yáng)縣中小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也在逐步提高，孩子們的心靈也日益豐盈靈動(dòng)。

今天，弋陽(yáng)的教育正借著“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)這股東風(fēng)，堅(jiān)定不移地走語(yǔ)文變革之路?，槵槙曧憦匦潘畠砂?，語(yǔ)文教學(xué)因“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)而優(yōu)質(zhì)高效，弋陽(yáng)的教育教學(xué)正奔向更為廣闊美好的未來(lái)?。ㄗ髡邌挝唬航魇∵?yáng)縣教育局）■